培智康復課中平衡療法應用的簡單闡述

胡建欣

摘 要：在培智學校的康復課中，平衡療法無論是對于培智學校的學生來講，還是對教師來講，都是極其重要的。因為平衡療法能促進教師更好地開發(fā)教育學生，促進培智學校的學生各方面更好地提高。

關鍵詞：培智康復課;平衡療法;學生

由于培智學校學生自身的特殊性，所以對于在其康復課中的平衡療法應用十分的重要，以下為本文作者對培智康復課中平衡療法應用的簡單闡述，主要從三個方面進行研究：

第一個方面，培智康復課中平衡療法應用的原則。對于培智康復課中平衡療法應用工作的進行來說，要堅持“以人為本”的原則，將具有一定先天或者是后天缺陷的孩子作為整個培智康復課中平衡療法應用工作的“主體”，教師和學校作為“客體”，將平衡療法應用工作的核心放在具有一定缺陷的孩子身上，只有這樣才能實現(xiàn)平衡療法應用能力的最大發(fā)揮。同時，教師要注意工作中的盲目性和不確定性，要分析實際，針對性地使用。

第二個方面，培智康復課中平衡療法應用的協(xié)調配合。在整個培智康復課中平衡療法應用工作中，首先要考慮到兩部分內(nèi)容，其一是教師與學校部分，其二是學生部分，只有實現(xiàn)教師與學校部分和學生部分的相互協(xié)調，才能夠促進培智康復課中平衡療法應用工作的順利進行，使得孩子們在身體和心理上都能夠得到有效的改善。如果在平衡療法實施階段不更好地使教師、學校、學生之間的協(xié)調更加融洽，那么平衡療法會有事半功倍的效果。

第三個方面，培智康復課中平衡療法應用的內(nèi)容。平衡療法一般繼承了中醫(yī)治療手段，主要講究的為調氣補血，平衡陰陽，實施平衡療法最終將要達到的目的為疏通氣機，其不僅在當代醫(yī)學領域中得到了充分的應用，與此同時平衡療法也在培智健康課中起到重要的作用，合理的運用無論是從醫(yī)學層面，還是從教育層面，對于具有一定缺陷孩子的健康具有積極的促進作用。

總之，鑒于培智學校學生的特殊情況，要想使學生在身體機能以及智力方面都得到不斷的提高，平衡療法是一個十分必要的選擇。平衡療法無論是從其效果上，還是從教師操作的層面，都更加符合特殊學校培養(yǎng)學生的需求。教師在平常的應用中也能更好地將自己的相關工作經(jīng)驗不斷地結合平衡療法的精髓部分應用到實際教育工作中，使教學效果得到更大范圍的提升，使越來越多培智學校的孩子的智力和身體相關機能方面都得到不斷的提高。

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？誗編輯 董慧紅