淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

崔正和

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理中的許多物理規(guī)律及物理知識(shí)都來源于實(shí)驗(yàn)。初中物理教材中的實(shí)驗(yàn)有學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)，做好這些實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高學(xué)生的綜合能力有重要的作用。物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位，教師只要充分利用好各種實(shí)驗(yàn)，就能起到事半功倍的效果。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)馨岩恍┏橄蟮奈锢碇R(shí)具體形象地展現(xiàn)出來，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重要的作用。下面我就談?wù)勗谖锢斫虒W(xué)中是怎樣教學(xué)的。

一、讓實(shí)驗(yàn)走進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣

初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)導(dǎo)致了他們對(duì)事物的好奇心，對(duì)于課本中的物理知識(shí)及物理規(guī)律都想追根求源。教師要充分利用他們的這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上做好演示實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不能充當(dāng)表演者，學(xué)生是旁觀者，而是要讓學(xué)生參與其中。例如，我在講“大氣壓”時(shí)，在課堂上做了馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，首先讓三個(gè)學(xué)生上前在我的指導(dǎo)下完成操作，然后讓更多人上來感受大氣壓的巨大。這樣效果很好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

二、指導(dǎo)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)最有興趣的一個(gè)課題，這是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的最好方法，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好辦法。但作為初中學(xué)生，他們的年齡特點(diǎn)決定了其盲目性較大。作為老師就要指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)，注意引導(dǎo)他們觀察現(xiàn)象，正確分析現(xiàn)象和處理數(shù)據(jù)，以達(dá)到預(yù)期效果。這就要求我們上實(shí)驗(yàn)課前做好課前實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的每個(gè)環(huán)節(jié)要有清楚的認(rèn)識(shí)，要預(yù)判學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)與物理規(guī)律和教材上不相符時(shí)，教師要加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出原因，并做出科學(xué)的解釋。只有這樣才能讓實(shí)驗(yàn)發(fā)揮它應(yīng)有的作用，達(dá)到理想的效果。

三、精心設(shè)計(jì)課后實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的動(dòng)手動(dòng)腦能力

課后小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，教師可以適當(dāng)要求學(xué)生課后設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)。例如，我上了觀察“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后，給學(xué)生布置了回家后用紙盒燒開水的實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生都把自己做的紙盒以及在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，做紙盒時(shí)的注意事項(xiàng)和加熱的注意事項(xiàng)總結(jié)給我，效果很好。

總之，上好物理實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)生學(xué)好物理的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。

？誗編輯 孫玲娟