診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理方法的探討

彭芬 黃文杰 李兵

【摘要】醫(yī)學(xué)院校的實(shí)驗(yàn)室是開展科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)人才的基地。完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理工作能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出貢獻(xiàn)。如何管理好實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮其功能，是確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作高效有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理程序化，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的最大效能，節(jié)省實(shí)驗(yàn)費(fèi)用，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平的基礎(chǔ)。因此只有實(shí)施科學(xué)的管理方法，實(shí)驗(yàn)室才能體現(xiàn)其應(yīng)有的價值，才能適應(yīng)新形式下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校；診斷學(xué)實(shí)訓(xùn)室；管理

【中圖分類號】R446【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1005-0019（2015）01-0548-02

診斷學(xué)是從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)過渡臨床醫(yī)學(xué)各學(xué)科的橋梁課，臨床各專業(yè)學(xué)科（外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、婦產(chǎn)科、兒科、五官科等）的重要基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將理論知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐動手能力的重要方法。實(shí)驗(yàn)課有效的開展，實(shí)訓(xùn)項目有效的實(shí)施，除了完成教學(xué)任務(wù)外，更關(guān)系到學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，使學(xué)生更好的掌握基本技能[1]。

而實(shí)驗(yàn)室就成了這轉(zhuǎn)化過程的重要載體。實(shí)驗(yàn)室作為醫(yī)學(xué)院校的重要組成部分，是開展科學(xué)研究，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)人才的基地。實(shí)驗(yàn)管理人員需要完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本準(zhǔn)備和儀器設(shè)備的保管維護(hù)維修及安全衛(wèi)生工作?，F(xiàn)將我校診斷實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際工作情況，總結(jié)如下。

1.診斷實(shí)訓(xùn)室概況

診斷實(shí)訓(xùn)室位于我校醫(yī)護(hù)技能實(shí)訓(xùn)中心，占地面積1200㎡，包括11間診斷技能實(shí)訓(xùn)室，每間教室配有模擬人，胸穿模型、腰穿模型、導(dǎo)尿模型及治療車等用于基本技能手法的操作；4間多媒體實(shí)訓(xùn)室，每間教室配有一套教師機(jī)和十套學(xué)生機(jī)，用來進(jìn)行多媒體教學(xué)及心肺腹模擬體征檢查；1間臨床技能虛擬實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生課余時間進(jìn)行臨床診斷技能、外科手術(shù)技能、護(hù)理操作技能、臨床思維訓(xùn)練等。我校醫(yī)護(hù)技能實(shí)訓(xùn)中心在2008年5月成為首批“湖南省普通高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)示范中心”建設(shè)單位，并成為湖南省懷化地區(qū)執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試基地。

2.實(shí)驗(yàn)室人員管理

實(shí)訓(xùn)中心主任→實(shí)訓(xùn)中心主任助理→實(shí)驗(yàn)管理人員→學(xué)生班長→學(xué)生組長→學(xué)生組員。按樓層及開設(shè)實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容配備專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員。定期安排實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員去醫(yī)院或?qū)W院進(jìn)修，提高自身專業(yè)知識水平和實(shí)驗(yàn)操作動手能力。建立各項規(guī)章制度，按層次制定管理方案，明確各自工作職責(zé)。期末從德、能、勤、紀(jì)四個方面進(jìn)行考核，列入學(xué)校組織的統(tǒng)一年終考核。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備

開學(xué)收到授課計劃后，實(shí)驗(yàn)管理人員開課前一周與教研室相關(guān)老師進(jìn)行集體備課，溝通實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，統(tǒng)一操作程序，要求實(shí)驗(yàn)帶教老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n。實(shí)驗(yàn)管理人員在上課前根據(jù)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品，并保證實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備性能完好。要求上實(shí)驗(yàn)課時在課堂和學(xué)生一起聽課，可及時補(bǔ)充消耗用物和其它突發(fā)情況。實(shí)訓(xùn)課師生必須統(tǒng)一著裝掛牌上崗，有利于師生各自明確職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，促進(jìn)溝通，促進(jìn)良好的教學(xué)氛圍[2]。課前課后清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)儀器及用物，并核對。期末對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核，考核內(nèi)容分為問診、體格檢查及多媒體考核。評價實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，以完善實(shí)驗(yàn)方法[3]。

4.實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備及低值耐用品易耗品管理

儀器設(shè)備的配置要從學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、科學(xué)發(fā)展、實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、科研方向以及社會服務(wù)需要等方面做好統(tǒng)籌規(guī)劃，做到科學(xué)、合理、高效，優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)資源共享，保證儀器質(zhì)量，避免重復(fù)購置[4]。按規(guī)定程序申請、采購，并進(jìn)入我校的數(shù)據(jù)庫做好入庫記錄。實(shí)驗(yàn)管理員要熟知儀器設(shè)備的使用方法，做到儀器設(shè)備的帳、物、卡相符。診斷實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備品種多，價格昂貴，專業(yè)性強(qiáng)，需要實(shí)驗(yàn)室管理人員對儀器設(shè)備進(jìn)行定期的檢查、清洗、維護(hù)等工作，如有問題及時匯報，以便盡早處理，保證實(shí)訓(xùn)課的正常進(jìn)行。每學(xué)期開學(xué)時報低值易耗品和耐用品，也要有入庫記錄和出庫去向。學(xué)生上課使用儀器設(shè)備后要登記儀器設(shè)備使用本。

5.安全管理

堅持“預(yù)防為主”原則，配有實(shí)驗(yàn)室安全管理員，制定嚴(yán)格健全的實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度，大型儀器設(shè)備上標(biāo)明操作流程及安全注意事項。加強(qiáng)安全、環(huán)保教育，對每學(xué)期的新生入實(shí)驗(yàn)室上課前先召開會議進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育，教師和學(xué)生必須遵守實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程和各項安全管理規(guī)定。對實(shí)驗(yàn)室毒物和廢液、廢渣嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定處理。實(shí)驗(yàn)室定期進(jìn)行安全衛(wèi)生檢查，做好日常安全工作記錄。節(jié)假日安排人員值班。

6.結(jié)束語

高校實(shí)驗(yàn)室是組織實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化技能培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要基地[4]。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和提高實(shí)驗(yàn)室管理工作是當(dāng)前高校需要嚴(yán)肅對待的問題。高校的建設(shè)和管理是一項需要長期堅持并不斷創(chuàng)新的工作，在今后的工作中需要我們不斷摸索和探討更加合適的管理方式，以提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力、實(shí)踐動手能力、護(hù)患溝通技能和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊禮玉.淺談實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理與實(shí)訓(xùn)課的關(guān)系[J]醫(yī)學(xué)信息2014年7月第27卷第7期（上）：43-44

[2]黃文杰，李青，李定梅，等.醫(yī)學(xué)高專創(chuàng)建省級實(shí)踐教學(xué)示范中心的探索與實(shí)踐[J].2013，31（6）：12-13

[3]任軍，趙鴻玲，李璐，范雪雪.淺談診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理[J].衛(wèi)生職業(yè)教育2011年，第29卷第19期：73

[4]曹蓓，李海燕，趙鎮(zhèn)，陳金源.高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探索[J].中華醫(yī)學(xué)會第十三次全國醫(yī)學(xué)科學(xué)研究管理學(xué)學(xué)術(shù)會議暨2012第四屆全國醫(yī)學(xué)科研管理論壇2012，12：422-425