向陽花開朵朵香——中職學(xué)?！皺z校共建”心育管理方式的實踐研究

潘柏軍

摘 要：在“從心育德”理念的引領(lǐng)下，學(xué)校攜手區(qū)人民檢察院，成立了“檢校共建”學(xué)生心理關(guān)護(hù)中心，運用專業(yè)心理知識，對學(xué)生開展心理咨詢、輔導(dǎo)、矯治，積極構(gòu)建預(yù)防犯罪體系。由此，開啟了“檢校聯(lián)手、共建共管”的德育管理新模式。從共建的緣起、實踐方式及成效三個方面對兩年來雙方共建工作做了研究分析，對中職學(xué)校探究“借力社會，培養(yǎng)陽光學(xué)生”的德育課題具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：檢校共建;心育管理;心育欄目

一、緣起：雙方需求，共建互助

1.學(xué)校需求

（1）心理疏導(dǎo)的群體需求

作為一所中職學(xué)校，我校每年都會對在校生進(jìn)行心理健康的SCL-90量表測試，并對測試結(jié)果進(jìn)行分析。從測試結(jié)果的數(shù)據(jù)分析看出，是令人擔(dān)憂的是，學(xué)生中篩選出有心理問題的學(xué)生占比不少。以12屆學(xué)生的量表測試結(jié)果數(shù)據(jù)分析為例（見表1，表2），篩選出可能具有心理問題的學(xué)生占到了總?cè)藬?shù)的49.36%，各因子的篩選最高達(dá)到了35.1%（強迫癥狀）。

表1 各因子篩選陽性情況

表2 各因子得分情況表

究其原因，其中不乏學(xué)困生，因為學(xué)業(yè)成績不理想而帶來的自卑感;有新生面對專業(yè)課程、面對前途的迷茫和失措;有青春期成長階段特有的叛逆心理;還有貧困學(xué)生出現(xiàn)的敵對、焦慮、自卑等不良情緒等，甚至有個別學(xué)生出現(xiàn)心理偏差因沒有得到及時疏導(dǎo)與干預(yù)而發(fā)展為強迫癥、抑郁癥，遺憾離開校園，現(xiàn)實中學(xué)生因心理問題發(fā)生自虐、自殺、反社會行為等嚴(yán)重的心理危機事件時有發(fā)生。如果我們能及早伸出援手、及時預(yù)防、積極疏導(dǎo)、有效干預(yù)，也許就能減少或避免悲劇的發(fā)生。

因此，創(chuàng)建健康向上的校園心育生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的健全人格，切實承擔(dān)起心育工作的職責(zé)應(yīng)當(dāng)成為我們每一位中職教育工作者亟待思索和付諸行動的問題。

（2）供不應(yīng)求的師資配備

我校心理教師的師資配備中，只有2名專職心理輔導(dǎo)老師，其中1名為畢業(yè)于浙江理工大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的研究生，國家二級心理咨詢師;1名為主治醫(yī)師，國家二級心理咨詢師，另外9名均為兼職心理輔導(dǎo)老師。因此面對學(xué)生群體的心理輔導(dǎo)需求，一方面我校心理師資配備人數(shù)匱乏，另一方面，心理輔導(dǎo)教師隊伍的專業(yè)能力有待提升。所以為了更好地開展“以心育德”的輔導(dǎo)工作，我校還需借助社會力量來滿足學(xué)生對心理輔導(dǎo)數(shù)量與質(zhì)量的訴求。

2.檢察院需求

（1）和諧社會的建設(shè)需要

2012年初，在建設(shè)“和諧蕭山”的政府工作指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，為切實加強青少年維權(quán)工作，著力構(gòu)建和諧校園，落實社會治安綜合治理措施，預(yù)防和減少未成年人犯罪，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，增強未成年人法制觀念、法律意識，區(qū)檢察院與共青團(tuán)區(qū)委、區(qū)教育局決定共同攜手，開展“檢校共建”活動。

（2）防患于未然的職責(zé)意識

檢察院發(fā)揮自身優(yōu)勢，將社會服務(wù)職能延伸至學(xué)校，進(jìn)一步拓展自身服務(wù)領(lǐng)域。依托他們多年辦理未成年人犯罪案件的司法實踐，結(jié)合心理咨詢師的專業(yè)技能開展相關(guān)活動。活動由檢察院未檢科指派專人到學(xué)校開展心理輔導(dǎo)、法制宣傳教育、師生維權(quán)等工作，推行“檢校共建”聯(lián)絡(luò)員、聯(lián)席會議制度。檢察機關(guān)運用專業(yè)心理知識，對學(xué)生開展心理咨詢、心理輔導(dǎo)，及時矯治行為有偏差的學(xué)生，積極構(gòu)建預(yù)防犯罪體系，盡可能從源頭上遏制校園違法犯罪案件的發(fā)生。

基于雙方的共同需求，2012年4月我校攜手區(qū)人民檢察院，成立了“檢校共建”學(xué)生心理關(guān)護(hù)中心。這也是我省首家檢校合作的學(xué)生心理關(guān)護(hù)中心。由此，開啟了“檢校聯(lián)手、共建共管”我校學(xué)生心理健康教育管理的新模式。

檢察官工作室開放時間：每周二、四下午3：00—4：30

二、實踐：優(yōu)勢互補，資源共享

在檢校共建的兩年多里，雙方優(yōu)勢互補、資源共享，在點滴的心育實踐中逐漸積累了一些經(jīng)驗，并創(chuàng)設(shè)起學(xué)校心育的新途徑、新平臺。

1.成立“檢察官”心育工作室

2012年在我校成立“檢察官心育工作室”，共建活動邁出了實質(zhì)性的一步。檢察官工作室每周二、四下午向?qū)W生開放，由未檢科經(jīng)驗豐富的檢察官來校對學(xué)生開展心理咨詢、心理輔導(dǎo)，及時矯治行為有偏差和心理有障礙的學(xué)生，幫助他們擺脫困境，重塑陽光心態(tài)。同年由檢察院未檢科檢察官擔(dān)任管理員，創(chuàng)設(shè)了“陽光心理QQ群”。在節(jié)假日與學(xué)生線上互動，并定期上傳典型案例、法律、心理健康知識等內(nèi)容，供學(xué)生隨時查閱學(xué)習(xí)。同時邀請陽光學(xué)子共同擔(dān)任群管理員，以此引導(dǎo)學(xué)生主動參與。實踐證明，陽光心理QQ群是一個實施生命心育的有效途徑。

2.開展“模擬體驗”心育活動

根據(jù)當(dāng)代學(xué)生思想活躍、思維敏捷、知識面廣等特點，尋求學(xué)生易接受的方法和途徑，尋找和學(xué)生的共同話題，縮短與學(xué)生的距離，提高關(guān)護(hù)工作的有效性和針對性。雙方共同圍繞“和諧校園，檢校共建”主題開展了體驗性較強的學(xué)生心理輔導(dǎo)、案例警示等心育活動。如2012年組織學(xué)生開展模擬法庭活動，由學(xué)生擔(dān)任審判長、公訴人、辯護(hù)人、被告人的角色，使學(xué)生真實體會法庭審判活動，樹立法律意識，提高法律信仰。2013年組織學(xué)生到蕭山區(qū)看守所參觀，與未成年犯人面對面交流，在學(xué)生心中構(gòu)筑起一道遠(yuǎn)離犯罪的心理防線。2014年合作拍攝微電影《不忘初心》，使學(xué)生從被動的心理輔導(dǎo)對象轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥男睦斫】底晕医逃靶麄鲄⑴c者。

3.培養(yǎng)“持證上崗”心育委員

在檢察官的專業(yè)指導(dǎo)下，我校的每個班級還設(shè)有一名心理委員，并在檢察官指導(dǎo)下進(jìn)行了“崗前培訓(xùn)”，培訓(xùn)合格的心理委員才能得到一張“上崗許可證”。這些同學(xué)都是樂觀、開朗，心理狀況良好，善于與人溝通，同時也對心理學(xué)知識比較感興趣，樂于幫助同學(xué)的人。讓他們成為班主任、同學(xué)之間的紐帶，及時將班級出現(xiàn)的問題向心理中心反饋，以便對可能出現(xiàn)的心理個案做到及早發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防、積極疏導(dǎo)、有效干預(yù)。

4.制做“量身定制”心育手冊

區(qū)檢察院時刻關(guān)注我校學(xué)生的心理健康教育的發(fā)展動態(tài)，關(guān)注我校學(xué)生的群體心理特征。2012年為我校學(xué)生量身編寫了《青少年心理關(guān)護(hù)手冊》《你好，刑法》等心育手冊，結(jié)合我校學(xué)情幫助廣大同學(xué)了解并運用心理學(xué)知識，在中職生活中認(rèn)識自我，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，健全人格，全新的心育方式受到了學(xué)生的熱捧，反響熱烈。檢校雙方自2013年起結(jié)合學(xué)生實際，利用檢方資源優(yōu)勢，在原有心理?？幕A(chǔ)上，深入合作，共同開發(fā)編印了《一職心語》《心理健康小報匯編》等心育校本課程讀本。

5.開辟“在線答疑”心育欄目

學(xué)校還借助校聲之韻廣播站平臺開設(shè)了潤澤學(xué)生心靈的校園廣播欄目“心靈下午茶”，定期向?qū)W生播放有關(guān)心理知識、法律知識、心理小故事和學(xué)生心理感悟的內(nèi)容。同時還邀請檢察官于周一傍晚做客校園廣播欄目“心靈下午茶”，制作各種訪談節(jié)目，與學(xué)生互動，在輕松歡快的氣氛中實現(xiàn)心理潤澤。

附例：身穿制服的女檢察官樊雪蓮，帶著笑容走進(jìn)廣播站，本次與她一起做節(jié)目還有一名因多次違反班規(guī)陷入苦惱的高一新生，話題是：“班規(guī)是否必要？”整個咨詢、輔導(dǎo)過程作為“心靈下午茶”的一個內(nèi)容通過校園廣播進(jìn)行了全程直播。她通過設(shè)問的輔導(dǎo)方式，結(jié)合身邊的犯罪案例適當(dāng)穿插規(guī)則、秩序、法律法規(guī)等在日常管理中的重要性，讓來訪學(xué)生在回答問題的同時在一邊幫助分析制定班規(guī)的目的。最終，來訪的男生點點頭說：“我覺得班規(guī)還是需要的，至少可以約束大家的行為?！?/p>

6.推進(jìn)“向陽花”心育工程

2014年，區(qū)檢察院又將我校的基地工作納入其“向陽花”未成年人觀護(hù)工程，雙方的共建活動穩(wěn)步向縱深推進(jìn)。檢察院專門為關(guān)護(hù)中心設(shè)立讀書角，訂有《中小學(xué)心理健康教育》《校園心理》《心理醫(yī)生》等多種雜志，供師生借閱讀;通過定期開設(shè)“向陽花”課堂，以深入淺出的方式向師生普及心理健康知識;借力新媒體，設(shè)心靈驛站微信公眾號，通過在微信平臺推送法律與心理學(xué)典型案例、常識，進(jìn)行個別交流與跟蹤輔導(dǎo)，與學(xué)生線上線下齊互動。關(guān)注每一個有心理幫扶需求的學(xué)生并有針對性地對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，及時做好心理幫扶個案檔案記錄，并對幫扶對象進(jìn)行持續(xù)跟蹤，努力幫助心困生正確認(rèn)識自我、調(diào)整自我、接納自我。

學(xué)校攜手區(qū)人民檢察院，優(yōu)勢互補、資源共享，共同完善學(xué)生心理關(guān)護(hù)中心，是我校積極創(chuàng)新心育管理的新平臺，這也為學(xué)校心育的品牌特色化提供了有力保障。

三、成效：以心育德，向陽花開

兩年多來的“檢校共建”工作，于檢察院而言，共建活動是其發(fā)揮專業(yè)資源優(yōu)勢、推動教育事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新社會管理的重要舉措;于學(xué)校而言，逐步形成了和諧有效的心理健康教育體系和心育校園文化氛圍，構(gòu)建起了契合學(xué)情的校園心育文化體系，打造了一個檢校合作“向陽花”心育基地，并業(yè)已成為我校的特色心育品牌，我?！皬男挠隆惫芾矸绞匠躏@成效。

1.健全心育組織機構(gòu)

學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組：由德育副校長主持，檢校共創(chuàng)的學(xué)生關(guān)護(hù)中心全面負(fù)責(zé)，檢察院未檢科和我校相關(guān)處室部門（學(xué)生處、教學(xué)處、教科室、校團(tuán)委、各專業(yè)部、德育教研組）內(nèi)外結(jié)合，學(xué)校心理輔導(dǎo)老師、檢察院檢察官、班主任、任課教師全面參與，形成對學(xué)生心理健康幫扶的合力。推行“檢校共建”聯(lián)絡(luò)員、聯(lián)席會議制度，構(gòu)建預(yù)防犯罪體系，最大限度地增加校園和諧因素。

2.豐富心育活動方式

檢校共建從根本上改變了我校心理健康教育活動方式過于單一、活動次數(shù)及受益學(xué)生較少、專業(yè)能力不高，效益低下的現(xiàn)狀，在他們的幫助下我校的心育活動逐步向共建化、專業(yè)化、多樣化方向邁進(jìn)?！靶睦黻P(guān)護(hù)中心”成立以來，累計開展大型心育活動40余次，約有7800余人次接受心理健康教育，170余人次接受檢察官的一對一心理輔導(dǎo)。每年年初檢校雙方根據(jù)實際需要攜手制訂主題為“陽光心靈健康成長”心理健康教育年活動計劃，積極發(fā)揮檢察機關(guān)參與社會管理創(chuàng)新的重要職能，構(gòu)筑心理健康教育、法制教育、安全教育三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。針對學(xué)生身心特點，堅持以人為本，在群體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上開展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育，實施以走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)校園、走進(jìn)社會為主的活動方式，有效推進(jìn)我校學(xué)生的心理健康教育。主題活動形式多樣、貼近學(xué)生生活實際，因而深受學(xué)生喜愛。

檢校攜手開展的心育工作最大的贏家當(dāng)屬學(xué)生，他們在豐富多彩的活動中真切地感受到心育的陽光，內(nèi)心困惑得到疏導(dǎo)，不良情緒得到排解，行為、心理上有偏差的學(xué)生得到矯治，法制觀念得到加強，師生關(guān)系、生生關(guān)系融洽和諧，校風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)好，校內(nèi)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象大幅減少，學(xué)校連續(xù)多年零違法犯罪率。

3.完善了心育文化體系

自開展共建活動以來，學(xué)校在心理健康教育方面初步形成了獨具特色的思路和做法：確立心理健康教育的重要性，普及心理健康教育知識，面向?qū)W生開展分層次、多形式的心理健康教育，并逐步形成了和諧有效的心理健康教育體系和校園文化氛圍。我們的輔導(dǎo)站越辦越好，心育之路也越走越有特色。

（1）打造出檢校共建德育模式

對我校而言，檢校共建是推進(jìn)我校心理健康教育工作進(jìn)程中一件具有里程碑意義的大事，對提高學(xué)生心理健康水平，推進(jìn)我校法制建設(shè)、凈化校園環(huán)境、提高學(xué)校管理水平都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和重大作用。共建基地經(jīng)過兩年多的發(fā)展，現(xiàn)已成為我校乃至地區(qū)范圍內(nèi)心育特色工作的典范。學(xué)校充分利用檢察院業(yè)務(wù)精湛的心理專家隊伍、對青少年犯罪心理行為的全面研究等優(yōu)勢，把學(xué)校的法制教育與心理健康教育有機地結(jié)合起來，努力探索出具有一職特色的檢校合作教育模式。近年來學(xué)校獲得浙江省文明單位、浙江省中等職業(yè)教育德育工作實驗基地學(xué)校、杭州市文明單位、杭州市平安示范校園、杭州市心理輔導(dǎo)優(yōu)秀站、蕭山區(qū)德育特色學(xué)校等榮譽稱號足以說明這一檢校共建德育模式在推進(jìn)學(xué)校建設(shè)方面發(fā)揮的巨大作用。

對檢察院而言，共建活動也是其加強青少年維權(quán)工作、維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的有益探索，更是發(fā)揮檢察機關(guān)參與社會管理創(chuàng)新的重要職能和開展心理健康、法制教育的資源優(yōu)勢，集中檢校雙方的智慧和力量，推動教育事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新社會管理的重要舉措。

（2）形成了檢校共建特色科研

在與檢察院合作共建的過程中，教師受到鼓舞和啟發(fā)，積極投身心育實踐，以具體問題為定向目標(biāo)，不斷與檢察官們研討與探索，取長補短，在思考與實踐中取得了豐碩的心育科研成果。這也為心理健康專職教師和班主任教師的專業(yè)成長與發(fā)展提供了良好平臺。

總之，“檢校共建”的心育管理方式雖然仍處于繼續(xù)探索的階段，但是兩年來的取得的這些成效，已讓我校深深感受到了借力我們共建的“心理關(guān)護(hù)中心”呵護(hù)著我們學(xué)生的健康成長，這是一件神圣而驕傲的工作。而最大的贏家，當(dāng)屬學(xué)生。我們的學(xué)生逐漸樹立起陽光心態(tài)，能更正確地認(rèn)識自我、調(diào)整自我、接納自我，培育自己健康的心靈——向陽花開，春滿校園。

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？誗編輯 溫雪蓮