生活是學(xué)生習(xí)作之源

黃奕芳

摘要：當(dāng)前由于小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，甚少留意生活，使得他們的習(xí)作空洞無物，虛假現(xiàn)象普遍。本文從“走進(jìn)生活，學(xué)會觀察；體驗生活，學(xué)會思考；記錄生活，學(xué)會積累”三個方面論述如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)日常生活，用心去觀察生活，體驗生活，積累素材，從而提高學(xué)生的習(xí)作水平。

關(guān)鍵詞：生活 觀察 思考 積累

當(dāng)前，我們面臨的是一個網(wǎng)絡(luò)時代，鋪天蓋地的信息吸引了學(xué)生的眼球，奪走了學(xué)生大量的課余時間，使得學(xué)生甚少留意生活的五彩繽紛。這使得學(xué)生提起作文，常常抓耳撓腮，無從下筆。勉強(qiáng)寫下來的習(xí)作也往往單調(diào)乏味、空洞無物；假話、空話、套話連篇；缺少童真童趣，更沒有真情實感。這是因為學(xué)生缺乏一雙會觀察的眼睛，缺少一顆善留意的心。葉圣陶先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！钡珜W(xué)生習(xí)作泉頭活水堵塞了，怎能流出清澈的水呢？那么，如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中積累素材，表達(dá)真情實感，提高習(xí)作水平呢？這幾年，筆者進(jìn)行了一些探索。

一、走進(jìn)生活，學(xué)會觀察

魯迅先生說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”在語文教學(xué)過程中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生走出課堂，走向自然，走進(jìn)生活，用獨特的眼光去“掃描”社會，體驗生活。如觀察自然界的風(fēng)云雨雪、花鳥山水、蔬菜瓜果，觀察家人、鄰居、同學(xué)的生活表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生帶著濃厚的興趣去看，去聽、去感受后，都會從普通的生活中“挖掘”出習(xí)作的素材。那么，怎樣觀察生活呢？

（一）講究方法

俗話說得好：“做事沒技巧，吃力不討好。”同樣的，只是想要觀察，而沒有方法，是很難收到良好效果的。小學(xué)階段，學(xué)生會學(xué)到不少“觀察”的方法。如利用各種感官觀察，觀察要有順序，觀察要全面細(xì)致，觀察要抓住特點，等等。每種方法都是一把鑰匙，平時都要提醒學(xué)生應(yīng)用。

（二）抓住特點

世界上的事物千差萬別、千變?nèi)f化，即使是同一棵樹上的兩片樹葉，只要仔細(xì)觀察，善于抓住特點，也能找出它們的細(xì)微差別。我常安排學(xué)生寫這樣的觀察日記。如觀察人物在某一時候的動作神態(tài)，并將它記下來；觀察某一種動物在某一時候的動作神態(tài)，把它記下來；觀察某一種植物在某一時候的顏色姿態(tài)，把它記下來；觀察某一景物在某一時候的變化，把它記下來……經(jīng)過長期這樣的練習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了抓住事物的特征進(jìn)行觀察的習(xí)慣，寫作素材源源不斷，習(xí)作興趣隨之而來。

二、體驗生活，學(xué)會思考

葉圣陶說過：“凡是好文章必然有不得不寫的緣故，自己有了一種經(jīng)驗，一種意思，覺得它和尋常經(jīng)驗、尋常意思不同，或者比較新鮮或者特別深切值得寫下來，作為生活的標(biāo)記，以備將來需用的時候查考，這才提筆寫文章?！庇纱丝磥?，寫文章是人對生活的一種體驗，一種思考。

在這幾年的作文教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)生體驗生活，在體驗中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考及寫作的能力。如我引導(dǎo)學(xué)生積極參加校運(yùn)會、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)以及校外實踐等各類活動，并及時組織學(xué)生交流活動體會，再動筆把經(jīng)歷感受寫下來。我還引導(dǎo)學(xué)生就突發(fā)事件發(fā)表看法，說話寫話。如班里有同學(xué)遲到，使班上丟失了流動紅旗；某學(xué)生因小事大打出手；亂扔垃圾被環(huán)保小衛(wèi)士看見了；午餐時不排隊被扣分等，引導(dǎo)反思后都可以成為學(xué)生習(xí)作的大餐。學(xué)生在生活中得到體驗，在交流中學(xué)會思考，作文時有了感受，有情可抒，就越寫越愛寫。嘗到了“甜頭”，學(xué)生逐步養(yǎng)成了關(guān)注身邊事、關(guān)注天下事的好習(xí)慣。作文有了“源頭活水”，寫作能力逐日提高了。

三、記錄生活，學(xué)會積累

唐朝“鬼才”詩人李賀，他的成功在于養(yǎng)成了記錄生活、積累素材的好習(xí)慣。為了搜集素材，他早上背上錦囊，騎著毛驢，外出游歷，觀察生活，一有靈感便記在紙上，放于錦囊中。一天下來回到家中，將錦囊中積累的紙條拿出，在燈下選擇整理，將有用的紙條再存入另一個錦囊中供以后寫作用。功夫不負(fù)有心人，李賀終成一代“鬼才”。聰明在于勤奮，天才在于積累。的確，記錄生活，學(xué)會積累很重要。

（一）從日常中積累

每天，學(xué)生經(jīng)歷的事很多，聽的，看的，做的，學(xué)校里做的，家里做的，社會上做的……事情再多，若不注意積累，則成“過眼煙云”。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！蔽业淖龇ㄊ亲寣W(xué)生向李賀學(xué)習(xí)，要求學(xué)生“每事一句”。即每人備一個日記本，將日常中每經(jīng)歷一件事都要隨時記下來，有什么記什么，不必拘束，如有感想，有收獲，隨手多記幾句更棒。這樣做，既能讓學(xué)生打開思路，為日后作文積累素材，又能使學(xué)生不斷練筆，熟能生巧并逐步掌握寫作的基本技能，用詞造句的方法等，從而感到寫文章并不是一樁難事，只是描寫生活而已。

（二）從閱讀中積累

“讀書破萬卷，下筆如有神。”從閱讀中積累是提高學(xué)生習(xí)作能力的一條重要途徑。語文課本中的每篇課文都是學(xué)生寫作的典范。教學(xué)時，我讓學(xué)生在弄懂課文的字、詞、句的基礎(chǔ)上，知道課文寫什么，作者是怎么寫的，為什么這樣寫，并從閱讀中借鑒和積累作文材料、寫作方法。我還要求學(xué)生在品詞品句的過程中，把一些好詞好句抄下來，熟讀、背誦。

除此之外，我還有計劃、有目的地向?qū)W生推薦適合的有用的、具有積極意義的課外讀物，要求學(xué)生“不動筆墨不讀書”，及時摘抄優(yōu)美詞句，作旁注，寫體會，交流心得。學(xué)生在閱讀活動中積累素材，習(xí)得語感，作文時自然有話可說，假話、空話少了，真情實感得以自然流露。

（三）從媒體中積累

現(xiàn)代的生活，離不開媒體。通過報紙、電視、電腦、廣播等媒體，人們了解了世界，獲取了大量信息?？梢哉f，媒體是人們的第三只眼睛。關(guān)注媒體，不僅可以娛樂，還可以受到教育，得到啟發(fā)，取得新知。對于小學(xué)生寫作文來說，還可以找到習(xí)作的素材和話題。因此，我允許我的學(xué)生有控制地看電視、玩電腦……

如我班的體育委員是學(xué)校田徑運(yùn)動員，練習(xí)跑步，過去只是湊湊熱鬧，有時還偷懶。自從收看了奧運(yùn)會實況轉(zhuǎn)播，看到我國乒乓球運(yùn)動員孔令輝帶傷苦戰(zhàn)，為國爭光后，簡直像換了一個人。他在作文里寫道：“……我身體不舒服，但我堅持跑完800米，同學(xué)向我投來不解的目光。過去我的英語成績不好，現(xiàn)在，我用練體育的狠勁練英語，成績明顯提高了。媽媽問我現(xiàn)在為什么干事勁頭這么足。我自豪地說：‘跟世界冠軍學(xué)的——電視不能白看?！边@位學(xué)生通過看電視，積累了寫作的題材，還受到了人生的啟迪。真的是“思想”“作文”雙豐收。

生活是學(xué)生習(xí)作的源泉，離開了生活的作文，就如無本之木，無源之水。作文只有與生活緊密結(jié)合，才能充滿生機(jī)，充滿活力。多彩的生活，為我們作文教學(xué)提供了豐富的天地。但寫作不是一時一日的事，我們不妨從“走進(jìn)生活，學(xué)會觀察；體驗生活，學(xué)會思考；記錄生活，學(xué)會積累”等方面引導(dǎo)學(xué)生。這樣堅持不懈，就能使學(xué)生的作文水平有所提高。我相信，只要我們勤探究，勤反思，勤耕耘，學(xué)生的文思定能如長江之水，奔瀉不止，永不枯竭。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn).2013.

[2]李龍文.輕松作文.學(xué)苑出版社.

（責(zé)編 張翼翔）