淺談中職“中醫(yī)針灸學”的課程建設(shè)

熱孜也木?肉孜

【摘 要】中醫(yī)針灸學是中醫(yī)專業(yè)的專業(yè)課之一，如何能更好地完成網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，筆者從生物化學的師資隊伍建設(shè)、教學條件、教學改革與創(chuàng)新、考核改革等四個方面進行了探討。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)針灸學；課程；建設(shè)

中醫(yī)針灸學是我校示范校建設(shè)的醫(yī)專業(yè)的專業(yè)課程之一、也是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)之一。建設(shè)課程是中職護校提高辦學水平的基礎(chǔ)，也是把學校建設(shè)成為全國教學與實訓示范?；氐母颈ＷC，而且也是深化教學改革和不斷提高教學水平的必然趨勢。以下是本人結(jié)合近幾年的課程建設(shè)經(jīng)驗和總結(jié)，可中醫(yī)針灸學應(yīng)從以下四個方面進行探討。

一、加強師資隊伍建設(shè)

（一）優(yōu)化教學團隊。按照培養(yǎng)“實用型、技能型”高素質(zhì)人才的要求，建立一支以中級職稱以上的教師為課程帶頭人，以骨干和中青年教師為核心的“雙師型”團隊；從職稱、學歷、學歷結(jié)構(gòu)合理，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、團結(jié)協(xié)作的具有較強組織、管理能力，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的團隊。

（二）傳幫帶教。一是建立制度。學校對新教師的培養(yǎng)，必須有明確“一幫一、以老帶新、傳幫帶教”制度，詳細介紹對新教師的的要求，如聽課、實踐能力，課時、考核、評價的要求及達什么程度等；對帶教老師的要求、考核標準、評價標準等。

二是制定計劃。由教研室根據(jù)實際情況，每學期指定1～2個有經(jīng)驗、優(yōu)秀的“中醫(yī)針灸學”老教師來獨立完成或分工完成，傳幫帶教的任務(wù)，并有計劃有步驟地進行完成。要求新教師參加集體備課、跨學科備課，書寫教案、跟班聽課（理論和實踐）及，準備實訓課工作，試講等以及記錄；對老教師要求是指導新教師的教案書寫、實踐課準備及操作技能的能力，督促掌握課程中重難點及注意事項以及督導聽課、教學基本功、專業(yè)基本技能及安排試講等工作。

三是實施計劃。每學期按計劃，無論是新教師還是老教師必須認真完成傳幫帶教的一系列工作。

四是考核總結(jié)。每學期末按計劃要求，由教研室認真進行“傳幫帶教”的考核、評比、總結(jié)等工作，上報評價結(jié)果。

（三）加強繼續(xù)教育。要求教師們積極參加繼續(xù)教育學習，如醫(yī)學專業(yè)繼續(xù)教育培訓、教育、教學繼續(xù)教育培訓，教學制作軟件培訓、實踐教學培訓、國培計劃培訓等等，由教研室提出方案和計劃，由學校進行推薦、督促、執(zhí)行、以達到預期效果，最后由教師和教研室總結(jié)以及教師寫出心得等。

（四）督促教學研究。在完成大量教學任務(wù)的同時，廣泛發(fā)動和督促老師，積極參與教學研究，提高每一位老師的教學研究參與意識，提高教學質(zhì)量。

（五）建立激勵機制。要有師資建設(shè)的一系列獎勵機制，如教師攻讀碩士、博士學位獎勵制度；精品課程建設(shè)獎勵制度；開展科研課題獎勵制度，參編教材獎勵制度，各比賽名次的獎勵制度，繼續(xù)教育學習的獎勵制度等等，

二、完善教學條件

（一）完善實訓條件、規(guī)范實訓操作技能。實訓室不僅應(yīng)具備掛圖、標本、模型、儀器設(shè)備、儲藏柜、實驗臺、多媒體等能保證實訓開出率教學設(shè)備外，加強規(guī)范操作技能的流程圖、流程步驟等實訓室環(huán)境文化建設(shè)。

（二）完善教學條件。為了能夠更好地完成課程建設(shè)，加強教學設(shè)備條件。每個教師除桌椅外應(yīng)配備一臺計算機或筆記本電腦（聯(lián)網(wǎng)）、移動硬盤、多媒體筆、簡便式話筒等；教研室應(yīng)配備打印機、照相機、掃描儀、空調(diào)等設(shè)備。

（三）建立校園網(wǎng)絡(luò)課程資源庫。督促每一位老師積極參與校園網(wǎng)絡(luò)課程資源庫的建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，不僅改變了教師的教學形式、教學方法，還開拓了教學思維、教學理念，也提高了教學軟件的使用和制作能力，還適應(yīng)了科技、網(wǎng)絡(luò)、信息快速發(fā)展的要求。利用校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)課程資源庫和多媒體教室、多功能室和語音室等，是學習與教學的內(nèi)容變得容更加生動和形象，加深了理解和記憶，彌補了教學中的不足。

三、教學改革與創(chuàng)新

改變其傳統(tǒng)的“以教師、課堂、教材為中心”的“填鴨式”教學，而采用“以學生為中心、教師為主導”的“討論式”等教學，而充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題能力。

（一）加強集體備課。每學期初，以課程為單位進行集體備課，以“三統(tǒng)一”要求，統(tǒng)一授課計劃、統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學重點和難點，而對課程改革、教師成長、提高教學效果，實現(xiàn)資源共享等起到重要作用。

（二）提高教學質(zhì)量。通過公開課和聽課督導，對每一位教師的課堂教學有著一定的督促作用，如是否吃透教材、是否突出重、難題；是否運用的方法、技巧、時間合理等，不僅豐富了教學經(jīng)驗，能力和也提高教學效果。

（三）改革教學方法和手段。 中醫(yī)針灸學的12經(jīng)絡(luò)及穴位眾多而復雜，采用“問題式、示范式、案例式、對比式”等教學方法，使學生掌握12經(jīng)絡(luò)及主要穴位的主治作用的共性和規(guī)律，而不宜混淆。還通過采掛圖、幻燈片、錄像、多媒體課件或微課等教學手段，使學生記住12經(jīng)絡(luò)及主要穴位的位置等。

（四）強化實訓教學。中醫(yī)針灸學是一門實踐性很強的課程，必須強化實踐教學，不僅讓學生正確掌握12經(jīng)絡(luò)穴位的位置，還結(jié)合臨床典型病例，提出具體的目標和任務(wù)，進行針灸法的教學，加強針灸法的操作技能訓練，通過校企合作，讓學生多去臨床見習和社區(qū)見習，加強記憶、提高專業(yè)技能。

四、改革考核法

（一）建立試題庫。為了能真實反映學生的學習情況和掌握程度，以常見病、多發(fā)病為主，以突出重點內(nèi)容的試題庫。

（二）編寫習題集。積極參編校本教材，編寫中醫(yī)針灸的學習題集，便于學生學習和練習，也強化了中醫(yī)針灸學內(nèi)容的記憶及打下了執(zhí)考的基礎(chǔ)。

（三）考核改革。 為了能系統(tǒng)地、客觀地反映和評價學生對中醫(yī)針灸學的掌握情況和實踐的操作能力，從傳統(tǒng)的期末筆試成績的評分法，改為現(xiàn)采用的綜合考核評分法。將期末筆試占50%，實踐操作占50%（技能筆試30% + 技能操作70%），其中掌握經(jīng)絡(luò)腧穴針法、灸法的實踐操作非常重要。