高中物理教學(xué)新課導(dǎo)入的技巧

金德志

摘 要：高中物理知識(shí)點(diǎn)極多，教學(xué)過(guò)程復(fù)雜，教師在新課教授時(shí)的方式就極為重要，這既體現(xiàn)了教師教課的能力，也影響學(xué)生能否充分理解知識(shí)點(diǎn)。以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量為目的，提出多種高中物理教學(xué)新課時(shí)導(dǎo)入的技巧。

關(guān)鍵詞：高中物理;新課導(dǎo)入;導(dǎo)入方法

物理是一門(mén)來(lái)源于生活的學(xué)科，是現(xiàn)代文明發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，對(duì)物理或多或少都有一定程度的認(rèn)識(shí)。高中物理知識(shí)點(diǎn)多，教學(xué)過(guò)程復(fù)雜，一旦學(xué)生不理解知識(shí)點(diǎn)就容易對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生抗拒心理。因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在新課導(dǎo)入時(shí)教師要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，便于學(xué)生快速掌握新知識(shí)，主動(dòng)融入課堂。

一、利用生活中的物理事實(shí)導(dǎo)入

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。生活中很多現(xiàn)象都可以用物理知識(shí)解釋，在教授物理課程時(shí)，教師可以用實(shí)物演示，也可以收集一些與物理相關(guān)的圖片、視頻給學(xué)生展示，通過(guò)這些資料讓學(xué)生明白物理是與生活息息相關(guān)的，不是神秘而遙遠(yuǎn)的，縮短學(xué)生心理上對(duì)物理的距離感。新課導(dǎo)入時(shí)也可以從講解一些生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，引起學(xué)生的共鳴。例如，在導(dǎo)入光的色散中三棱鏡的折射色散時(shí)，學(xué)生初中學(xué)過(guò)自然光（白光）射入三棱鏡后分成多種顏色的彩色光，請(qǐng)某位學(xué)生用三棱鏡來(lái)演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，接著給出色散的定義;請(qǐng)學(xué)生觀察從三棱鏡頂角到底邊的彩色光帶顏色依次是什么，再告訴學(xué)生七種單色光混合到一起成為白色，白光射入三棱鏡后被分成七種顏色，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出光路圖分析現(xiàn)象成因;結(jié)合光路圖依次分析哪種顏色光偏折程度大，哪種顏色光折射率大，哪種顏色的光最先消失等。這樣由現(xiàn)象導(dǎo)入，從而引出教學(xué)重點(diǎn)，用光路圖分析成因，通過(guò)生活中的例子來(lái)熟悉產(chǎn)生的現(xiàn)象導(dǎo)入，便于學(xué)生快速掌握，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找生活中的物理現(xiàn)象，使原本復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)淺顯易懂，使學(xué)生學(xué)會(huì)由現(xiàn)象分析原理，加深對(duì)物理規(guī)律的理解和應(yīng)用。

二、利用實(shí)踐和溫故的方法導(dǎo)入

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在新課導(dǎo)入時(shí)一味地講授書(shū)面概念有時(shí)候很難讓學(xué)生領(lǐng)悟，這時(shí)候就需要通過(guò)舊知識(shí)給學(xué)生一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去思考物理原理。例如，在加速度的問(wèn)題上，先提供新舊兩個(gè)公式v=s/t和Δx=aT^2，讓學(xué)生自己使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)，測(cè)量長(zhǎng)度后自己利用公式計(jì)算速度，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)初中的速度概念v=s/t在經(jīng)過(guò)繁雜的計(jì)算后，與利用新引入的加速度概念Δx=aT^2答案一樣，而加速度顯然更簡(jiǎn)便時(shí)，學(xué)生一定會(huì)產(chǎn)生疑惑，這時(shí)引入加速度的概念，從而引起學(xué)生進(jìn)一步探索。理論講解只能讓學(xué)生通過(guò)做題加深印象，而自己動(dòng)手實(shí)踐這種導(dǎo)入方法則會(huì)使學(xué)生記憶深刻，讓學(xué)生更加了解物理的深?yuàn)W與奇妙，主動(dòng)融入學(xué)習(xí)。

三、利用與學(xué)生互動(dòng)的方法導(dǎo)入

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多是教師講課，學(xué)生只要聽(tīng)和記就可以了，這樣的方法常常導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣既可以建立與學(xué)生之間良好的關(guān)系，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在新課導(dǎo)入引入電磁感應(yīng)電流時(shí)，可以給學(xué)生講述法拉第探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的故事，也可以假設(shè)生活中沒(méi)有電，讓學(xué)生談一談自己對(duì)電的看法，從而將話題引入產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件上，讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題，之后與學(xué)生一起討論感應(yīng)電流的大小和方向，在與學(xué)生的互動(dòng)中自然地完成新課導(dǎo)入。

高中物理是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)科，在新課導(dǎo)入時(shí)通過(guò)創(chuàng)新有許多技巧，利用生活中的事實(shí)、利用實(shí)踐、利用舊知識(shí)溫故知新、利用故事與學(xué)生互動(dòng)等，通過(guò)這些技巧縮短學(xué)生心理上與物理的距離，克服學(xué)生的畏難情緒，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受與掌握。

參考文獻(xiàn)：

戚林英.高中物理教學(xué)新課導(dǎo)入的技巧略談[J].中學(xué)課程資源，2013（6）：4-5.

？誗編輯 王夢(mèng)玉