居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)的探討與改進(jìn)

石薇

【摘 要】居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)是建筑學(xué)、城市規(guī)劃、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理等專業(yè)的核心課程，在人才培養(yǎng)和課程設(shè)置中起著舉足輕重的地位。本文以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院資源環(huán)境與城市規(guī)劃管理專業(yè)為例，探討了在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，并針對(duì)問題提出未來改進(jìn)的意見，旨在改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)能力，進(jìn)而達(dá)到教書育人、培養(yǎng)人才的目的。

關(guān)鍵字：居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；問題；改進(jìn)

1 課程設(shè)置基本情況

居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)是按照生態(tài)適應(yīng)原則和以人為本原則進(jìn)行居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)管理，給予人們以優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境：物質(zhì)空間環(huán)境、精神空間環(huán)境、交往空間環(huán)境和信息空間環(huán)境。居住區(qū)規(guī)劃課程是高等學(xué)校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理本科專業(yè)的一門必修的基礎(chǔ)理論課，是重要的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容。通過這門課程的學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)學(xué)生對(duì)居住區(qū)進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力，掌握居住區(qū)規(guī)劃必備的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生從事相關(guān)的職業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在課程的教學(xué)過程中，要通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力和空間想象能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用所學(xué)的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)理論解決居住區(qū)發(fā)展、規(guī)劃和設(shè)計(jì)中所遇到的一些基本問題，并能做出居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)初步的方案。

在佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，該課程安排在第七學(xué)期，總共48學(xué)時(shí)，理論38學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有小區(qū)規(guī)劃的發(fā)展、概念、組織結(jié)構(gòu)與布局、用地規(guī)劃設(shè)計(jì)、住宅用地、公建用地、道路用地、公共綠地、居住建筑設(shè)計(jì)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、豎向規(guī)劃、管線工程等，通過理論的學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)課上，要求學(xué)生完成一個(gè)具體的小區(qū)方案設(shè)計(jì)，包括場地分析、方案構(gòu)思、平面圖繪制、分析圖繪制、效果圖制作、設(shè)計(jì)說明撰寫等過程，主要通過計(jì)算機(jī)制圖來完成。

2 教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題

該課程因?yàn)橛休^強(qiáng)的實(shí)用性，而且比較貼近生活，理論和實(shí)驗(yàn)都不枯燥，還容易出成果，因此一直以來深受學(xué)生喜歡，學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，也能取得一定的收獲。一直以來的教學(xué)方法是：理論講授——案例分析——方案設(shè)計(jì)，其中方案設(shè)計(jì)有分為以下幾步：任務(wù)書發(fā)布與解讀——方案構(gòu)思——初步方案繪制——二稿繪制——三稿繪制——平面圖繪制——分析圖繪制——效果圖制作——設(shè)計(jì)說明撰寫——方案討論與評(píng)價(jià)。此方法為常規(guī)方法，其中的某些步驟可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)刪減。然而通過不斷的教學(xué)、觀察與思考，發(fā)現(xiàn)本校該課程的教學(xué)存在一些問題如下：

首先，教學(xué)過程有待完善和改進(jìn)，直接講述理論知識(shí)，可能會(huì)令學(xué)生無所適從，可以嘗試先分析幾個(gè)實(shí)際案例，或者去實(shí)際的居住區(qū)參觀調(diào)研，讓學(xué)生對(duì)居住區(qū)有一些直觀的認(rèn)知之后，再進(jìn)行理論講解，這樣學(xué)生會(huì)更容易理解和掌握。

其次，方案設(shè)計(jì)過程中，從任務(wù)書解讀直接到方案構(gòu)思，學(xué)生難免脫離實(shí)際，異想天開、紙上談兵。應(yīng)該加入現(xiàn)場調(diào)研、居民訪談等過程，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)情況和居民需求有足夠的認(rèn)知，才能做出符合當(dāng)今需要、滿足居民需求的宜居型居住區(qū)。

再次，教學(xué)過程中的案例分析，不能總是老師講學(xué)生聽，也不能總是講書本上，或者網(wǎng)上的優(yōu)秀案例，這樣會(huì)讓學(xué)生覺得很遙遠(yuǎn)，最好是講學(xué)生身邊的案例，不一定非要是優(yōu)秀案例，最好是不同層次的居住區(qū)，選出幾類，讓學(xué)生分組去實(shí)地調(diào)研，分析優(yōu)缺點(diǎn)，然后回來討論，甚至提出改進(jìn)建議，讓學(xué)生明白實(shí)際生活中的案例是怎樣的，對(duì)他們進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，甚至以后的實(shí)際工作，都會(huì)有重大幫助。

最后，在教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生到是大四上學(xué)期，對(duì)常用軟件還不是很熟練，CAD勉強(qiáng)會(huì)用，PS僅知皮毛，SU一竅不通，3D聞所未聞，這不能不令人擔(dān)憂。分析之后才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在第三學(xué)期學(xué)的CAD，第六學(xué)期有些課程的實(shí)驗(yàn)部分要用到軟件，才簡單的學(xué)些PS，中間隔了一年，沒有任何的練習(xí)和應(yīng)用。聰明、有遠(yuǎn)見的學(xué)生，會(huì)自己去練習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但大部分學(xué)生，不用到，就不知道去學(xué)，因此荒廢很多時(shí)間。到第六第七學(xué)期開始應(yīng)用的時(shí)候，就會(huì)不知所措，力不從心。因此應(yīng)該對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，力爭讓學(xué)生每學(xué)期都有實(shí)驗(yàn)課，逐步熟練軟件操作，進(jìn)而達(dá)到熟練應(yīng)用的程度。

3 解決對(duì)策和改進(jìn)方法

針對(duì)我校居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，特提出改進(jìn)建議如下：

1）改進(jìn)教學(xué)過程

把傳統(tǒng)的理論講授——案例分析——方案設(shè)計(jì)的教學(xué)過程改為案例分析——理論講授——實(shí)際案例調(diào)研——分析討論——方案設(shè)計(jì)，把案例分析放到理論講授之前，使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，不至于一開始就學(xué)習(xí)理論知識(shí)，枯燥而且不太容易理解。并加入實(shí)際案例調(diào)研和分析討論，讓學(xué)生對(duì)身邊實(shí)際情況有直觀的認(rèn)識(shí)，可能大家都生活在居住區(qū)里，但對(duì)居住區(qū)到底要怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)，是沒有概念的。因此在理論講述之后，加入實(shí)際小區(qū)的調(diào)研和分析討論，能讓學(xué)生更清晰的了解實(shí)際生活中的小區(qū)是怎樣的，為做好后面的規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

2）增加場地調(diào)研

在實(shí)際方案設(shè)計(jì)過程中，從任務(wù)書解讀直接到方案構(gòu)思，沒有經(jīng)過實(shí)地調(diào)研，學(xué)生難免脫離實(shí)際，異想天開、紙上談兵。即便有實(shí)地調(diào)研的過程，學(xué)生也只是應(yīng)付，并沒有對(duì)調(diào)研有足夠的認(rèn)識(shí)和重視，造成最后的成果太理論化、想象化。因此應(yīng)該加入現(xiàn)場調(diào)研、居民訪談等過程，并有詳細(xì)的調(diào)研計(jì)劃、訪談問卷等，旨在讓學(xué)生對(duì)調(diào)研過程重視起來，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)情況和居民需求有足夠的認(rèn)知和了解，才能做出符合當(dāng)今需要、滿足居民需求的宜居型居住區(qū)。

3）豐富案例分析

傳統(tǒng)的案例分析大多是選取一些課本上、網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀或者經(jīng)典案例，來給學(xué)生講解，希望對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，并不是所有的居住區(qū)都是經(jīng)典的、優(yōu)秀的，必定會(huì)存在這樣那樣的限制因素和不足，怎樣在現(xiàn)有的條件下，滿足各方利益團(tuán)體的要求是最重要的，因此要學(xué)會(huì)分析實(shí)際情況，因地制宜。在案例分析的時(shí)候，就要加入一些周邊的實(shí)際案例，比如，可以在當(dāng)?shù)剡x擇一些住宅區(qū)，分出不同的檔次，不同的等級(jí)，讓學(xué)生分組去調(diào)研，然后回來進(jìn)行討論，分析不同的居住區(qū)應(yīng)該怎樣進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，重點(diǎn)考慮哪些方面，遇到怎樣的限制條件該怎樣去處理等，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際情況有足夠認(rèn)識(shí)，才能在工作之后不至于太學(xué)院化、理論化，盡快融入實(shí)際工作之中。

4）調(diào)整課程設(shè)置

鑒于學(xué)生軟件操作不夠熟練的問題，可以重新調(diào)整一下課程設(shè)置，保證每學(xué)期都有實(shí)驗(yàn)課，給學(xué)生足夠的時(shí)間和作用去練習(xí)和鞏固。比如，第三學(xué)期開設(shè)計(jì)算機(jī)制圖一，主要學(xué)習(xí)CAD基本操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)線稿平面圖的繪制，為彩色平面圖的繪制打下基礎(chǔ)；第四學(xué)期開設(shè)計(jì)算機(jī)制圖二，主要學(xué)習(xí)photoshop，使學(xué)生學(xué)會(huì)彩色平面圖的繪制和分析圖的處理，并簡單介紹一下SU和3D的操作，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單效果圖的制作；第五學(xué)期開設(shè)地圖學(xué)、GIS應(yīng)用、村莊規(guī)劃等，這些課程的實(shí)驗(yàn)部分可以作為練習(xí)軟件操作的平臺(tái)；第六學(xué)期開設(shè)景觀規(guī)劃、城市規(guī)劃原理、區(qū)域規(guī)劃等課程，把這些課程的實(shí)驗(yàn)課融合為計(jì)算機(jī)制圖三，綜合練習(xí)各種軟件的操作；第七學(xué)期，主要課程是居住區(qū)規(guī)劃、道路交通規(guī)劃等，并設(shè)置計(jì)算機(jī)制圖四，練習(xí)各種軟件的綜合應(yīng)用，完成整套居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的圖紙。如此調(diào)整，是希望學(xué)生在軟件操作方面，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到具體實(shí)踐，不斷進(jìn)步，不斷提高，為以后畢業(yè)參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5）加強(qiáng)院系交流

教學(xué)不能閉門造車，不能異想天開，不能固步自封，要多與兄弟院校進(jìn)行交流、互動(dòng)，互相參觀、學(xué)習(xí)、吸取優(yōu)點(diǎn)，才能共同進(jìn)步，達(dá)到培養(yǎng)人才的共同目標(biāo)。其次，還要多與相關(guān)專業(yè)交流，比如城市規(guī)劃、景觀、建筑、園林園藝等，因?yàn)檫@些專業(yè)都有交叉的內(nèi)容，互相交流和學(xué)習(xí)有利于學(xué)生知識(shí)的豐富，眼界的擴(kuò)展，不至于太狹隘，過分專業(yè)化。特別是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，可以說是一個(gè)交叉專業(yè)，涉及很多學(xué)科的內(nèi)容，但都不太精通，不太專業(yè)，因此更要多學(xué)習(xí)多交流，學(xué)習(xí)別的專業(yè)的長處，來提高自己。比如定期舉辦一些規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽，可以與本校兄弟學(xué)院相關(guān)專業(yè)，也可以與兄弟院校相同專業(yè)，舉辦一些比如景觀設(shè)計(jì)大賽、居住區(qū)設(shè)計(jì)大賽等的友誼比賽，以此促進(jìn)交流，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。最后，學(xué)校和老師們應(yīng)該加強(qiáng)與工作單位的聯(lián)系和交流，努力為學(xué)生尋找和提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生們?cè)诩倨诳梢杂H身體會(huì)本專業(yè)的工作，既能練習(xí)相關(guān)軟件，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，又能提前感受工作的狀態(tài)，為畢業(yè)之后的工作打下基礎(chǔ)。

總之，居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)是一門非常實(shí)用、貼近生活，又能鍛煉學(xué)生能力的課程，學(xué)好該課程能為學(xué)生以后的工作提供很大的幫助。雖然本校居住區(qū)規(guī)劃教學(xué)存在一些有待改進(jìn)的問題，但我們也應(yīng)該看到已經(jīng)取得的成果，并且對(duì)未來充滿希望，希望在老師和學(xué)生的共同努力下，該課程能教會(huì)學(xué)生更多，學(xué)生有更大提高，因?yàn)檫@是我們，共同的目標(biāo)。

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[責(zé)任編輯：侯天宇]