把一本書(shū)讀100遍的人，沒(méi)有一個(gè)不成大器

佚名

70年前的中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一天，就能夠用英語(yǔ)上高等數(shù)學(xué)課。今天，清華大學(xué)的學(xué)生閱讀美國(guó)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課本還有語(yǔ)言障礙。

無(wú)論英語(yǔ)還是漢語(yǔ)，今天的碩士生，不如70年前的中學(xué)生。

70年前的教育，是“先念書(shū)、后讀書(shū)”的教育，是四兩撥千斤的教育——中學(xué)生花200個(gè)小時(shí)學(xué)英語(yǔ)，一年而能讀林肯傳；今天的教育，是老師辛辛苦苦、滿頭大汗“替學(xué)生學(xué)習(xí)”的教育，是千斤撥四兩的教育——中學(xué)生花4000個(gè)小時(shí)學(xué)英語(yǔ)，7年而不能讀安徒生。

那時(shí)候，培養(yǎng)人才的效率，與猶太人相比都毫不遜色。西南聯(lián)大幾千人，留在大陸的有118人成為院士，去了臺(tái)灣的成大器者并不比留在大陸的少，去了美國(guó)的有世界級(jí)數(shù)學(xué)大家陳省身，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧、李政道，以及一大批美國(guó)一流大學(xué)的教授；燕京大學(xué)是一所教會(huì)學(xué)校，每年招生300多人，1919年創(chuàng)辦，1952年結(jié)束，歷時(shí)33年，前后共計(jì)9988位學(xué)生，產(chǎn)生了33位院士，91位學(xué)科奠基人。

今天的學(xué)生，從6歲步入校門(mén)，到二十一二歲大學(xué)畢業(yè)，一直都是考生——一個(gè)忙于做題而無(wú)暇讀書(shū)的學(xué)生，不可能成大器；一個(gè)忙于考試而無(wú)暇讀書(shū)的民族，不可能有希望！

念書(shū)是修路，讀書(shū)是走路。

用讀書(shū)的方法念書(shū)，用走路的方法修路，必然失敗。許多人甚至有些老師，也不明白念書(shū)與讀書(shū)的不同。

猶太人格言說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是重復(fù)。”

猶太法典《塔木德》說(shuō)：“念1 0 1遍肯定比念1 0 0遍要好。”強(qiáng)調(diào)的是重復(fù)的價(jià)值。

《塔木德》還說(shuō)：“只要把一本書(shū)念100遍，你就有能力讀懂世界上的任何一本書(shū)?！?/p>

猶太小孩在12歲的時(shí)候，人人都把相當(dāng)于《三國(guó)演義》那么厚的《舊約全書(shū)》讀了100遍。《舊約全書(shū)》不僅僅是圣經(jīng)，更是一部文學(xué)名著。

在中國(guó)，把《三國(guó)演義》那么厚的一部書(shū)讀100遍的人很少，大概只有三個(gè)人：一位是巴金，把《古文觀止》讀了100遍；另一位是茅盾，把《紅樓夢(mèng)》讀了100遍；再一位是蘇步青，童年放牛時(shí)把鄰居家一部殘缺不全的《三國(guó)演義》讀了100遍。

在中國(guó)，凡是把一本書(shū)讀100遍的人，沒(méi)有一個(gè)不成大器。猶太人人人把一本書(shū)讀了100遍，因而人人都成大器。

為什么把一本書(shū)讀100遍，就能讀懂世界上的任何一本書(shū)？為什么把一本書(shū)讀100遍的人，人人都能成大器？

念書(shū)，就是重復(fù)。

重復(fù)是人類(lèi)語(yǔ)言的規(guī)律。

盡管英語(yǔ)單詞數(shù)量巨大，百萬(wàn)之眾。1000個(gè)常用單詞的重復(fù)，構(gòu)成任何一份報(bào)紙、書(shū)刊、試卷、90%的文字；1000個(gè)常用單詞最重要，掌握這1000個(gè)單詞就掌握了英語(yǔ)90%的天下，這就是四兩撥千斤。2000個(gè)基礎(chǔ)單詞的重復(fù)構(gòu)成任何一份報(bào)紙、書(shū)刊、試卷、95%的文字。

2 0 0 0個(gè)基礎(chǔ)單詞是鋪路石，念書(shū)就是把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，用鋪路石把羊腸小路鋪成高速公路。

念書(shū)就是積累，念書(shū)就是重復(fù)，念書(shū)就是循環(huán)，念書(shū)就是鐵杵磨成針的功夫，念書(shū)就是步入“會(huì)、熟、精、絕、化”的階梯。

蘇霍姆林斯基對(duì)念書(shū)與讀書(shū)有一段精彩的論述：判斷一個(gè)學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，一是看他有沒(méi)有達(dá)到200小時(shí)的朗讀積累，二是看他有沒(méi)有達(dá)到2000小時(shí)的閱讀積累。

200小時(shí)的朗讀就是念書(shū)，2000小時(shí)的閱讀就是讀書(shū)。

70年前的中學(xué)生，把印度人的英語(yǔ)課本當(dāng)《三字經(jīng)》念，念了100遍，恰好是200小時(shí)的朗讀積累，楊振寧、李政道等西南聯(lián)大的學(xué)生剛到美國(guó)時(shí)，讀200本英語(yǔ)小說(shuō)，200本500頁(yè)的書(shū)，恰好是蘇霍姆林斯基所說(shuō)的2000小時(shí)的閱讀積累，也是中國(guó)古人所說(shuō)的“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。