成人高校交通運輸管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

彭永華　曹爍

【摘 要】成人高校交通運輸管理專業(yè)主要為交通運輸行政管理部門和大中型運輸企業(yè)、運輸主導(dǎo)型物流企業(yè)及相關(guān)單位培養(yǎng)高層次的運輸管理人才。成人高校交通運輸管理專業(yè)如何培養(yǎng)出社會需求的人才，應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教材計劃、教材改革、師資隊伍建設(shè)等方面入手，依托地方經(jīng)濟和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，樹立服務(wù)于地方經(jīng)濟的辦學(xué)理念，緊密與企業(yè)合作，狠抓實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，辦出成人高校交通運輸管理專業(yè)的特色。

【關(guān)鍵詞】成人高校交通運輸管理專業(yè)；人才培養(yǎng)目標(biāo)；教學(xué)計劃；教材改革；師資隊伍建設(shè)

成人高校特別是成人高職院校交通運輸管理專業(yè)主要為交通運輸各部門培養(yǎng)高層次的運輸管理人才。多年來，成人高校交通運輸管理專業(yè)為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求、具有一定技能的高級技能型人才，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、評價方式等方面進行了積極的改革，但效果不盡如人意，所培養(yǎng)的職工和成熟技能工人之間有較大差距，難以做到成人高校與交通運輸企業(yè)之間的“無縫對接”。通過分析成人高校交通運輸管理專業(yè)的教學(xué)對象，主要是高中或中專畢業(yè)后走上交通運輸行業(yè)各單位的從業(yè)人員，他們大多有家庭的拖累，或忙于應(yīng)酬等，絕大多數(shù)是在職學(xué)習(xí)，承擔(dān)著工作、家庭的雙重責(zé)任，是培養(yǎng)“當(dāng)班人”的教育。

1.成人高校交通運輸里專業(yè)教學(xué)對象的特點

成人高校交通運輸管理專業(yè)教學(xué)對象，主要是高中或中專畢業(yè)后走上生產(chǎn)、工作的從業(yè)人員，絕大多數(shù)是在職學(xué)習(xí)，承擔(dān)著工作、家庭的雙重責(zé)任，是培養(yǎng)“當(dāng)班人”的教育。接受繼續(xù)教育的成人，以不離工作崗位為學(xué)習(xí)途經(jīng)，以提高學(xué)習(xí)者的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更新學(xué)習(xí)者的專業(yè)知識提升學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。成人高校交通運輸管理專業(yè)教學(xué)對象具備以下特點：

1.1學(xué)習(xí)者的起點水平參差不齊

由于成人受教育程度不同，生活閱歷不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的起點參差不齊。

1.2學(xué)習(xí)目的明確，實踐經(jīng)驗豐富

成人學(xué)員具有成熟的生理和心里，思維方式和性格習(xí)慣等方面都表現(xiàn)出某種程度的固定性，這種固定性能把自己的工作和個人的發(fā)展直接聯(lián)系起來。

1.3自學(xué)能力強

成人學(xué)員有著一定的社會閱歷和豐富的工作實踐經(jīng)驗，有著強烈的學(xué)習(xí)愿望和自主學(xué)習(xí)意識，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有較強的自學(xué)能力。

1.4參與教學(xué)決策，注重教學(xué)效果

成人學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)W以致用，邊學(xué)習(xí)邊付諸實踐，在實踐中又不斷學(xué)習(xí)。他們明確自己的社會責(zé)任，能意識到知識能力對社會和自身的意義，因此非常重視教學(xué)效果。

1.5反應(yīng)速度變慢，動手能力、記憶能力降低，但理解能力、綜合能力和應(yīng)用能力較強

1.6學(xué)習(xí)主要在業(yè)余時間

成人學(xué)員同時還扮演者不同的職業(yè)角色和家庭角色，年齡較大，家庭工作事務(wù)繁忙，因此成人高校交通運輸管理專業(yè)教學(xué)對象在校集中學(xué)習(xí)的時間相對較短，主要安排在業(yè)余時間。

2.成人高校交通運輸管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

教育部頒發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出，要將工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，這將是高等職業(yè)教育的重大變革，因此，成人高校交通運輸管理專業(yè)要進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，探索出一條現(xiàn)代化特色的成人高等職業(yè)教育之路。成人高校交通運輸管理專業(yè)要著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，必須滿足在職人員對職業(yè)教育的多樣化需求，成人高校交通運輸管理專業(yè)必須與生產(chǎn)勞動、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會實踐緊密結(jié)合，實行多樣化的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，實踐能力強，有良好的職業(yè)道德的高技能人才。因此，只有構(gòu)建現(xiàn)代化的成人高等人才培養(yǎng)模式，才能為成人高校交通運輸管理專業(yè)開辟廣闊的發(fā)展道路和美好的發(fā)展前景。因此，成人高校交通運輸管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：具有較強的基礎(chǔ)知識，有較強的實踐能力和綜合素質(zhì)，能夠在交通系統(tǒng)各單位一線工作的應(yīng)用型人才。

3.成人高校交通運輸管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

3.1確立適合的課程設(shè)置和教學(xué)計劃

成人高校交通運輸管理專業(yè)要緊跟時代脈搏，貼近社會現(xiàn)實，對接崗位，構(gòu)建“基于工作過程導(dǎo)向”專業(yè)課程體系。課程是實現(xiàn)成人教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，是提高成人高校交通運輸管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的核心。就現(xiàn)在成人高校交通運輸管理專業(yè)使用的教學(xué)計劃來看，與普通教育幾乎沒有差別，所不同的是實踐教學(xué)比例比普通院校大。雖然教學(xué)計劃這幾年都在變化，結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，但仍與社會需求脫節(jié)。

因此，成人高校交通運輸管理專業(yè)專業(yè)要圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，人才培養(yǎng)圍著需求轉(zhuǎn)，專業(yè)設(shè)置與工作崗位對接，課程教材與崗位職業(yè)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的總體思路、總體設(shè)計實施“基于工作崗位的導(dǎo)向”，成人高校交通運輸管理專業(yè)內(nèi)容要采用工作過程導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)，成人高校交通運輸管理專業(yè)課程體系視情景性原則為主，學(xué)科性原則為輔，強調(diào)通過主題的引導(dǎo)達到自我構(gòu)建過程性的知識為主要目標(biāo)，按照典型的職業(yè)工作過程，展開教學(xué)內(nèi)容是成人高校交通運輸管理專業(yè)課程開發(fā)的一個新的視野。成人高校交通運輸管理專業(yè)要與時俱進，緊跟市場發(fā)展趨勢，在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的準確定位后，及時調(diào)整教學(xué)計劃。教學(xué)計劃的調(diào)整應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，組織相關(guān)教學(xué)人員，按照教學(xué)規(guī)律，對各種能力歸納整理，構(gòu)成教學(xué)中有針對性的教學(xué)模塊，并依此制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱?？纱蚱埔詡鹘y(tǒng)的公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課為主導(dǎo)的教學(xué)模式，確立以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)核心。課程設(shè)置要圍繞教學(xué)計劃進行，有很強的針對性和實用性，開設(shè)時間可以有長有短，并要對變化的內(nèi)容及時進行修訂。

3.2建設(shè)適合成人高校交通運輸管理專業(yè)的教材體系

教材在教學(xué)中起著重要的基礎(chǔ)作用，目前還沒有與企業(yè)對人才需求的配套教材，這也是成人高校交通運輸管理專業(yè)院校培養(yǎng)出的學(xué)生不能很好滿足社會需求的重要原因之一。因此，在教材編制或選用上，要遵循以下依據(jù)：（1）教材內(nèi)容的基礎(chǔ)性。成人高校交通運輸管理專業(yè)既要給成人作為社會中一名合格公民所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，也要傳授其今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的知識與技能，即遷移能力的培養(yǎng)，更要傳授成人解決實際問題的能力；（2）教材內(nèi)容的職業(yè)性。成人高校交通運輸管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)教育對象所從事的職業(yè)或所在的崗位群貫徹按需施教、學(xué)以致用的原則，因此成人高校交通運輸管理專業(yè)教材在內(nèi)容的安排上應(yīng)當(dāng)與社會需求相適應(yīng)，強調(diào)適用和有效；（3）教材內(nèi)容應(yīng)與成人學(xué)習(xí)特點相適應(yīng)。對教材設(shè)計者和教師而言，成人學(xué)生不再是教材的被動的受體，而是對教材進行能動的實踐創(chuàng)造的主體，教材不再是只追求對教育經(jīng)驗的完美的預(yù)設(shè)，而要為成人學(xué)生留有發(fā)展的余地；（4）教材內(nèi)容要滿足教師的專業(yè)創(chuàng)造需求。教學(xué)過程作為一種實踐活動，學(xué)生和教師都是主體，因此，教材最大程度地要滿足教師的專業(yè)創(chuàng)造，滿足教師的教學(xué)創(chuàng)新，引導(dǎo)而不是禁錮、規(guī)范而不是限制教師利用教材對教學(xué)進行建構(gòu)和創(chuàng)造。

教材選用依據(jù)

要想培養(yǎng)出社會需求的高技能型人才，從教材選用上要體現(xiàn)行業(yè)特點，最好能夠組織行業(yè)精英和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師，圍繞教學(xué)計劃和教學(xué)大綱聯(lián)合開發(fā)教材。這樣，既能滿足行業(yè)所需知識、技能，又能符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)效果，形成獨特的適合高技能型人才培養(yǎng)的教材體系。

3.3打造既有豐富教學(xué)經(jīng)驗又有嫻熟技能知識的教師團隊

有了明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，適合企業(yè)人才需求的教學(xué)計劃和配套的教材體系，還需要有一支過硬的既有深厚的理論知識有有豐富的技能知識的高素質(zhì)教師隊伍，將職業(yè)崗位群所需的知識準確地傳授給學(xué)生。

教育部辦公廳《關(guān)于做好成人教育培訓(xùn)服務(wù)等三項國家標(biāo)準貫徹實施有關(guān)工作的通知》（教職成廳函【2013】2號）明確提出，從事成人教育培訓(xùn)的教師及管理人員須擁有“培訓(xùn)師”、“管理師”資格。目前高等成人高校交通運輸管理專業(yè)學(xué)院教師的現(xiàn)狀不容樂觀，教師是學(xué)校教育工作的主要承擔(dān)者。教育方針的貫徹執(zhí)行，教育目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生知識的掌握、能力的培養(yǎng)、情感的陶冶，理想、信念、科學(xué)世界觀的形成都離不開教師?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段的運用也要依靠教師，因此是否具有一支優(yōu)良素質(zhì)的教師隊伍是推進教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。成人高等院?？善刚埿袠I(yè)、企業(yè)專業(yè)人員為兼職教師，充實隊伍，改善結(jié)構(gòu)，搭建平臺，使師資隊伍多元化，保證不同專業(yè)、不同層次的教學(xué)需要。一方面鼓勵教師與相關(guān)單位合作進行技術(shù)服務(wù)，一方面鼓勵教師繼續(xù)深造，通過培訓(xùn)獲取相應(yīng)的技能證書或職業(yè)資格證書，從而提高教師的實踐教學(xué)指導(dǎo)能力。同時，加大對骨干教師和優(yōu)秀教師的宣傳、獎勵和政策傾斜，建立并完善選拔、培養(yǎng)、考核機制，以確保學(xué)校專業(yè)帶頭人真正能夠發(fā)揮作用。 此外，還要加強師德教育和學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)。教師要以自己良好的師德，求實、嚴謹、認真負責(zé)的治學(xué)精神感染熏陶學(xué)生，在教學(xué)過程中忠實履行教書育人的職責(zé)。

3.4以地方產(chǎn)業(yè)和周邊區(qū)域產(chǎn)業(yè)為依托，整合教育資源

成人高校交通運輸管理專業(yè)的顯著特點是緊密結(jié)合社會人才需求趨向，培養(yǎng)能夠具有與之適應(yīng)的高技能人才。所以，成人高校交通運輸管理專業(yè)要在確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和周邊區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀的同時，對現(xiàn)有的成人高校交通運輸管理專業(yè)資源進行整合。應(yīng)依托各高等職業(yè)院校的強勢專業(yè)，由政府給予政策和財力的支持，協(xié)調(diào)與地方及周邊區(qū)域企業(yè)之間的聯(lián)合，樹立成人高校交通運輸管理專業(yè)服務(wù)于地方經(jīng)濟的意識，有計劃、有目的地為其輸送合格的人才，這樣不僅可以避免各院校重復(fù)設(shè)置專業(yè)造成資金浪費，人才培養(yǎng)質(zhì)量受損，而且還可以解決建立實驗實訓(xùn)基地資金不足的問題，從而使成人職業(yè)教育走向規(guī)模化、效應(yīng)化的良性循環(huán)軌道。

總之，成人高校交通運輸管理專業(yè)院校如何培養(yǎng)出社會需求的人才，應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教材計劃、教材改革、師資隊伍建設(shè)等方面入手，依托地方經(jīng)濟和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，樹立服務(wù)于地方經(jīng)濟的辦學(xué)理念，緊密與企業(yè)合作，狠抓實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，辦出成人高校交通運輸管理專業(yè)的特色。 [科]

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