淺談情感教學在英語教學中的滲透

胡軍 王國瓊

摘 要：情感是人們對事物認知產(chǎn)生的心理反應(yīng)和態(tài)度表現(xiàn)。情感在教學過程中具有重要影響力。在教學中，充分利用情感的作用可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，強化教學效果，同時還可以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)以及感情素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：情感教學;體驗成功;教學環(huán)境

情感教學是指教師運用一定的教學方法，調(diào)動學生的情感，激發(fā)學生的學習積極性，以此提高課堂教學質(zhì)量的過程。情感作為人類生存的必要條件，可以主宰學生的精神生活。如果能在英語教學中合理運用情感教學，努力調(diào)動學生的非智力因素，就一定能在課堂教學中收效頗豐。

一、讓學生體驗成功的喜悅，以情感帶動學習

成功是每個人心理發(fā)展的需要，同樣每個學生都渴望成功，渴望得到老師、同學還有家長的認可，一點點成功就將激發(fā)他們無限的動力與潛能。例如，在英語教學中，老師可以“故意犯錯”念錯單詞，讓學生指出或者在問題回答時，多給予表揚和鼓勵，都會讓學生體驗成功，有成就感。同時在教學的過程中應(yīng)該要抓住關(guān)鍵的單詞和句子進行反復的推敲和品位，讓學生能夠深刻地感受英語中所要傳遞的感情，準確地把握情感，獲得真切的體驗。

二、培養(yǎng)學生學習的興趣，以情感激發(fā)熱情

興趣是最好的老師。教師要把培養(yǎng)學生的學習興趣作為己任。情感教學就要求教師改變單一枯燥的教學模式，采用形式活潑多樣的課堂教學方法，寓教于樂，讓孩子們在快樂成長中學會知識、掌握方法。比如在英語教學中，教師可以使用靈活新穎的教學設(shè)計，引導學生進行英語學習，這樣不但可以調(diào)動課堂氣氛，同時還可以激發(fā)學生英語學習的熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣。

三、營造和諧的教學環(huán)境，以情感創(chuàng)建氛圍

良好的學習環(huán)境可以激發(fā)學生的學習主動性，使學生能夠保持旺盛的活力。首先，在英語教學中，要根據(jù)學生學習能力的不同進行適當?shù)膯栴}設(shè)計，其次，在教學中，要引導學生勇敢地表達自己的不同看法，形成和諧的課堂，最后，教師要通過富有情感的語言表達、風趣的教學語言以及和藹可親的面貌表情來讓學生產(chǎn)生親近感，這樣不但可以緩解師生之間的關(guān)系，還能夠有效地將學生帶入學習中，激發(fā)學生的學習潛能。

情感教育可以培養(yǎng)學生的情感和品質(zhì)，發(fā)展自我調(diào)控的能力來促進他們對學習、生活以及周圍的一切產(chǎn)生情感的體驗，逐漸形成獨立的、健全的個性和人格的教育，將情感教育融入英語教學的過程中具有非常重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

韓鋒，鄧鳳華.情感教學英語教學的法寶[J].內(nèi)江科技，2011（2）.

？誗編輯 溫雪蓮