小學(xué)體育實(shí)踐游戲化教學(xué)的研究

趙恒嵐

學(xué)校教育的目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，所以體育是不可忽視的一門學(xué)科，但是在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和限制下，許多學(xué)校和家長(zhǎng)并不重視體育課，體育教師也只是要求學(xué)生機(jī)械重復(fù)某些動(dòng)作或自由活動(dòng)，沒(méi)有達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。實(shí)踐游戲化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，提高了教學(xué)質(zhì)量，是未來(lái)小學(xué)體育教學(xué)的必然趨勢(shì)。

一、小學(xué)體育實(shí)踐游戲化教學(xué)的原則

首先是教育性原則。更快、更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)展游戲體育教學(xué)的意義和目的，所以該項(xiàng)原則對(duì)于體育游戲有著重要的指導(dǎo)作用。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)還需要對(duì)其遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、努力拼搏等體育道德精神加以培養(yǎng)，將精神教育融入游戲化教學(xué)之中。其次是針對(duì)性原則。如今各學(xué)校逐漸開(kāi)始應(yīng)用游戲化教學(xué)，體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)包括選擇性大、針對(duì)性強(qiáng)等，所以在開(kāi)展游戲化教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)選擇與教學(xué)目標(biāo)相符合的有針對(duì)性的體育游戲。課程開(kāi)始可安排一些游戲來(lái)代替準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生在熱身的同時(shí)，對(duì)體育課程集中注意力，接著則引入有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的游戲，與課堂教學(xué)相配合，在游戲中融入體育知識(shí)和技巧，促進(jìn)學(xué)生吸收和掌握，完成第二部分的教學(xué)后則采用簡(jiǎn)單、輕松的游戲結(jié)束課程，使學(xué)生身體興奮度降低，狀態(tài)逐漸恢復(fù)平和。室內(nèi)體育時(shí)需要選擇與室內(nèi)環(huán)境相符合的游戲，活動(dòng)范圍適當(dāng)，不可過(guò)于激烈，可提升學(xué)生智力。最后是趣味性原則。其代表了游戲化教學(xué)的本質(zhì)，教師應(yīng)以學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)和身體發(fā)育規(guī)律等為依據(jù)，選擇帶有競(jìng)爭(zhēng)性、生動(dòng)性、多樣性的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其體會(huì)到游戲化教學(xué)的魅力，充分發(fā)揮自身潛能，鍛煉體質(zhì)。

二、小學(xué)體育實(shí)踐游戲化教學(xué)的方法

1.科學(xué)選取教學(xué)場(chǎng)地

合適的教學(xué)場(chǎng)地是開(kāi)展游戲化教學(xué)的必要前提。在選擇場(chǎng)地時(shí)需要考慮多方面的因素，包括大小、安全性、地域限制等。場(chǎng)地的大小通常由體育游戲需要的活動(dòng)范圍與參加的學(xué)生數(shù)量決定。另外，教學(xué)場(chǎng)地的安全性必須較強(qiáng)，因?yàn)樵S多游戲都屬于競(jìng)賽類型，為了能順利完成游戲，必須使所有學(xué)生的安全都得到保障。例如在打籃球或者踢足球時(shí)，如果場(chǎng)地附近有較大的石頭或者障礙物，學(xué)生很可能絆倒，或者場(chǎng)地較窄，學(xué)生難以展開(kāi)活動(dòng)，可能被球打到，這類場(chǎng)地的安全性是不符合要求的。場(chǎng)地的界限的劃分必須詳細(xì)，如果游戲化教學(xué)失去了地域限制，學(xué)生也就相應(yīng)地失去了約束，體育教學(xué)很容易變得沒(méi)有秩序、雜亂無(wú)章，使教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量受到影響，最終難以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，還可能使同時(shí)開(kāi)展體育課的其他班級(jí)受到影響。還需要注意的是，教學(xué)場(chǎng)地不能太接近教學(xué)樓，二者間應(yīng)當(dāng)保持適當(dāng)距離，避免在游戲時(shí)學(xué)生發(fā)出的加油聲或喝彩聲影響正在上文化課的學(xué)生，引起不必要的糾紛。

2.教育性和趣味性有機(jī)結(jié)合

趣味性是小學(xué)體育游戲化教學(xué)的重要特點(diǎn)，也是教學(xué)的意義所在，所以教師應(yīng)當(dāng)多引入趣味十足的游戲，使學(xué)生的注意力集中在課堂之上，調(diào)動(dòng)其參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。當(dāng)然，不能選擇過(guò)于普遍的游戲，也不能盲目選擇，體育游戲應(yīng)當(dāng)有機(jī)融合了教育學(xué)和趣味性，使學(xué)生享受快樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)可充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，也可以采納學(xué)生的意見(jiàn)，改變?cè)械捏w育形式，采取有趣的方式評(píng)價(jià)，或添加好玩的新規(guī)則等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。比如，生活中學(xué)生經(jīng)常接觸氣球，顏色多樣，學(xué)生對(duì)此也很感興趣，教師可利用氣球展開(kāi)游戲活動(dòng)。將班內(nèi)學(xué)生分為若干組，把顏色醒目的氣球分別發(fā)放給每個(gè)隊(duì)（每個(gè)隊(duì)顏色不同），開(kāi)展接力比賽，以氣球代替接力棒，與傳統(tǒng)接力跑相比明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。另外，還可以組織學(xué)生兩兩一組，將氣球夾在中間，比賽哪組在最短時(shí)間內(nèi)運(yùn)完。這些游戲不僅具有趣味性，還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3.營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)情境

為了將游戲化教學(xué)更好地引入小學(xué)體育課堂中，教師應(yīng)當(dāng)以每堂課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，巧妙地在課堂中融入體育游戲，還可以與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，聯(lián)系體育游戲的作用與特點(diǎn)，營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生在該情境中與教師、同學(xué)更好地溝通和交流。例如，在“立定跳遠(yuǎn)”部分的教學(xué)中，假如教師只是向?qū)W生說(shuō)明了跳遠(yuǎn)要領(lǐng)就要求其練習(xí)，那么學(xué)生會(huì)感覺(jué)到無(wú)所適從，擔(dān)心跳不好而不敢嘗試，難以取得理想的教學(xué)效果。為解決該問(wèn)題，教師可以首先將青蛙跳躍的動(dòng)作向?qū)W生展示，要求其仔細(xì)觀察并加以模仿，在其興趣濃厚、不斷嘗試的時(shí)候，教師應(yīng)在旁邊認(rèn)真觀察，積極給予鼓勵(lì)，接著教師將立定跳遠(yuǎn)的正確動(dòng)作向?qū)W生示范，針對(duì)同學(xué)的易錯(cuò)點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)，促進(jìn)其吸收和掌握知識(shí)，提高其練習(xí)的積極性。待所有學(xué)生基本上掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，教師可在班內(nèi)組織跳遠(yuǎn)比賽，學(xué)生自愿參加，其他學(xué)生則負(fù)責(zé)加油，在活動(dòng)中使學(xué)生深刻記憶跳遠(yuǎn)技能。

總而言之，將游戲化教學(xué)引入小學(xué)體育教學(xué)中，是一個(gè)推行素質(zhì)教育的重要途徑，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在各種游戲中，可以使小學(xué)生活潑、好動(dòng)的天性得到滿足，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在游戲中增長(zhǎng)體育技能和知識(shí)，真正的享受學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，改善學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其各方面能力均衡發(fā)展。