親子互動真人秀

風云

熱點聚焦

2014年，湖南衛(wèi)視的一檔紅透半邊天的親子互動節(jié)目《爸爸去哪兒》占據(jù)了電視節(jié)目收視率的新高，上至80歲下至8歲的觀眾都成為其追捧者。這檔節(jié)目漸漸成了街頭巷尾人人熱議的話題。人們熱議的話題從剛開始談論明星父子、父女之間濃濃的愛和感動的細節(jié)，漸漸轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在的冷靜思考——“父母在孩子的成長過程中所起的作用”、“父親究竟在孩子的成長中扮演什么角色”等問題?！栋职秩ツ膬骸分械挠H子互動活動體現(xiàn)了親子之間的濃濃的愛，這讓許多城市的中小學生想到平時和爸爸單獨相處的時間過少的問題；讓許多留守兒童向生活在父愛的天空下的孩子投去了羨慕的目光?！鞍职秩ツ膬骸?、“媽媽去哪兒”等親子活動對于留守兒童來說是一種遙不可及的奢望，然而，留守兒童的腦海里還是掀起了波瀾：去哪兒都好，不想再留守。

留守的天空需要關愛

《爸爸去哪兒》中的孩子從小享受著父母濃濃的愛，他們是幸福的。然而，我們的父母在我們出生不久就離開鄉(xiāng)村到遙遠的城市務工，我們只能從電話或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在。我們像荒草一樣孤獨地生長著，人們給我們起了一個酸楚的名字——留守兒童。

生活因為有父母的愛變得熱鬧、溫馨。然而，陳創(chuàng)新的父母常年在外務工，他只能和爺爺奶奶生活在一起，每到節(jié)假日，他除了做作業(yè)就是看電視。在他看來，自己的天空因為缺少父母的愛早已變得黯淡無光，唯有讀書、上大學才能改變自己的生活，改變自己的命運?？吹搅羰貎和幕疑顣r，不少網(wǎng)友表示，農(nóng)村的孩子在家是留守兒童，缺少父母的關愛，進城是務工子女，只能上較差的學校，他們的處境實在是太艱難了。作為留守兒童的我們沒有父母陪伴，缺少父母的關愛，只能獨自承受與自己的年紀不相符的苦楚。

俗話說，距離產(chǎn)生美。可是距離卻讓小汪涵感受不到父母的愛。小汪涵已經(jīng)6年沒有和父母見面了，對他來說，父母只是陌生人，然而，他還是常常倚在窗臺張望，期盼哪天能突然看見父母回家的身影。當父母回到家時，他卻躲在角落里默默地張望。小汪涵等得太辛苦了！對此，網(wǎng)友紛紛表示，堅決不讓自己的孩子成為留守兒童，哪怕為此付出再大的代價。留守兒童從小缺少父母之愛的熏陶，這讓人深感惋惜，本該在父母的陪伴中幸福、快樂成長的孩子卻像荒草一般孤獨地成長，默默地等待父母的關愛。

作為留守兒童的我們處在生活的灰暗地帶，我們盼望父母給我們溫暖的懷抱，卻只能默默地看著照片里父母慈愛的笑容；我們生病時沒有父母照顧，只能無助地躲在被子里流淚；我們拿著紅紅的獎狀回家，卻沒有人和我們一起分享快樂。城市里的孩子嫌父親管得嚴、母親愛嘮叨，恨不得離父母遠遠的，殊不知他們所嫌棄的東西卻是我們留守兒童遙不可及的奢望。

留守生活中的那些痛

作為留守兒童的我們，過早地承擔起本不屬于這個年齡所承擔的責任，我們自由自在地生活，卻有被遺棄的痛苦。

在等待被愛與溫暖中，留守兒童的內(nèi)心慢慢地變得膽小、孤僻、抑郁了。據(jù)記者了解，蔣奇從小被寄養(yǎng)在姨媽家中，他說話的聲音總是很小，而且在陌生人面前總是語無倫次、焦躁不安，他缺乏集體感，班上組織的活動，他都沒有參加。同學們都覺得很難和他相處，而他也覺得很難和同學們相處。我們和蔣奇一樣，由于長期得不到父母的關愛，我們遇到困難時常常感到柔弱無助，慢慢地變得膽小、孤僻、抑郁了。同時，我們長期缺乏親人的撫慰和關懷，常常會感到焦慮、緊張、缺乏安全感，不會妥善處理自己的人際關系。留守生活嚴重影響了我們的心理健康。

留守生活是非常凄苦的。雖然父母外出務工可以掙到一些錢，但是留守兒童的生活條件并沒有多大改觀。因為生活極其凄苦，已經(jīng)10歲的郭嵩的體重遠遠低于同齡人的體重。不少留守兒童的監(jiān)護人表示，不敢奢求過上美好生活，能吃飽就行。由于家庭經(jīng)濟困難，很多時候，作為留守兒童的我們只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活。我們生病時沒有能力和條件去醫(yī)院接受治療，只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”。凄苦的留守生活影響了我們的身體健康。

與有父母陪伴的兒童相比，留守兒童更加容易自暴自棄，不愛學習。據(jù)報道，湖南永興縣某中學一名留守兒童擅自逃學，跑到長沙打工，還叫班上的三個女同學一起去。她認為讀書無用，讀完書也是要打工的，還不如早點去。為此，不少人認為，留守兒童之所以有這種想法，是因為他們看到知識沒有給生活帶來改變，看到文化水平不高的父母照樣能在外打工掙錢，對他們來說，“知識改變命運”只是一句空話。面對孩子不愛學習的現(xiàn)象，一位身在廣東打工的媽媽表示，由于孩子們?nèi)鄙俑改傅膸椭捅O(jiān)督，他們慢慢地變得自暴自棄，不愛學習，父母的離去給孩子的教育留下了深深的傷痕。

留守生活不僅影響了我們的身心健康，還影響了我們未來的發(fā)展，給我們留下了深深的痛。

共建有愛的留守生活

留守兒童問題是現(xiàn)代化進程中的產(chǎn)物，在短時期內(nèi)是無法解決的。作為留守兒童的我們唯有和親人、老師、同學、朋友共建有愛的留守生活，才能讓自己在溫暖與愛中成長。

據(jù)記者了解，留守兒童李靜姐弟倆一直埋怨父母不陪他們，不關愛他們，后來他們在與父母談心的過程中明白了父母外出打工的緣由和辛酸，同時，父母承諾多創(chuàng)造條件和他們在一起，從那以后，李靜姐弟倆的笑容多了。父母既是我們的第一任老師，也是最值得我們依賴的人，因此，我們要經(jīng)常聯(lián)系自己的父母，讓父母及時了解我們的生活狀況、學習狀況和身體狀況。當父母不在身邊時，我們不要埋怨父母，我們要學會理解父母，我們要像父母一樣堅強、不怕吃苦。當我們感到孤獨、無助時，我們要及時把自己的感受告訴父母，雖然父母此時此刻什么也做不了，但是父母關切的話語可以讓我們的心靈得到撫慰和溫暖。

留守兒童張寧在外婆家生活到四歲時，身為幼兒園老師的舅媽來到了外婆家，她非常喜歡這位年輕活潑的老師。在舅媽的努力下，她逐漸開朗起來，改變了過去膽小、憂郁的“受氣小媳婦”形象，重現(xiàn)了一名兒童所應有的天真與活潑。

我們的成長離不開老師的關心和幫助。當我們在學習、生活中遇到困難時，我們要主動告訴老師，請求老師為我們出謀劃策；當我們感到孤獨、抑郁時，我們要主動向老師傾訴，請求老師指導我們排遣心中的苦悶。

留守兒童的生活是如此凄苦、枯燥乏味，因此，我們留守兒童之間要互相支持、互相幫助。我們要經(jīng)常與同學、朋友談心，一起分享我們的苦與樂；我們要互幫互助，共同面對生活的挑戰(zhàn)；我們要組織或參與留守兒童聯(lián)誼活動，和同學、朋友們一起構(gòu)建精彩的留守生活。

同在藍天下，共同成長進步，同是生于斯，長于斯的炎黃子孫，同樣的青春年少，同樣的朝氣蓬勃。留守兒童問題是中國特定歷史時期的問題，留守兒童需要全社會的關愛與幫助，但愿更多人能投入到關愛留守兒童的活動中來。