淺談高中體育教學(xué)的針對性

江海

體育教學(xué)是一門藝術(shù)，它有很多的學(xué)問，一個教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他的教學(xué)效果之所以好，主要是在于針對不同對象，不同的課的結(jié)構(gòu)和類型，采取不同的教學(xué)手段和方法。因此，要想提高體育教學(xué)的質(zhì)量，必須在教學(xué)過程中進(jìn)行有針對性的教學(xué)，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。本文就體育教學(xué)的針對性，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法，供同仁們參考。

一、講解的針對性

（一）針對不同的教學(xué)對象

不同年齡不同性別的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)。男女生由于生理上的差異，完成動作的能力不同，因此，講解的重點(diǎn)應(yīng)有所變化，如在單、雙桿教學(xué)中，經(jīng)常有學(xué)生不能完成動作，其原因有的女學(xué)生是手臂、腰腹部力量不強(qiáng)，有的男學(xué)生是技巧問題，有的男女生是心理畏懼，所以講解應(yīng)用區(qū)別情況有所側(cè)重，有針對性的加強(qiáng)訓(xùn)練和解決心理問題。

（二）針對課的不同結(jié)構(gòu)

體育課由四個部分組成，由于每個部分具體安排不同，因此講解的內(nèi)容和要求也不同。宣布本次課的內(nèi)容任務(wù)時要親切自然；提出要求時要聲音洪亮，堅決果斷；講解動作要領(lǐng)時要簡單扼要，生動形象，通俗易懂，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，還應(yīng)有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生積極思維和想象；對學(xué)生進(jìn)行思想教育，要親切誠懇，語重心長，動之以情，曉之以理；糾正學(xué)生錯誤，提出要求時，應(yīng)做到準(zhǔn)確無誤，一針見血；小結(jié)一節(jié)課時，則要輕松自然，簡明扼要。

（三）針對課的不同類型

不同類型的體育課，講解的內(nèi)容和方法也不同。新授課要使學(xué)生建立正確完整的概念，講解時應(yīng)抓住動作的重點(diǎn)講深講透，并注意抓住教材的特點(diǎn)，著重講解教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯誤，以便學(xué)生盡快掌握動作；復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)課的具體要求突出重點(diǎn)進(jìn)行講解，可采取提問的方式，啟發(fā)學(xué)生對動作細(xì)節(jié)進(jìn)行思考；考核課應(yīng)充分利用考核時學(xué)生的精力比較集中，改進(jìn)動作一般較快的特點(diǎn)，結(jié)合簡明的語言歸納動作要領(lǐng)，使學(xué)生技術(shù)動作進(jìn)一步加深理解。

二、示范的針對性

第一，對于不同的教學(xué)對象，示范的方法有所不同。高中生獨(dú)立操作能力強(qiáng)，觀察能力強(qiáng)，教師示范應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)理解動作的概念，懂得完成動作方法，而不是要求學(xué)生機(jī)械的模仿動作，使之在理解動作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對動作的記憶，形成動力定型。

第二，不同類型的課，教師的示范有所區(qū)別。新授課由于學(xué)生對新教材感性知識少，教師示范有意識地突出動作要點(diǎn)，注意緩慢進(jìn)行，學(xué)生觀察動作時，就能把直覺和注意力集中到練習(xí)的要點(diǎn)上，從而對所學(xué)動作形成精確的表象；復(fù)習(xí)課由于學(xué)生基本掌握了動作要領(lǐng)，教師的示范根據(jù)的具體要求，做示范準(zhǔn)確突出重點(diǎn)。

三、組織教法的針對性

第一，根據(jù)不同的對象運(yùn)用不同的組織教法是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。在教學(xué)方法上應(yīng)采取啟發(fā)式教學(xué)，嚴(yán)格按教學(xué)程序由淺入深，并教會學(xué)生練習(xí)的方法，學(xué)生就會積極主動地在練習(xí)中體會動作、掌握動作。

第二，根據(jù)不同類型的課，采用不同的組織教學(xué)是搞好教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新授課為便于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，教師應(yīng)嚴(yán)密組織，集中講解示范，然后分組練習(xí)，在教法上應(yīng)注意合理運(yùn)用各種教學(xué)手段善于啟發(fā)誘導(dǎo)；復(fù)習(xí)課是要復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握動作情況，重新編組進(jìn)行練習(xí)。

四、糾正錯誤的針對性

第一，不同對象出現(xiàn)錯誤的原因往往不同，糾正錯誤應(yīng)對癥下藥。高中學(xué)生理解能力較強(qiáng)，糾正錯誤時應(yīng)分析原因，找出錯誤的關(guān)鍵，給出糾正錯誤的方法，使其在練習(xí)中去體會和改進(jìn)動作。

第二，不同類型的體育課應(yīng)采取不同糾正方法。新授課著重解決教學(xué)過程中普遍存在的問題，以使學(xué)生盡快地糾正錯誤，掌握正確動作；復(fù)習(xí)課應(yīng)多采用個別糾錯的方法，如果是大多數(shù)學(xué)生的共同錯誤就需集中講解示范，并指出錯誤的原因是什么，怎樣避免和糾正錯誤，然后提出具體要求，再重新進(jìn)行練習(xí)；考核課應(yīng)抓住關(guān)鍵問題，進(jìn)行講解示范，指導(dǎo)學(xué)生改正錯誤的動作。

五、思想教育的針對性

思想教育貫穿體育課的時鐘，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。

第一，不同的對象思想教育的方法不同，一般來說，高中生的自控能力和自尊心較強(qiáng)，思想教育應(yīng)盡量以理服人，切忌簡單粗暴。對女生應(yīng)根據(jù)不同情況，用目視，不指名提醒和利用課后對個別女生進(jìn)行單獨(dú)教育，對男生則要嚴(yán)格要求，并注意因勢利導(dǎo)調(diào)動其積極性，對個別不遵守紀(jì)律的學(xué)生，一定不能遷就。另外，對一時不能完成動作的學(xué)生，要加強(qiáng)輔導(dǎo)耐心幫助，切忌挖苦出洋相，以免傷了學(xué)生的自尊心和練習(xí)的情緒，從而影響師生關(guān)系。

第二，課的各部分要求不同，思想教育也應(yīng)有所不同。準(zhǔn)備部分，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過體育鍛煉培養(yǎng)良好的思想品德；基本部分，教師要善于運(yùn)用教材內(nèi)容本身具有一定的教育因素的特點(diǎn)，進(jìn)行滲透教育；結(jié)束部分，教師應(yīng)抓住學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，對于課堂的一些情況，應(yīng)及時開展表揚(yáng)與批評，從而使學(xué)生通過體育課受到思想教育。

第三，不同類型的課，思想教育方式也不同。新授課，應(yīng)讓學(xué)生樹立自信心，開動腦筋認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)動作；復(fù)習(xí)課，應(yīng)鼓勵學(xué)生不怕困難，敢于吃苦敢頑強(qiáng)，通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德；考核課，教師應(yīng)要求學(xué)生正確面對，端正態(tài)度，發(fā)揮出最佳水平，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

總之，在體育教學(xué)過程中我們應(yīng)根據(jù)不同情況，有針對性的應(yīng)用不同的方法解決，才能上好體育課。