新形勢下高校足球教學的改革及對策

郭強

摘 要：隨著新課程改革的實施及深入，高校越來越重視足球教學，并且在教學大綱中明確的制定出了高校足球教學改革的措施。足球是深受我國國民喜愛的體育項目之一，高校學生更是喜愛足球運動，因此，高校足球教學受到了廣泛的重視。分析了新形勢下高校足球教學的現(xiàn)狀及存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的改進措施。

關(guān)鍵詞：高校足球;教學改革;對策

當前，高校學生的學業(yè)比較重，學習壓力比較大，足球運動能夠幫助學生減輕壓力、放松心情，因此，在各大高校的教學體系中，出現(xiàn)了足球教學的身影?，F(xiàn)今，在一部分高校中已經(jīng)建立了專業(yè)的足球隊。新課程實施之后，高校的各個學科都進行了教學改革，足球教學也不例外，但是由于受到傳統(tǒng)教學思想的影響，足球教學改革還不夠徹底，依然存在著一些問題。

一、新形勢下高校足球教學的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）教師隊伍方面的問題

當前，很多高校的足球教師都是曾經(jīng)的專業(yè)運動員，他們都擁有專業(yè)的足球技術(shù)，而且體能充沛，但是作為教師，其專業(yè)知識水平還遠遠的不足。高校足球教師缺乏專業(yè)的教學知識及教學方法，在教學過程中過于單調(diào)的向?qū)W生傳授足球技能，導致學生很難保持長時間的學習興趣，影響足球教學的教學效果。

（二）高校足球教學體制不完善

高校在進行足球教學時，教學體制還存在著很多方面的問題，其中最主要的問題就是教師的“一視同仁”。這個“一視同仁”是指教師在足球教學過程中，忽視了學生自身的特點，采取統(tǒng)一的教學方法，使得學生失去學習足球的興趣。產(chǎn)生“一視同仁”的原因有兩方面：一是教師對學生的了解比較少;二是受到傳統(tǒng)的足球教學體制的影響。

（三）學生自身的學習興趣不足

足球不但可以強身健體，還可以提高學生的素質(zhì)，但是大部分高校的學生沒有充分的認識到足球的作用，足球意識比較淡薄，因此在學習足球時，缺乏興趣和熱情，導致教師的足球教學實施受到了嚴重的阻礙。

（四）足球教學場地及設施方面的問題

目前，在大部分的高校中，都存在著足球教學設施陳舊、教學場地質(zhì)量差的問題，造成這兩方面問題的主要原因還是經(jīng)費不足。由于教學設施陳舊、教學場地質(zhì)量差，給正在上課的學生帶來一定的安全風險。

二、新形勢下高校足球教學改革的對策

（一）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

作為足球教師，除了要具備專業(yè)的足球技能之外，還應有先進的教學理論及教學方法，因此，為了提高教學質(zhì)量，就要加強教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在新課改中，明確的提出足球教師要堅持與時俱進。因此，足球教師要不斷地提升自身的專業(yè)素質(zhì)，有效地提高教學水平，在教學過程中充分的調(diào)動起學生的積極性，從而真正的發(fā)揮足球教學的作用。除了傳授足球?qū)I(yè)技能之外，足球教師還應開展一些與足球相關(guān)的知識教學，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，從而切實提高教學效果。

（二）實施教學體制改革

在傳統(tǒng)的足球教學中，教學體制非常的單一，忽視學生的個性化需求，以標準化的方式來開展足球教學，這使得學生學習的積極性大打折扣，對教學效果產(chǎn)生了很大的影響。新課改要求足球教學進行改革，作為足球教師，要對教學體制進行改革，在充分了解學生特點的基礎(chǔ)上采取恰當?shù)慕虒W方法，從而建立起和諧的師生關(guān)系，并加強教師與學生之間的交流。在進行足球課堂教學時，教師以引導為主，讓學生成為課堂教學的主體，充分吸引學生的注意力。

（三）完善足球教學基礎(chǔ)設施

基礎(chǔ)設施是正常開展足球教學的物質(zhì)保證，如果足球教學基礎(chǔ)設施不完善不僅會阻礙足球教學的開展，還會對學生的人身安全產(chǎn)生危害。因此，高校要特別重視足球教學基礎(chǔ)設施建設，加大資金的投入力度，在學校內(nèi)建設專業(yè)的足球場地，并將陳舊的基礎(chǔ)設計替換掉，從而保障足球教學的正常開展。

（四）培養(yǎng)學生的足球意識

盡管足球是一項體育運動，以實踐為主，但是在進行足球教學的過程中，還要注重理論知識的傳授，通過理論知識的傳授有效地培養(yǎng)出學生的足球意識，以提高學生學習足球的興趣，進而在開展實際的足球教學過程中，學生能夠主動地參與到足球教學活動中，切實的提高自身的足球技能水平，達到鍛煉身體和提高綜合素質(zhì)的雙重目的。

新課改實施之后，要求教學要以素質(zhì)教育為主，足球教學也不例外，足球教師在進行教學的過程中要以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為主。作為足球教師，首先要充分的了解每個學生的實際情況，接著根據(jù)實際情況制定科學的教學計劃，并采用合理的教學方法提升學生的足球技能及綜合素質(zhì)。同時，在進行足球教學的過程中，還要注重培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累、拼搏進取的精神，為我國的發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

鐘復春.新形勢下高校足球教學存在的問題及對策研究[J].青年與社會，2013.

？誗編輯 孫玲娟