馬小麗
摘要:高效課堂是新課程改革的產(chǎn)物,
這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位,落實學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程,掌握數(shù)學(xué)思想,提高解決實際問題的能力,綜合提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。筆者結(jié)合具體教學(xué)案例,詳談在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過程中的點滴體會。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 自主學(xué)習(xí) 探究性學(xué)習(xí) 教學(xué)案例
高效課堂是新一輪課程改革提出的新型的教學(xué)模式,它突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位,體現(xiàn)了學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的積極思維、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),體現(xiàn)教學(xué)方法的實用性和多樣化。
筆者結(jié)合具體的教學(xué)案例詳談在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的點滴體會。
一、根據(jù)學(xué)生的年齡特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力,為構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂奠定基礎(chǔ)
小學(xué)生對直觀形象的數(shù)學(xué)信息比較感興趣,教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要考慮到學(xué)生的這一年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,利用多媒體為學(xué)生出示具有典型特點的數(shù)學(xué)素材,調(diào)動學(xué)生自主認(rèn)知的積極性,激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,努力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知技能,為構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂做好鋪墊。
[案例1]在進(jìn)行“認(rèn)識圖形”的教學(xué)中,在學(xué)完幾種基本圖形的概念后,為鞏固學(xué)生對圖形的認(rèn)知效果,教師利用多媒體為學(xué)生出示右邊的圖片,讓學(xué)生找出圖片中的每種圖形的個數(shù)。學(xué)生很喜歡這個“圖片人物”,通過認(rèn)真觀察準(zhǔn)確說出了該圖片里有多少個正方形,多少個圓形,多少個三角形等。這樣教學(xué),抓住了學(xué)生的年齡特點和對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知規(guī)律,大大提高教學(xué)效率,為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。
二、聯(lián)系生活實際突破概念教學(xué)難點,啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維,為構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂提供保障
生活是一部大的百科全書,生活也是一個大的課堂。我們數(shù)學(xué)教師要利用好生活這一課程資源,要在新課程理念的指導(dǎo)下,科學(xué)整合這些課程資源,拉近數(shù)學(xué)教學(xué)與生活之間的距離,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊,從而有效啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂提供保障。
[案例2]在進(jìn)行“軸對稱圖形”的教學(xué)中,教師利用多媒體為學(xué)生播放下面的系列圖片,展示生活中的軸對稱圖形,還可以讓學(xué)生到前邊黑板上畫出正方形、長方形、圓等圖形,寫出“0、8、E、M、U、O”等數(shù)字和字母,讓學(xué)生找出這類圖形的特點,從而發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點,并畫出對稱軸。學(xué)生通過觀察與討論,發(fā)現(xiàn)有的圖形具有多條對稱軸,如正方形有四條對稱軸,等邊三角形有三條對稱軸,長方形有兩條對稱軸,圓有無數(shù)條對稱軸等。這樣教學(xué),有效啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,讓數(shù)學(xué)變得直觀形象,貼近生活,有效突破概念教學(xué)難點,為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂提供保障。
三、通過思維導(dǎo)圖的方式教給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)實效性,這也是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵
思維導(dǎo)圖是一種直觀的教學(xué)方式,是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法。它主要是對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,把零散的知識點繪制成拓?fù)鋱D,從而對本單元或者是本專題的知識有個整體的把握。思維導(dǎo)圖教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和總結(jié)歸納能力,使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到縱向延伸,綜合提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和運用能力。這是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵之所在。
[案例3]在進(jìn)行“正方體和長方體”的復(fù)習(xí)課教學(xué)中,教師利用多媒體為學(xué)生出示如下思維導(dǎo)圖,學(xué)生通過導(dǎo)圖就能夠?qū)Α罢襟w和長方體”所有的知識進(jìn)行梳理、歸納、對比。在繪制思維導(dǎo)圖的過程中,使學(xué)生能夠?qū)Μ嵥榈闹R進(jìn)行系統(tǒng)化,有利于學(xué)生的理解和記憶。尤其是通過對比,掌握正方體和長方體的特征區(qū)別、面積、體積的求法等。這種教學(xué)方法,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法做到了科學(xué)指導(dǎo),激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)高效教學(xué)。
四、結(jié)合教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作探究平臺,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng),讓數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)落地生根
當(dāng)今社會是創(chuàng)新型社會,需要的是創(chuàng)新型人才。新課程改革要緊跟時代發(fā)展的步伐,要求教師對教學(xué)要有更高的要求,教師不僅僅是教給學(xué)生文化知識、基本技能,更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維,能夠進(jìn)行自主合作探究,在知識探究的過程中,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
[案例4]在進(jìn)行“組合圖形”教學(xué)時,教師根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識情況,采用自主合作探究的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組,利用卡片紙自主探究組合圖形。學(xué)生在探究的過程中,掌握了分割法組合圖形的技巧。這樣教學(xué),有效發(fā)展學(xué)生的空間概念,將課堂進(jìn)行了合理延伸,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維,讓高效課堂落地生根。
總之,在新課程改革的大潮中,高效課堂實現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的最大化,教學(xué)效率的最優(yōu)化。通過高效課堂建設(shè),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,豐富了課堂活動內(nèi)容,拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)問題處理能力,全面達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),綜合提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為學(xué)生將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
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(責(zé)編 趙建榮)