結(jié)合“萬(wàn)有引力與航天”探討高中物理與STS的知識(shí)

石強(qiáng)

高中物理新課程內(nèi)容的一大變化就是，加大了理論聯(lián)系實(shí)際的知識(shí)，尤其是有關(guān)STS的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)的志向，在必修二《萬(wàn)有引力與航天》一章中體現(xiàn)尤為明顯，我通過(guò)自己的一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，有一定的體驗(yàn)，現(xiàn)粗淺梳理。

一、在課堂引課中滲透

本節(jié)內(nèi)容共六節(jié)，每節(jié)新授課都可以采用截取適當(dāng)?shù)囊曨l實(shí)現(xiàn)STS教育和情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合在一起。比如，“宇宙航行”一節(jié)，就可以回顧我國(guó)從神一到神九飛船的發(fā)射，問(wèn)天的艱辛過(guò)程，體現(xiàn)國(guó)力的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，帶著激情投入新課學(xué)習(xí)。

二、在課堂知識(shí)傳授中滲透

實(shí)現(xiàn)STS教育和知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合在一起。比如，在講授第四節(jié)“萬(wàn)有引力理論的成就”時(shí)，就可以提出問(wèn)題，大家想知道地球的質(zhì)量是如何測(cè)量的嗎？引起學(xué)生的興趣，接著教師可以引導(dǎo)，牛頓的萬(wàn)有引力定律公式中G的含義，介紹卡文迪許的貢獻(xiàn)，他被稱(chēng)為能夠稱(chēng)出地球質(zhì)量的第一人。學(xué)生就會(huì)思考他如何去解決稱(chēng)其質(zhì)量的方法，學(xué)得透徹，記憶深刻，效果明顯。

三、在知識(shí)鞏固練習(xí)中滲透

教師要通過(guò)豐富作業(yè)類(lèi)型使STS教育與知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)的整合得以補(bǔ)充。比如，有好多試題都與本章內(nèi)容聯(lián)系緊密，宇宙大爆炸、黑洞問(wèn)題、探月工程、同步衛(wèi)星、雙星和三星問(wèn)題等，只要建好模型，就可以很容易解答，是很好的理論聯(lián)系實(shí)際，得到學(xué)以致用，使得枯燥的試題賦予生活的靈性。

四、在科普知識(shí)講座中滲透

科普知識(shí)講座可以把學(xué)生的視野從書(shū)本延伸到書(shū)外，從學(xué)校延伸到社會(huì)，從基礎(chǔ)物理延伸到現(xiàn)代科技前沿。學(xué)校可以利用活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)辟第二課堂，教師進(jìn)行專(zhuān)題知識(shí)講座或請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士介紹科技的新成果，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)力。

五、在組織學(xué)生觀看各國(guó)重大科技事業(yè)電視直播中滲透

每一次科技活動(dòng)，如果讓學(xué)生觀看，猶如身臨其境，尤其聽(tīng)指令長(zhǎng)那倒計(jì)時(shí)的口令，扣人心弦，并在觀后寫(xiě)出觀后感，也是很好的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不僅僅局限于課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如，發(fā)射衛(wèi)星、航天飛機(jī)、空間站對(duì)接和維修工作，以及日月食和哈雷慧星等，都是很好的集體活動(dòng)的素材。

總之，教師必須緊跟時(shí)代步伐，充分挖掘教材內(nèi)容，旁征博引，關(guān)注科技的新成果，滲透于自己的課堂教學(xué)中，就能夠很好地實(shí)現(xiàn)新課程理念的三維目標(biāo)。

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