將現(xiàn)代教學手段應用于高中英語課堂

韓曉偉

英語課是一門綜合性課程，具有很強的實踐性和理論性，學生通過學習英語要理解英語的特性，不能將英語成績看做是學習的唯一目標，要能夠?qū)W到的知識學以致用，如果不能應用到實踐中，那么學到的知識就等于零。因此教師在教學時要注重學生能力的培養(yǎng)，通過提高學生學習積極性來保障英語教學的順利進行，還要多提高學生的聽說讀寫能力，養(yǎng)成用英語交流和書寫日記的好習慣，長期堅持下去，對于學生英語能力的提高有很大的幫助。

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，高中生學習的目的就是為了應付高考，在高考中考出的成績是家長最關(guān)注的，至于能不能學以致用很多家長并不是十分關(guān)心。教師為了維持課堂進度，保證教學開展，往往不給學生太多自由發(fā)揮的時間和機會，整節(jié)課都是教師在講解，學生容易產(chǎn)生厭學心理，不利于掌握知識。另外，學生的思想觀念也與時代有一定的差異，很多學生都認為英語是外國人的專屬，中國人學不好英語也是正常的；還有學生認為自己以后不會從事英語方面的工作，不學也罷。其實這樣的思想都是不對的，學習一門外語，其實是學習那個國家的文化，學校開設(shè)英語課旨在提高學生素質(zhì)，增強我國的綜合國力，加強我國對外開放和國際交流。

現(xiàn)代化教學手段為英語教育提供了很大的幫助，它將抽象的英語語法和句型，通過創(chuàng)新轉(zhuǎn)變成生動的形象的畫面，使學生能夠根據(jù)視覺和聽覺的感受，留下深刻印象，對教師的教學產(chǎn)生興趣，從而提高學習主動性。隨著社會的進步和科技的發(fā)展，越來越多的教師開始利用現(xiàn)代化設(shè)備進行教學，相對于傳統(tǒng)的教學方式，現(xiàn)代化教學方式更有利于學生課堂效率的提高，優(yōu)化英語學習氛圍，促進學生參與到教師設(shè)計好教學方案中，做學習的主人。

現(xiàn)代化教學創(chuàng)設(shè)的情境更為形象、生動，使英語教師在語言上難以講清的內(nèi)容變得更加直觀，化繁為簡，化難為易，易于學生接受，徹底改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的教學模式，為優(yōu)化英語課堂教學創(chuàng)造了條件。

在教授單詞時，英語教師要考慮到高中英語的難度，結(jié)合教學實際，將學生難以理解和不會讀的單詞利用投影機投放到大屏幕上，分別寫出該單詞的音標、意思、語調(diào)、衍生詞、短語和例句，逐一顯示，不但能讓學生直觀地掌握該單詞，還能有助于學生掌握短語和句型，為作文寫作提高幫助。借助各種教學媒體營造出人性化的教學氛圍，使學生在生動有趣的教學課堂中較好地掌握英語單詞。學好單詞是學好英語的第一步，教師可以提前在網(wǎng)上下載好相關(guān)課程的錄音，在課堂上用錄音機給學生播放單詞的組成和發(fā)音，在聽的過程中讓學生跟著朗讀，這樣能夠提高學生的聽力水平，讓學生掌握正確的發(fā)音，為以后的口語交際打好基礎(chǔ)。

在教授語法時，恰當?shù)剡\用多媒體手段能使語法教學推陳出新，不再成為學生學習英語的難點。在學習某個語法項目時，教師可以通過多媒體教學創(chuàng)造情景，教學生運用該語法知識討論他們感興趣的話題，比如在講課中，英語教師可以投放電影演員的照片，引起學生的興趣，然后引入教學知識，讓學生通過自己感興趣的方式來學習英語，收到的效果也是事半功倍的。比如講到難以理解的一般過去時，要講出該語法的重點和難點，給學生做好分析講解，注意講解的語言和講解的方法，教師在平時的教學中要注意講課的趣味性和直觀性，盡量用現(xiàn)代化的教學手段和學生達成共鳴。作為高中英語教師，我們需要尋找有效的方法和途徑增強高中生的英語意識，不斷提高他們英語的聽、說、讀、寫能力，只有這樣才能真正實現(xiàn)教學相長的目的。

在教授閱讀時，教師要知道高中英語教學始終都要以閱讀為重點，英語閱讀是一個認知和語言交流的過程，也是一個鍛煉學生能力的有效途徑。通過高中教學實踐，我認識到在英語閱讀上巧妙運用現(xiàn)代化技術(shù)進行教學，能幫助學生養(yǎng)成正確讀書的好習慣，能培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言組織能力。英語教師盡量用英語在課堂教學，結(jié)合教學的重點和教材，引導學生思維向前發(fā)展，當學生覺得閱讀某篇課文比較難時，教師要分析存在的問題，想出結(jié)果問題的好辦法。當然，在使用現(xiàn)代化教學手段的時候，教師要把握好演示的時機、技巧和演示的內(nèi)容，所選擇的要具有代表性，真正做到信息技術(shù)與英語教學的整合，還需要我們具有勇于進取的精神，需要我們靈活運用各種教學思想與方法，積極讓學生參與教學實踐，擺正應試與素質(zhì)教育的正確關(guān)系。

在教授作文時，從新課標的要求出發(fā)，結(jié)合日常教學實際，通過多媒體信息技術(shù)拓展閱讀空間，優(yōu)化語言組織，激活寫作思路，并可以借助視頻和音頻提高學生的參與度，一改以前英語寫作單調(diào)死板的狀況。英語寫作的基本要求之一就是能夠在適合的語境下使用好英語單詞和語法，教師在講課時可以穿插播放一些有助于寫作的英語視頻片段，讓學生通過觀看視頻，提高在運用詞匯的能力。教師在教學中，要不斷提高自身知識水平，改變傳統(tǒng)的教學觀念，改善師生關(guān)系，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的使用網(wǎng)絡習慣，讓高中生熟悉各種高考的題型，真正實現(xiàn)寓教于樂。

高中生面臨高考，時間緊任務重，在學習上壓力大，要想提高學習效率，必須選擇合理的學習方法。學生不能遵循一成不變的傳統(tǒng)觀念，死讀書、讀死書，要活躍自己的思維，提高分析問題的能力，將學習生活化。信息技術(shù)時代的到來，正好給教師和學生提供了較好的機會。教師不再浪費時間去書寫大量的板書，學生也有更多的課堂時間去自由發(fā)揮，通過多媒體網(wǎng)絡，使英語教學內(nèi)容更加清晰地展現(xiàn)在學生面前，學生在繁重的學習中能夠得到不一樣的享受，更有利于潛力的挖掘。高中英語內(nèi)容多、知識復雜，學習難度大，這就要求學生根據(jù)自己的學習情況及時補充能量，教師積極輔導學生，提高學習效率，形成良好的學習氛圍。

總之，以多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)為特色的信息技術(shù)的發(fā)展，給當今高中英語教學改革帶來了契機，高中英語課堂引入現(xiàn)代化教學手段是非常必要的，是英語適應現(xiàn)代化科技和課程改革的需要，是拋棄傳統(tǒng)英語教學方法追尋新的教學方法的表現(xiàn)。只有融合了信息技術(shù)的英語課堂，才更有利于調(diào)動學生的積極性，達到最佳的教學效果。隨著教育信息化的發(fā)展，現(xiàn)代化教學無疑是當今時代占據(jù)主導地位的教學方式，也必將成為學校教學的主要模式。作為高中英語教師，我們要積極倡導和探索現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學方法，在培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力上下工夫。

（責編 張亞欣）