語(yǔ)文寫字教學(xué)三步曲

楊慧

【內(nèi)容摘要】寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它貫穿于每個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，我們不能把目標(biāo)僅僅局限于學(xué)生把字寫正確了，還要讓學(xué)生把字寫美觀了。所以我們要從筆畫出發(fā)，讓學(xué)生寫好筆畫，再讓學(xué)生分析每個(gè)字的字形與結(jié)構(gòu)，然后總結(jié)出一定的規(guī)律來(lái)。這樣才能讓寫字教學(xué)高效進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】筆畫 ?字形 ?結(jié)構(gòu)

2011年版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，我們要重視學(xué)生的寫字教學(xué)，讓學(xué)生寫出正確、美觀的字來(lái)。但是，目前的寫字教學(xué)，許多教師關(guān)注的僅僅是學(xué)生能否把字寫正確，而不是要求學(xué)生把字寫美觀，造成許多學(xué)生寫出來(lái)的字很不好看。所以，如何加強(qiáng)寫字教學(xué)，讓學(xué)生寫出既正確又美觀的漢字也就成為每一個(gè)語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題了。下面，筆者就結(jié)合自己的實(shí)踐，來(lái)談一談如何開展寫字教學(xué)。（本篇文章中所選用的漢字均來(lái)自于人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材中）

一、寫好筆畫是前提

無(wú)論是獨(dú)體字還是合體字，它們都是由一個(gè)個(gè)筆畫組成的。筆畫是構(gòu)成漢字最基本的要素，學(xué)生筆畫寫得規(guī)不規(guī)范，直接影響他們寫出來(lái)的漢字是否好看。所以，寫好筆畫是學(xué)生寫好漢字的前提。在筆畫中，最基本的就是橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、鉤、折和提這八種。如果讓學(xué)生把這八種筆畫練好了，那么他們寫好漢字就有了基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)生寫字之前，要通過(guò)各種渠道來(lái)讓學(xué)生寫好這些筆畫。古代人練習(xí)書法時(shí)，總是要練習(xí)寫個(gè)“永”字，也就是因?yàn)檫@個(gè)“永”字里面包含了這八種基本筆畫。學(xué)生只有練習(xí)好了這一個(gè)“永”字，那么這八種筆畫也就基本掌握了，才能夠?qū)懞脻h字。

但是，在教學(xué)中有一部分教師卻沒(méi)有重視這些基本筆畫的書寫。比如“橫”畫的書寫，要想讓學(xué)生寫得更好，那么就要左低右高，筆畫從左到右的筆鋒要稍微向上抬起，這樣寫出來(lái)的筆畫才能夠給人一種美感。但是許多教師在教學(xué)這一筆畫時(shí)，總是強(qiáng)調(diào)要橫平豎直，讓學(xué)生把橫給寫平了。這樣，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣之后，在后面的寫字教學(xué)時(shí)，也就會(huì)把橫寫得很平，也就寫不出更美的字了。再比如，讓學(xué)生寫“豎”這一筆畫時(shí)，就要強(qiáng)調(diào)寫到最后時(shí)要輕輕地抬一抬筆，讓寫出來(lái)的豎有一種下垂的感覺(jué)，而不是從上到下都一樣的粗。而有的學(xué)生在寫豎時(shí)，最后起筆時(shí)還會(huì)用勁頓一下，造成下粗上細(xì)的筆畫，不能夠給人一種美感。這些，都是我們?cè)谄綍r(shí)寫字時(shí)沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，也正是由于沒(méi)有注意到這些書寫筆畫的細(xì)節(jié)，才讓許多學(xué)生寫不出好字來(lái)。所以，我們要重視學(xué)生的筆畫練習(xí)，從最基本的筆畫開始，讓學(xué)生寫出規(guī)范的筆畫，能夠找出其中書寫的規(guī)律，并嚴(yán)格按照這些規(guī)律進(jìn)行運(yùn)筆。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生每一種筆畫就可以得心應(yīng)手地寫出來(lái)，為寫好字奠定基礎(chǔ)。

二、分析字形是基礎(chǔ)

學(xué)生寫好了筆畫，并不能代表他們寫出來(lái)的字就一定美觀，只能說(shuō)是為學(xué)生寫好字準(zhǔn)備了基本的技能。要想讓學(xué)生寫出一手好字，我們還要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)分析字形，讓學(xué)生看看每一筆畫在一個(gè)字中所占的比例，哪一個(gè)筆畫所占的比例小，哪一個(gè)筆畫所占的比例大，都要帶著學(xué)生去分析，這樣才能更有效地促進(jìn)學(xué)生寫好字。

讓學(xué)生分析字形，首先要從獨(dú)體字入手，因?yàn)楠?dú)體字基本上是由一個(gè)個(gè)筆畫組成的，雖然它在小學(xué)要學(xué)習(xí)的漢字中所占的比例比較小，但是只要讓學(xué)生把這些字給練好了，就能增強(qiáng)學(xué)生構(gòu)字的能力。如果學(xué)生掌握了獨(dú)體字的書寫方法，那么他們離寫出優(yōu)美的漢字距離也就不遠(yuǎn)了。

比如“上”與“下”兩個(gè)字中的橫，“上”字中下面的一橫要長(zhǎng)，而“下”字上面的一橫要長(zhǎng)。如果學(xué)生在寫字時(shí)掌握不了這一要領(lǐng)，那么寫出來(lái)的字就不好看。再比如“中”字中的一豎，上面就要寫得比下面短，如果口字上面與下面部分的豎都一樣長(zhǎng)，那么也不好看。所以，只有分析清楚了字的形狀，那么下筆寫字時(shí)才能做到心中有譜，不帶隨意性。另外，在帶著學(xué)生分析字形時(shí)，還要抓住每一個(gè)字的主要筆畫，只有把主要筆畫寫好了，才能寫好字。寫字時(shí)還要做到主要筆畫占的比例要大些，才能讓字好看，就比如上面的“上”字與“下”字，它們的主要筆畫就是橫，要寫得長(zhǎng)一些，這樣寫出來(lái)的字才好看。而“中”字的主要筆畫就是豎，我們要寫好了豎，這個(gè)字才好看。這樣，突出了字中的重要筆畫，寫出來(lái)的字才美觀。

三、揣摩結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵

每一個(gè)字都有一定的間架結(jié)構(gòu)，特別是一些合體字中，同樣的一個(gè)獨(dú)體字在不同的合體字中，它們所占的比例是不一樣的，結(jié)構(gòu)也不一樣。我們?cè)趯懽纸虒W(xué)時(shí)，要帶著學(xué)生揣摩這些字的間架結(jié)構(gòu)，每一筆畫要怎么寫才能符合這個(gè)字的結(jié)構(gòu)。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生才能習(xí)得更好的書寫策略。比如“林”字是由兩個(gè)“木”字組成的，但是左邊的一個(gè)“木”字的最后一筆捺要寫成點(diǎn)，而第二個(gè)“木”字的最后一筆捺就要寫成捺。我們只要有意識(shí)地揣摩它們的結(jié)構(gòu)，就能成為寫好字的關(guān)鍵了。