與時(shí)俱進(jìn)，銳意拓展

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摘要：時(shí)代的進(jìn)步致使任何事物都在發(fā)生飛速的變化，尤其是在當(dāng)今的教育層面上。信息的革命加劇了多種學(xué)科之間的相互作用，使許多學(xué)科之間互相滲透、高度綜合。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)新變化和發(fā)展的高層次創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的交叉培養(yǎng)已是高校教育的重要思路和課題。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫；時(shí)代；交叉教育

學(xué)科之間的相互融合相互滲透已成趨勢(shì)，動(dòng)畫學(xué)科也不例外。動(dòng)畫是門綜合性非常強(qiáng)的專業(yè)，是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合。一部動(dòng)畫作品的創(chuàng)作離不開前期、中期和后期三個(gè)部分，按照常規(guī)傳統(tǒng)模式制作商業(yè)動(dòng)畫片，我們必先了解的動(dòng)畫制作流程就包含前期：劇本、分鏡頭臺(tái)本、角色設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)定、對(duì)白、聲音和音樂；中期具體有原畫、中間畫、場(chǎng)景繪制、動(dòng)作檢查；后期有著色、拍攝、剪輯與合成等，每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟我們都可以看到動(dòng)畫專業(yè)涵蓋了編劇、電影、繪畫、音樂、表演、計(jì)算機(jī)技術(shù)等在內(nèi)的多門學(xué)科知識(shí)。在對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程中不僅對(duì)傳統(tǒng)的繪畫要了解，甚至環(huán)境設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、民間藝術(shù)等等都是動(dòng)畫在創(chuàng)作和制作中的重要知識(shí)組成和元素。由此即可見將多個(gè)學(xué)科有機(jī)組合進(jìn)行學(xué)科交叉滲透是動(dòng)畫發(fā)展的必由之路。

并且隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，大多數(shù)人們已經(jīng)不知不覺進(jìn)入了淺閱讀模式，相比傳統(tǒng)的通過深入讀書等方式進(jìn)行知識(shí)的獲取之外，人們更加傾向于通過圖片、視頻和聲音等方面去得到訊息，而動(dòng)畫的發(fā)展則在此種讀圖時(shí)代的契機(jī)下也發(fā)生著巨大的變化。動(dòng)畫藝術(shù)，不僅只限于在表現(xiàn)形式上對(duì)繪畫、電影、音樂、文學(xué)等學(xué)科進(jìn)行綜合，同時(shí)還在內(nèi)涵上結(jié)合了本身的假定性，真實(shí)與虛擬結(jié)合等特點(diǎn)幾乎整合了一切視聽藝術(shù)的優(yōu)秀元素，其強(qiáng)大的表現(xiàn)力可以用來表現(xiàn)眾多的內(nèi)容和題材。動(dòng)畫的表現(xiàn)領(lǐng)域之廣在此完全可以體現(xiàn)在社會(huì)對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)使用的方方面面上，以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的數(shù)字電視、手機(jī)、播客、等新興媒體的出現(xiàn)，廣告宣傳、軍事演示、節(jié)目包裝、科技展示、模型玩具、醫(yī)療教育等方面均能看到動(dòng)畫的身影，涉足范圍十分廣泛，筑構(gòu)了當(dāng)今世界“泛動(dòng)畫”的大環(huán)境。在這種泛動(dòng)畫包圍的環(huán)境中我們可以看到社會(huì)對(duì)動(dòng)畫人才有了更多的需求，同時(shí)也增加了對(duì)動(dòng)畫人才更多的要求。

在這種情形下，使得動(dòng)畫人才需要更多的學(xué)科知識(shí)作為創(chuàng)作的支撐，學(xué)科的交匯可以給動(dòng)畫創(chuàng)造更新的發(fā)展路線，緊抓當(dāng)前信息時(shí)代動(dòng)畫教育與新技術(shù)載體結(jié)合的新機(jī)遇，有助于進(jìn)一步壯大動(dòng)畫教育產(chǎn)業(yè)。動(dòng)畫作為一種信息的載體，可以通過動(dòng)畫教育的手段從根本上和思路上找到動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新突破口。同時(shí)動(dòng)畫的教育體系應(yīng)該是多層次、多方向的，學(xué)科交叉能夠帶來更加廣闊的創(chuàng)新空間，但是學(xué)科交叉之間的有所為和有所不為建立在對(duì)學(xué)科建設(shè)的摸索和創(chuàng)新上，這無疑對(duì)動(dòng)畫教育者來說更是一種新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)是動(dòng)畫藝術(shù)教育的首要大事，在教學(xué)的過程中，實(shí)踐作為教學(xué)的試金石起到了舉足輕重的作用，也就是教學(xué)成果的體現(xiàn)，無不逼迫我們動(dòng)畫教育者不斷地去摸索和思考。動(dòng)畫藝術(shù)的教學(xué)具有自身的特殊性，快速調(diào)整和強(qiáng)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)刻不容緩。動(dòng)畫行業(yè)對(duì)人才的要求也相應(yīng)更加多元化，動(dòng)畫的人才培養(yǎng)應(yīng)該根據(jù)需求進(jìn)行層次的劃分，學(xué)校教學(xué)應(yīng)該能夠根據(jù)市場(chǎng)的需求培育動(dòng)畫行業(yè)中的高中端人才。因此科學(xué)制定動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合多學(xué)科交叉的教學(xué)思路和創(chuàng)新來進(jìn)行動(dòng)畫事業(yè)的發(fā)展，能為提高動(dòng)畫人才的競爭力更進(jìn)一步。

作者簡介：張冬瑾，女，漢族，碩士畢業(yè)，現(xiàn)任華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院動(dòng)畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院動(dòng)畫教研室教師。