初中生思想品德課學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成

劉紅玉

摘 要：初中思想品德課對于初中生品德的養(yǎng)成和學習行為習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，學習習慣與行為習慣既有關(guān)聯(lián)又有區(qū)別，須著重從這兩方面著手培養(yǎng)孩子的習慣與品德。

關(guān)鍵詞：品德;教學效果;家校配合

利用思想品德課培養(yǎng)學生良好的行為習慣與學習習慣對孩子的發(fā)展終身受益。良好習慣的養(yǎng)成需要孩子、家長、老師的共同努力、相互配合。思想品德課的教學可從以下幾個方面來培養(yǎng)學生良好的學習習慣與行為習慣。

一、思想品德課行為習慣的養(yǎng)成

一個人的習慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。比如課堂上學生的坐姿、站姿、行姿，學生在回答問題時的手勢、聲音、眼神、儀態(tài)，生活中待人接物的禮儀、吃相，見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊等，這都是我們在養(yǎng)成教育中應(yīng)注意的問題。思想品德課行為習慣的養(yǎng)成可從以下幾點著手：（1）要求做好課前準備。預響鈴之后、正式鈴之前，要求學生將桌上其他書籍物品收進桌子里，桌上擺好思想品德教材、水芯顏色不同的筆2～3支，安靜地坐好等待老師到來。（2）坐如鐘，站如松。尤其要不斷提醒孩子不能伏在桌上，否則容易打瞌睡，讓人覺得精神不振，更是給全班的精神面貌帶來不好的影響。（3）回答問題時應(yīng)先舉手，老師點名后再站起來發(fā)言，發(fā)言聲音應(yīng)洪亮，條理應(yīng)清晰，鼓勵大膽發(fā)言，答錯時不要批評孩子。

二、思想品德課學習習慣的養(yǎng)成

一個人學習習慣不好，效果就往往事倍功半。

（1）教會學生主動做筆記。好記性不如爛筆頭，長沙的中考政治歷史是開卷考試，正因為如此，書中更要有完整的筆記。筆記是學生期中期末復習的依據(jù)，是中考復習的依據(jù)，而且通過記筆記可以加深學生對知識點的理解與系統(tǒng)掌握。教師不要只停留在三尺講臺周圍，應(yīng)不斷走到臺下去，走到學生中間，留意哪些孩子沒有做好筆記，及時進行提醒。（2）養(yǎng)成及時預習與復習的習慣。及時預習，可以清楚老師這節(jié)課要講解的知識點。及時復習，可以加深記憶，使效果事半功倍?？荚嚽安艔土暎皇橇慷?，二是所需的時間更多。（3）每教完一課及時要求孩子將當堂的作業(yè)做完，老師及時詳批詳改，及時了解學生的知識掌握情況，以便下節(jié)課及時做好補充講解。

三、家校配合

習慣是在長時間、多方面的影響下逐漸形成的。單靠某一方面的努力很難達到很好的效果，所以需要家長的配合。比如：可以利用家校通、人人通實現(xiàn)與家長的互通，及時將上課的表揚與批評名單通過家校通、人人通發(fā)送給家長，讓家長及時掌握孩子的在校情況，及時進行配合教育。

思想品德課學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成，一開始可能有點“累”，但只要學生、家長、老師共同努力，用不了多久，就會成為生活中很自然的事情。最終幫助孩子們在各方面都養(yǎng)成良好的學習習慣與行為習慣。

參考文獻：

姜俊紅.心理學基本原理.高等教育出版社，2004.

？誗編輯 李建軍