職業(yè)高中體育教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)策略的探討

摘 要：隨著改革開放的不斷深化，近些年來國家和政府不斷地加大對教育的投資力度，尤其是中高職教育。職業(yè)高中與普通高中相比較具有其特殊性，職業(yè)高中主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，綜合以上特點(diǎn)，職業(yè)高中的教育一定要打破傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，只有這樣才能培養(yǎng)出市場和社會(huì)需要的人才。主要研究職業(yè)高中體育教學(xué)的特點(diǎn)，并且提出一些切實(shí)可行的教學(xué)策略方案，為職業(yè)高中體育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；教學(xué)特點(diǎn)；體育

無論是義務(wù)階段的教學(xué)還是職業(yè)高中教育，體育教育都是為了鍛煉學(xué)生的身體，運(yùn)用科學(xué)有效的手段制訂合理的訓(xùn)練計(jì)劃，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)在針對高職學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)，制訂合理的體育課程變得尤為重要，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，一定要注重教學(xué)方法的實(shí)用性，只有這樣，才能不斷地提高職高體育教學(xué)的時(shí)效性。

一、體育教學(xué)在職業(yè)高中的主要特征

1.具有較強(qiáng)的專業(yè)性特點(diǎn)

職業(yè)高中的教育不同于普通的九年制義務(wù)教育和高等大學(xué)教育，職業(yè)高中的教育模式具有自身顯著的特點(diǎn)，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)變能力，從而很好地適用社會(huì)對人才的需要，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)主要是面向未來的就業(yè)。因此，在平時(shí)的體育教學(xué)過程中一般都是將體育教學(xué)和專業(yè)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。在相關(guān)的實(shí)際調(diào)查走訪中我們發(fā)現(xiàn)，一些職業(yè)高中在教學(xué)過程中不重視體育課程的設(shè)置，體育老師的專業(yè)素質(zhì)也普遍較低。出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的主要原因是學(xué)校和老師還沒有從根本上打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有傾向性。所謂的傾向性主要是指老師只注重學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)和理論知識的掌握而忽略了專業(yè)技能的訓(xùn)練，因此，我們強(qiáng)調(diào)在職業(yè)高中的教學(xué)過程中學(xué)校和老師一定要將體育課和學(xué)生的專業(yè)課有機(jī)結(jié)合，不斷地探索出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，不斷地強(qiáng)化和提升體育課程在日常教學(xué)中的地位。

2.體育課程的設(shè)置具有實(shí)用性特點(diǎn)

為了不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，職業(yè)高中教學(xué)過程中老師應(yīng)該設(shè)置合理的體育課程。職業(yè)高中的學(xué)生普遍都是已經(jīng)成熟的青少年，該年齡段的學(xué)生一般都已經(jīng)具備基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技巧。在實(shí)際的授課過程中，老師應(yīng)該根據(jù)自己所掌握的專業(yè)知識和對學(xué)生身體狀況了解的基礎(chǔ)上不斷增強(qiáng)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，因此根據(jù)不同學(xué)生的水平設(shè)置不同的體育項(xiàng)目。比如，身體素質(zhì)較弱的女生可以設(shè)置一些有氧運(yùn)動(dòng)，男生則可以偏重于耐力運(yùn)動(dòng)，像田徑或者游泳之類的，該項(xiàng)目都可以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的效果，另外老師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握一定的體育技巧，防止不科學(xué)的體育鍛煉造成不必要的受傷狀況，最為重要的是體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.體育教育具有間接性的特點(diǎn)

很多職業(yè)高中的老師都只片面注重學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識，在平時(shí)的授課中將大部分的時(shí)間都花在了專業(yè)課上，再加上一些學(xué)校的體育老師師資力量不夠強(qiáng)大，體育課程往往在職業(yè)高中階段得不到足夠的重視，甚至我們在暗訪過程中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校的體育課程設(shè)置僅僅是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，等到檢查期一過，學(xué)校又再次取消了體育課程。學(xué)校為了提高學(xué)生的就業(yè)率大部分時(shí)間都是花在學(xué)生的技能操作中，因此忽視了體育教育的重要性。在即將畢業(yè)的職業(yè)高中的學(xué)生中，學(xué)校會(huì)安排相應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)，在此過程中學(xué)生為了畢業(yè)后找到一份合適的工作選擇了外出實(shí)習(xí)和參加一些企業(yè)招聘，因此中斷了體育鍛煉。

二、職業(yè)高中體育教學(xué)策略的探討

1.強(qiáng)化師資力量

由于在職業(yè)高中體育教學(xué)得不到領(lǐng)導(dǎo)和家長的重視，體育老師的綜合素質(zhì)較低。為了提高學(xué)生的鍛煉效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視體育老師的選擇。首先，體育老師一定要有較高的專業(yè)知識，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃；其次，體育老師要有高度的職業(yè)道德，本著對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度完成教學(xué)計(jì)劃；最后，體育老師還要具有創(chuàng)新精神，能夠打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，不斷地探索出適合該年齡段的學(xué)生的體育計(jì)劃，在課下的時(shí)候經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，根據(jù)學(xué)生提出的建議和意見不斷地完善體育課堂。

2.堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更是課堂的主體，職業(yè)高中在課程設(shè)置的過程中一定要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，盡量做到根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的身體素質(zhì)制訂合理的培訓(xùn)計(jì)劃，從而提高學(xué)生的鍛煉意識和鍛煉效果。在堅(jiān)持該項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上還要堅(jiān)持健康第一，反對過度的訓(xùn)練計(jì)劃和不科學(xué)的訓(xùn)練方法，所有體育項(xiàng)目的選擇都應(yīng)該尊重學(xué)生的內(nèi)心愿望，只有這樣才能提高學(xué)生的體育鍛煉積極性。

隨著改革開放的步伐不斷加快，教學(xué)體系也應(yīng)該不斷地完善。職業(yè)高中的體育課程一定要得到學(xué)校和家長的足夠重視，學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。體育授課老師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，經(jīng)常反思自己的教學(xué)方式。最后學(xué)生要積極配合老師，以堅(jiān)強(qiáng)的耐力完成體育鍛煉。只有這樣，職業(yè)高中的體育教學(xué)才會(huì)有一個(gè)光明的前景。

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作者簡介：李紅霞，1996年畢業(yè)于山西大學(xué)體育教育專業(yè)，同年任教于臨猗縣第一職業(yè)中學(xué)至今。多篇論文發(fā)表于省級，國家級刊物。并于2012年榮獲“臨猗縣模范教師”稱號，于2014年獲得“運(yùn)城市模范教師”榮譽(yù)稱號。