法律職業(yè)道德教育在法學專業(yè)教學中的重要性

摘 要：國家對法律的推崇和對高水平專業(yè)法律人才的大力培養(yǎng)，為國家的法律建設提供了人才保障，使社會生活日益法制化和規(guī)范化，但不可忽視的是，法律人員利用專業(yè)知識，鉆法律漏洞損害社會利益造成不良影響的現(xiàn)象依然存在，而關于法律人的職業(yè)道德教育的重要性也隨之凸顯。

關鍵詞：職業(yè)道德;品格;素質;制度

隨著中國共產黨第十八屆中央委員會第四次全體會議的圓滿落幕，中國法治建設被提上日程、日益推進，形成一套完備實施體系成為重要任務，法律至此上升至絕對高度，由此衍生出的法律職業(yè)道德操守問題也引起不少爭議。

所謂職業(yè)道德是在正確價值觀的指引下培養(yǎng)起來的高尚思想品質。法治國家的建設離不開專業(yè)的法律人，但并非所有的法律職業(yè)從業(yè)人員都可以被稱為法律人，法律人是法律從業(yè)人員中的精英，誠然，我們需要的不僅僅是專業(yè)知識上的精英，更是職業(yè)道德操守上的精英。表面上義正言辭、堅守正義，背地里卻私相授受，這樣的事情在法律從業(yè)人員中并不少見，這無疑是在損害法律的公正性，不利于社會穩(wěn)定。要杜絕社會上于“法”不公的現(xiàn)象，在法律專業(yè)教學過程中加強法律職業(yè)道德教育是其中的重要環(huán)節(jié)。

《禮記·文王世子》中說：“師也者，教之以事而喻諸德也?！边@句話強調了教師在學生人生中扮演的不僅是理論知識的傳播者，還應該是道德素養(yǎng)的培養(yǎng)者。法律存在的意義是為了維護社會的公平正義，打擊違法犯罪行為，維護社會秩序;而法律人存在的意義就是成為法律意志的執(zhí)行者，人民權益的保護者。法律職業(yè)道德既是對法律人個人品格素質的基礎性要求，也是對法律人職業(yè)上的硬性要求。

在法學專業(yè)教學中，所謂的法律職業(yè)道德要求慎獨、慎親、慎友、慎權、慎財、慎色、慎言、慎行。慎獨包括兩個含義，即自律和謹慎，即便無人監(jiān)督也堅守本心，內自省而外修為，形成高度的自覺性;慎親要求不偏私，幫理不幫親，有利于形成公正無私的品性;慎友要擇善而交，結交正直真誠的朋友，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，結交良友于無形中得到熏陶，職業(yè)道德素質也隨之提高;慎權要求防止濫用權力以權謀私，做到有權必有責，能夠時刻謹記責任。慎財要做到絕不收不義之財，能在不義之財和正義面前做出正確的取舍;慎色即不為色相所誘惑，保持自身高潔;慎言要求穩(wěn)重淡定的處事態(tài)度，須知禍從口出，不以言語傷害他人;慎行是做該做的事，不逾矩，不亂來。這八慎說起來簡單，做起來難，其在法學專業(yè)教學上的意義也很深遠，不僅利于陶冶個人情操，對社會穩(wěn)定也有重大作用，有利于公正合理的法制社會的形成。

法律的職業(yè)道德教育與法律專業(yè)知識沒有輕重之分，前后之別，二者相輔相成，在傳授法律專業(yè)知識的同時絕不能忽視職業(yè)道德的教育?，F(xiàn)如今，我國的法學教材都是純知識性的，缺乏反映典型的職業(yè)道德事例對學生的思想引導。當一個人接受了高等法律專業(yè)教育卻沒有培養(yǎng)起應有的法律職業(yè)道德時，他的存在則成為一種威脅，并且他所接受的教育越高等，他的威脅性也就越大。這樣的人就好比一個毒瘤，越長越大，若不及早采取措施任其自由發(fā)展，遲早會造成無法挽回的后果。馬炳林律師跨所辦案獲取利益，蘇鳳仙律師亂收立案費……這樣一些駭人聽聞的法律從業(yè)者知法犯法事件讓人膽戰(zhàn)心驚，也無時無刻不在提醒著我們加強法律職業(yè)道德教育的重要性，在教學過程中時常用這些案例來警示學生，在他們心中樹立這樣一種價值觀：有法律職業(yè)道德的法律人是社會關系的協(xié)調者，更是人民權益的保護者和公平、正義的代名詞，只有知識而沒有職業(yè)道德的法律人則可能成為違法犯罪的護航者，黑色交易的主謀者，私人利益的獲取者。

孫曉樓曾說：“法律人才一定要有法律學問，才可以認識并且改善法律;一定要有社會的常識，才可以合于時宜地運用法律;一定要有法律的道德，才有資格來執(zhí)行法律?！倍晃窓鄤?，敢于替手無寸權的老百姓和弱勢群體說話，敢于為無辜的蒙冤者翻案也是在法律專業(yè)教學中需要著重強調的法律職業(yè)道德操守。“秦希燕律師為要回民工工資不惜賠上20萬”“張思之老先生挑戰(zhàn)權威給冤枉的人伸張正義”……這樣的好律師、好法官比比皆是，他們的事跡告訴我們唯有養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，堅持以人為本，懷著“俯首甘為孺子?！钡墓托?，以人民利益至上、憲法法律至上，才能將法律人這一稱謂演繹成一段段傳奇，樹立行業(yè)榜樣，扶正行業(yè)風氣，協(xié)助規(guī)范人們的行為，為社會傳遞正能量，引領社會正義的主流。

國家數(shù)年來一直在強化制度的完善，從制度方面對權力進行制約，但仍有漏網(wǎng)之魚，他們存著僥幸心理，鉆法律的漏洞且頂風作案、屢禁不止，敗壞社會風氣。制度是強制性的，是外在約束的，是不完善的，不可能面面俱到;而職業(yè)道德教育則是內在規(guī)范，是發(fā)自心靈的，是掌控外在行為的，也就是說道德的作用高于制度。

在法學專業(yè)教學過程中，自始至終都應注重法律職業(yè)道德的教育，從一接觸法律開始，就幫助學生擺正態(tài)度，樹立正確的道德價值觀，有利于防止他們在從法道路上誤入歧途，為國家的法律建設提供學識素質與道德素養(yǎng)均優(yōu)秀的法律人才，維護社會正義，推動建設法治化和規(guī)范化的現(xiàn)代化國家，形成“人人為我，我為人人”的社會氛圍。

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作者簡介：王曉麗（1985.12—），女，助教，學士，研究方向：法學，法律職業(yè)道德教育在法學專業(yè)教學中的重要性。

？誗編輯 李建軍