如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

閆德惠

陶行知說(shuō)過(guò)：“道德是做人的根本，沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)本領(lǐng)越大，就能為非作惡越大?！笨梢?jiàn)，道德的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，世界經(jīng)濟(jì)的多元化，東西方文化意識(shí)和生活習(xí)慣的差異，對(duì)中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了猛烈沖擊，特別是對(duì)90后、00后的青少年影響更大，自私自利，不知感恩，缺乏家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，過(guò)著得過(guò)且過(guò)的日子。另外由于受到中高考指揮棒的影響，一部分英語(yǔ)教師功利心較重，單純追求高分、升學(xué)率，往往忽略了通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，雖然有些教師在授課中也能結(jié)合課文的中心滲透一些良好的思想，但常常是輕描淡寫(xiě)，或一語(yǔ)帶過(guò)，德育這一環(huán)節(jié)顯得比較薄弱。

德育是整個(gè)教育工作的一部分，是每位教師的責(zé)任。義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)；就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀。我們應(yīng)該遵循提高全民族的思想道德和文化素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)開(kāi)展工作。下面談一談從事英語(yǔ)教學(xué)二十多年的一些認(rèn)識(shí)：

一、備課時(shí)，深入挖掘教材中的德育因素

新版的新目標(biāo)英語(yǔ)教材內(nèi)容積極健康，及時(shí)反映時(shí)代氣息，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，處處滲透做人的道理。認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的德育因素。對(duì)于初一的學(xué)生，利用教材中的內(nèi)容，有意識(shí)地向他們進(jìn)行行為習(xí)慣、文明禮貌教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)我們的生活環(huán)境、熱愛(ài)大自然等方面的教育。對(duì)于初二的學(xué)生，向他們滲透度假、交友、生活規(guī)律，了解我們的生活環(huán)境、未來(lái)規(guī)劃、社交、處理身體上和精神上問(wèn)題的能力，主動(dòng)為社會(huì)和困難群體提供幫助，培養(yǎng)不怕困難精神等方面的教育。對(duì)于初三的學(xué)生，在學(xué)到科普文章時(shí)，滲透科學(xué)知識(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，有創(chuàng)新精神；學(xué)到名人傳記類內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)名人的高貴品質(zhì)和可貴的精神；學(xué)到環(huán)境保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生了解環(huán)保的意義和緊迫性，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；學(xué)到文學(xué)名著時(shí)，讓學(xué)生了解時(shí)代背景，領(lǐng)悟人生哲理。通過(guò)總體規(guī)劃，通過(guò)三年的英語(yǔ)教學(xué)，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

二、對(duì)于教材內(nèi)容，要融會(huì)貫通，靈活使用

在課堂教學(xué)中，把德育靈活地運(yùn)用到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別和分析能力，促進(jìn)他們的品德發(fā)展。

1. 導(dǎo)課。導(dǎo)課是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，有效的導(dǎo)入活動(dòng)能夠在一節(jié)課的開(kāi)始就抓住聽(tīng)課者，吸引他們的注意力，使他們產(chǎn)生期待和向往的心理，自然地融入學(xué)習(xí)中，所以導(dǎo)課時(shí)一定要將德育滲透其中。

2. 課堂討論。圍繞本單元的話題和功能，展開(kāi)討論，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)對(duì)事物的正確看法。在講到八（下）Unit 5 The storm brought people closer together一文時(shí)，針對(duì)遇到大災(zāi)難時(shí)，人們的團(tuán)結(jié)互助精神展開(kāi)討論，What other things can bring people closer together？ How can we help each other in time of difficulty？學(xué)生談?wù)摿算氪ǖ卣鸬茸匀粸?zāi)害和身邊發(fā)生的一些意外事件發(fā)生時(shí)，人們的不同表現(xiàn)，孩子們通過(guò)鑒別知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。通過(guò)討論，既練習(xí)了英語(yǔ)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

3. 設(shè)置習(xí)題。設(shè)置習(xí)題除了包含知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法內(nèi)容，還要滲透德育內(nèi)容，使習(xí)題更有意義。如，Doing chores helps to develop children's ____（independent）and helps them how ____（look）after themselves.

4. 選取閱讀文章。課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力的必要手段。選取文章時(shí)，要貼近本單元的思想教育話題，使學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，受到德育的熏陶，達(dá)到教育的目的。

5. 寫(xiě)作話題。寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)，也是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，許多學(xué)生有畏難心理。我在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容并重。引導(dǎo)學(xué)生積極思維，闡明自己對(duì)人對(duì)事的正確觀點(diǎn)，寫(xiě)出積極向上的好文章。

三、進(jìn)行德育要有針對(duì)性

從生理心理角度看，他們的身心正處在迅速的成長(zhǎng)階段，對(duì)教師不再是唯命是從，因此我們要尊重他們的自主性，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，避免激起他們的逆反心理。在英語(yǔ)課堂上，站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，理解和尊重他們的思想感情；和他們一起探討問(wèn)題，使他們敞開(kāi)心扉，暢所欲言，流露出真實(shí)的感情，因勢(shì)利導(dǎo)，以正確的人生觀和世界觀去教育他們。例如，我在教八年（下）第四單元時(shí)，關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的話題，我利用書(shū)上的觀點(diǎn)（You shouldn't compete with your classmates to get better grades. You should all be helping each other to improve.）引導(dǎo)學(xué)生思考什么是競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該怎樣競(jìng)爭(zhēng)才能達(dá)到雙贏，嫉妒或采用不正當(dāng)手段競(jìng)爭(zhēng)效果好嗎？對(duì)嗎？通過(guò)幾分鐘的討論，學(xué)生受益匪淺，對(duì)于現(xiàn)在的互助學(xué)習(xí)和未來(lái)合作是一個(gè)正確的引導(dǎo)。

我認(rèn)為雖然一節(jié)課只有45分鐘，教學(xué)時(shí)間有限，但如果經(jīng)常有意識(shí)地把德育教育工作貫徹于教學(xué)之中，見(jiàn)縫插針，積少成多，那么學(xué)生所收到的效果將是難以估計(jì)的?？傊谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，德育必須與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思想健康、品質(zhì)高尚、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、有責(zé)任意識(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、適應(yīng)社會(huì)的目的。