突出學(xué)生主體地位 建設(shè)高效生態(tài)課堂

馮翠玲

在競爭日益激烈的今天，一個學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)在于有一個生動活潑、高效的生態(tài)課堂。讓學(xué)生都能積極主動參與到課堂教學(xué)中來、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會的各類人才，是當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域面臨的一個重要問題。那么，如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，建設(shè)高效的生態(tài)課堂呢？下面略談幾點(diǎn)自己的看法。

一、巧用課前幾分鐘，展示學(xué)生才華

正式上課前的幾分鐘看似簡短，但如果利用好，也會達(dá)到意想不到的效果。近幾年來，我在語文課堂中一直有這樣一個嘗試，就是把正式上課前的5分鐘交給學(xué)生，讓他們充分展示自己的才華。在七年級上的時候，先讓他們搜集一些精彩的語段，在課前把精彩語段工工整整地抄寫在黑板上，然后上課的時候大大方方地走到講臺前給大家背誦精彩語段，并說說自己對這個語段的理解，可以從內(nèi)容或?qū)懛ǖ慕嵌冗M(jìn)行賞析，再讓其他同學(xué)談自己的理解或體會。這項(xiàng)活動剛進(jìn)行的時候不是很順利，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)由于緊張或表達(dá)能力不是很好，雖然課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，但正式背的時候就磕磕巴巴的，這時我就要給學(xué)生勇氣，及時地鼓勵對他們來說很重要。這樣一個學(xué)期下來，基本上每個同學(xué)都能展示三到四次，同學(xué)們逐漸克服了膽怯的心理，表達(dá)能力也加強(qiáng)了，賞析能力也提高了。到了七年級下學(xué)期，我就讓學(xué)生們講一講蘊(yùn)含哲理或感人的故事，同學(xué)們都爭先恐后、躍躍欲試想展示自己的才華。給我印象比較深刻的是張同學(xué)講了“曾國藩和小偷”的故事，舒緩了以往緊張的情緒，這次講得非常好，同學(xué)們聽完后都報以熱烈的掌聲。

經(jīng)過這樣的嘗試，同學(xué)們上課的積極性提高了，課堂效率也提高了?？梢哉f，課前幾分鐘的熱身，讓每個學(xué)生真正的鍛煉了自己，認(rèn)識到了自己的存在，實(shí)現(xiàn)了自身價值，讓課堂教學(xué)充滿了無限生機(jī)與活力，課堂上時時能碰撞出激情的火花。

二、精心設(shè)計課堂導(dǎo)語，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。我國古代教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。教師應(yīng)在教學(xué)中精心設(shè)計課堂導(dǎo)語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計新穎別致的導(dǎo)語，可根據(jù)實(shí)際情況，或用故事導(dǎo)入，或用詩詞導(dǎo)入，或由問題導(dǎo)入等。如我在教學(xué)《陌上?！愤@首漢樂府詩時，我就直接問同學(xué)們一個問題：大家知道我國古代的四大美女是誰嗎？同學(xué)們立刻來了興致，都紛紛舉手回答。接下來的課堂都是在熱烈的氣氛中進(jìn)行的。由于一開始拋出了一個大家都感興趣的問題，同學(xué)們的積極性就被調(diào)動起來了，接下來的讀詩環(huán)節(jié)就非常積極，一節(jié)課下來基本每個同學(xué)都參與讀的環(huán)節(jié)了。再比如，在教學(xué)白居易的《觀刈麥》這首詩時，為了讓學(xué)生們對白居易有一個深刻的認(rèn)識，我給同學(xué)們講了白居易的故事，同學(xué)們聽得津津有味，他們在讀詩的時候也學(xué)習(xí)白居易勤奮刻苦的精神，有的同學(xué)一邊讀一邊寫，當(dāng)堂課就背誦下來了。

由此可見，課堂教學(xué)中設(shè)計精彩別致的導(dǎo)語對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，他們對語文產(chǎn)生了興趣，就會積極地參與到課堂教學(xué)中來，把興趣付諸行動，就會出現(xiàn)高效的生態(tài)課堂。

三、把課堂還給學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

法國雕塑家羅丹曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”其實(shí)學(xué)生們是一個有無限潛力的群體，在課堂教學(xué)中，要把課堂還給學(xué)生，要充分相信學(xué)生，善于挖掘?qū)W生身上的潛力，他們往往會帶來意外的驚喜。我在總結(jié)《陌上?！芬徽n羅敷的形象時，讓同學(xué)們自己根據(jù)詩歌的內(nèi)容，想到一個詞就到黑板前寫上，同學(xué)們想好后就紛紛到黑板前寫，在集體智慧下，把羅敷美麗、勤勞、智慧、不慕權(quán)貴、不畏強(qiáng)權(quán)等形象都概括出來了。有的同學(xué)不善表達(dá)，但畫畫很好，我就讓他們根據(jù)詩歌的內(nèi)容畫一幅羅敷的形象畫，有幾個同學(xué)畫得非常好。

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要做一個有心人，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們在課堂中充分展示自己的才能，讓每個學(xué)生在不同方面都得到鍛煉，這才充分體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教學(xué)觀。

總之，在語文課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，建設(shè)高效的生態(tài)課堂是順應(yīng)教學(xué)改革的需要，教師們要快速轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生、調(diào)動學(xué)生，相信這樣的語文課堂一定會充滿朗朗讀書聲，一定會是充滿活力與激情的課堂。