如何培養(yǎng)學(xué)生釉上彩繪畫的創(chuàng)造能力

王巧璞

美術(shù)繪畫教育的主要目的旨在提高學(xué)生的觀察能力、思考能力、審美能力和想象創(chuàng)造能力。如何讓學(xué)生有生以來(lái)第一次拿起畫筆在瓷面上繪畫，如何讓學(xué)生畫出來(lái)的東西具有一定的美術(shù)價(jià)值，如何讓學(xué)生在為時(shí)幾天的勞技學(xué)習(xí)中邁出藝術(shù)道路上的第一步，如何喚醒和挖掘?qū)W生內(nèi)在的藝術(shù)潛質(zhì)，作為一名美術(shù)專業(yè)的勞技教師，我深感責(zé)任重大，同時(shí)更感到從事這項(xiàng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。培養(yǎng)創(chuàng)新想象力是素質(zhì)教育的首要任務(wù)之一，在不斷地課余探索和課堂實(shí)踐中漸漸有了一些收獲，下面就談一談?dòng)陨喜式虒W(xué)的一點(diǎn)感受。

一、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)的研究表明，興趣能使人接近自己所喜歡的對(duì)象，使人對(duì)事物進(jìn)行鉆研和探索。從事創(chuàng)新的、有趣的或個(gè)人愛(ài)做的事會(huì)樂(lè)此不疲，并會(huì)導(dǎo)致成功和成就。學(xué)生如果對(duì)繪畫沒(méi)有興趣，就不能從繪畫中獲得快樂(lè)，更談不上什么精美的釉上彩瓷面裝飾。作為教師，首先要把握學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的規(guī)律，那就是一切從興趣開始，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使他們能夠發(fā)現(xiàn)和享受學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣。對(duì)學(xué)齡階段的學(xué)生來(lái)講，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。筆者認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)繪畫的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)懸念，設(shè)置誘人的學(xué)習(xí)情境和方案，從而挖掘并找到學(xué)生感興趣和動(dòng)心的東西，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和多樣性。

畫者，文之極。這種語(yǔ)言表達(dá)之外的表達(dá)就是繪畫。繪畫是心靈的聲音，所以畫畫是用心畫，不只是用手畫，用手畫是外在的表象和形式，用心畫是內(nèi)在的本體和內(nèi)容。課堂上教師是主導(dǎo)，抓住學(xué)生的心，多去尋找和他們交流的途徑。調(diào)動(dòng)興趣也是一種心與心的交流。學(xué)生在學(xué)畫中一旦學(xué)會(huì)用心畫，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，就會(huì)自然而然地運(yùn)用創(chuàng)造性想象的方法去進(jìn)行他們的創(chuàng)作。例如，學(xué)生畫面內(nèi)容多反映自己的生活，當(dāng)下是動(dòng)漫的時(shí)代，了解學(xué)生喜歡的動(dòng)漫形象，如現(xiàn)在流行的“阿貍”“甜甜私房貓”等，積累相關(guān)的資料。和學(xué)生交談起來(lái)就沒(méi)有了距離。學(xué)生會(huì)從小小的驚奇變成自信，便能大膽地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，教師進(jìn)一步指導(dǎo)也變得容易。善于挖掘，找到學(xué)生感興趣和動(dòng)心的東西，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和多樣性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)釉上彩的理解，創(chuàng)設(shè)懸念，設(shè)置誘人的學(xué)習(xí)情境和方案。

二、遵循教育規(guī)律，注重個(gè)性發(fā)展

繪畫是一種個(gè)人審美心理的獨(dú)特表現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都有想象力和創(chuàng)造力，關(guān)鍵是教師怎么去引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生年齡和自身特點(diǎn)，其想象和創(chuàng)造并不與其掌握的知識(shí)和技法成正比。勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中的美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)的不是小畫家，而是通過(guò)繪畫能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)人的智能和悟性。筆者在實(shí)際教學(xué)中特別注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)能夠獨(dú)立思考、勇于表達(dá)個(gè)人感受并有創(chuàng)新精神的學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生在繪畫過(guò)程中隨時(shí)隨地展現(xiàn)自己聰明才智的機(jī)會(huì)。在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生個(gè)體，筆者是這樣實(shí)施的。

培養(yǎng)獨(dú)立思考，保持獨(dú)立性?！澳闶鞘裁锤杏X(jué)？怎么認(rèn)為的？”這是通常在參與學(xué)生作品制作后問(wèn)的問(wèn)題，要讓學(xué)生聯(lián)系自我的生活經(jīng)驗(yàn)，保持自己的獨(dú)特感受，并把它表現(xiàn)出來(lái)。往往學(xué)生會(huì)出現(xiàn)參考周邊同學(xué)，愿意仿照其他的人的作品復(fù)制的現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)情況，首先在創(chuàng)作課前，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。需找自己喜歡的圖案和創(chuàng)意，盡可能地讓學(xué)生把想法落實(shí)到圖稿上，為自己的瓷盤設(shè)計(jì)做第一手的準(zhǔn)備。課上教師才可以更有目的性地加以輔導(dǎo)。這樣鼓勵(lì)學(xué)生完成自己的作品。保持學(xué)生的獨(dú)立思考做好鋪墊，加以鼓勵(lì)。

培養(yǎng)彈性思維，求異思維。“可以……也可以……還可以……”，這是筆者在指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生關(guān)于創(chuàng)作時(shí)的常用句型，特別是在表現(xiàn)角度、造型及選擇表現(xiàn)形式方面。用這樣的方式告訴學(xué)生藝術(shù)的多樣性，也告訴學(xué)生在生活中也是一樣，即實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可以有多種途徑。

三、結(jié)合美術(shù)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

筆者的老師曾說(shuō)：“作畫如同做夢(mèng)，神思遐想，妙造自然。畫畫需要一種浪漫，一種自由?！?/p>

學(xué)生思想單純幼稚，在美術(shù)創(chuàng)作中所表現(xiàn)出的靈動(dòng)、大膽、無(wú)拘無(wú)束、天真爛漫，這些寶貴的思維痕跡隨著年齡的增長(zhǎng)將轉(zhuǎn)瞬即逝，該及時(shí)捕捉，挖掘潛在的素質(zhì)，激發(fā)自身的美術(shù)需求，自由自在地表露出自己的情緒和感受。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感覺(jué)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的審美的觀念，陶冶情操。例如，針對(duì)個(gè)別學(xué)生經(jīng)常為動(dòng)漫人物畫得像不像而反復(fù)糾結(jié)的情況，這個(gè)過(guò)程可以理解為美術(shù)專業(yè)中寫生到創(chuàng)作的歸納和再創(chuàng)造。筆者告訴他們，其實(shí)表面的像與不像并不重要，繪畫的過(guò)程更注重的是創(chuàng)造的過(guò)程、思維的過(guò)程、開發(fā)智力的過(guò)程、動(dòng)手的過(guò)程，是情緒表達(dá)的過(guò)程，是內(nèi)心心理表露和發(fā)展的過(guò)程。畫得不像，并不影響想象和創(chuàng)造。將心中對(duì)它的形象表達(dá)出來(lái)，這是一種屬于自己對(duì)它的記憶。如同旁邊的兩幅作品，同是建筑為主要內(nèi)容，筆者都給予了很高的評(píng)價(jià)，首先兩個(gè)學(xué)生的性格和基礎(chǔ)截然不同，雖然畫面各有千秋，都能表現(xiàn)出獨(dú)特的氣氛和效果。筆者認(rèn)為，應(yīng)建立以啟發(fā)、提示、引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主的教學(xué)方式，從而創(chuàng)造出輕松自由的教學(xué)氛圍。

畫為心聲，心為畫源，所說(shuō)的千般易學(xué)，一竅難通，可能就是這個(gè)心中之竅。在勞技教育的廣闊天地中，學(xué)生一旦學(xué)會(huì)用心去制作，將受益終生。

編輯 李 姣