高中生與大學生思想政治教育銜接研究

王明明

前言

高中與大學的銜接教育關系到民族和祖國的未來，隨著大學生的素質和能力提升備受家庭和社會的關注，高中生價值觀養(yǎng)成變得尤為關鍵，而由此產生的大學新生對于環(huán)境不適應的問題，不僅關系到他們的生活和未來的發(fā)展，還影響高校教育改革，所以銜接教育的重要性顯而易見。

本文從中央十六號文件的關于加強和改進大學生思想政治教育的政策入手，綜合運用心理學、政治學、教育學等跨學科知識，通過調查問卷、案例分析的，多層次多角度分析了高中向大學過渡中環(huán)境適應問題的現狀及原因，最后結合我校問卷調查的實際情況，根據大學思想政治教育的方針政策及高中生成長經歷，針對性地提出了應對的方法。

一、調查大一新生面臨的環(huán)境適應問題

1、確定調查對象，我們本次調查的學生主體為燕山大學里仁學院2013級剛入學的經管系新生，采取的是隨機發(fā)放問卷的方式。

2、充實調查的內容，包括以下五個部分：學生的個人信息、新生的學習能力、生活適應能力、心理承受能力、人際交往能力。

3、整理調查結果，通過實例分析和問卷調查，我們了解到許多大一新生在高中階段并沒有經過專業(yè)的適應性教育的指導，在進入大學后，這方面的適應性教育又不充分和及時，所以導致大多數學生缺少人生規(guī)劃，難以適應大學教學方法，生活自理能力差，人際關系弱，遇事心理容易產生憂慮情緒。

二、分析產生大學環(huán)境適應問題的原因

1、學習較色轉換準備不足。從一名高中生向大學生的轉換過程，對每個年輕人都是一種挑戰(zhàn)，如果大一新生不能隨著學習、生活環(huán)境的轉變而進行適當的調整，那么肯定會出現適應不良的問題。

2、生活環(huán)境與高中時期出現差異。高中時期，更多是老師的督促和填鴨式的學習，而大學的學習自主性增強，學習知識的深度和廣度不斷擴展，學校的規(guī)章制度也相對較嚴格，稍有不留心，就可能面臨掛科和留級的危險，這些都導致被動學習的新生產生不適的現象。

3、心理不適現象產生，自身優(yōu)越感喪失。高中的佼佼者在進入大學后，突然發(fā)現周邊人才濟濟，變得黯然失色，強烈的心理落差使大一新生一時間無法適應。

4、家庭教育不健全。在進入大學集體生活后，脫離父母的管束和領導，許多孩子頓時方寸大亂，可見，高中時期，如何加強孩子的獨立性非常關鍵，否則，一旦離開父母的呵護，孩子自然出現環(huán)境不適的問題。

三、提出解決大學生環(huán)境不適問題的策略

1、學習方面。首先，幫助同學們制定階段性的學習計劃，要科學合理的安排學習和課余活動的時間，哪個階段的學習任務要明確，什么時候做什么，要做到心中有數。其次，根據學習特點，掌握正確的學習方法，為了新生可以順利適應大學的學習節(jié)奏，提供參考。最后，推行和完善輔導員負責制，輔導員跟學生接觸的時間最為頻繁，對日常的新生思想政治教育也最為貼切，從而能最直接的幫助學生樹立正確合理的學習方法和策略。

2、生活方面。第一，推進和改善學生助導機制，老生帶新生，更能突出學生黨員和學生干部的作用，而朋輩的力量對新生的導向作用更是不可小覷。第二，做好新生準備，積累豐富的生活經驗，開展豐富多彩的主題活動。第三，解決學生的實際生活困難。

3、人際交往。首先，利用校園文化建設擴大新生的交往面。其次，引導學生學會與人溝通的技巧，交換思想，傳遞信息，最大限度的加大與人的交流。

4、心理方面。第一，培養(yǎng)學生的樂觀性格，讓其學會自我心理調適，這樣才能讓學生克服有高中轉變成為大學生的心理落差，從而找到心理平衡，遠離心理孤寂。第二，心理健康教育課堂的廣泛應用，極大增強學生的抗挫折能力。第三，適時的開展心理健康講座，幫助同學們樹立正確的自我期待值。第四，心理咨詢室做好大一新生的心理普查，建立心理檔案。第五，加強與學生的聯系，及時的解決心理健康問題。

通過對以上方面的研究，我們不難發(fā)現，燕山大學里仁學院經管系的2013級新生在入學初，大多數人存在嚴重的不適問題，經過一學期的培養(yǎng)教育，90%的同學能自然克服此項不適障礙，大學新生由于長期受到高考作用的影響，心理承受能力和自我意識都比較差，再加上對大學的規(guī)章制度、學習和生活的不了解，父母的長期依賴性，導致一邁進大學的校門就對環(huán)境產生強烈的不適應。學校作為管理者，應該結合院校的實際情況，針對這些問題，提出修改意見，達到加強和改進大學生思想政治教育的目的。