新時期做好英語教學工作的幾點思考

路秀波

摘要：國際發(fā)展一體化趨勢的加強促進了更多跨國貿易和文化交流，這也增大了英語的使用范圍，提高了英語教學的地位。英語教學是為社會發(fā)展輸入英語人才的最為直接的方式，不同的人群，不同的社會時期，對應于學習有著不同的需求，但中學英語教學的作用是不容忽視的。本文的寫作，以新時期的社會環(huán)境為背景，分析了當前形勢下做好英語教學工作的一些方法。

關鍵詞：新時期;英語教學;工作

今天的社會環(huán)境，科技飛速發(fā)展，經(jīng)濟飛速發(fā)展，國家之間的聯(lián)系越來越米奇，“地球村”的話題成為熱議，而英語作為國際官方通用語言，在這樣的社會背景下，是社會發(fā)展的需要。改革開放以后，我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，而國內市場經(jīng)濟的發(fā)展也為英語的應用提供了更廣闊的空間，教育強則國強，國家為了培養(yǎng)更多的社會優(yōu)秀人才，開始大力發(fā)展教育事業(yè)，提出了九年義務教育。到了上個世紀末，本世紀初，素質教育的出現(xiàn)促進了教育領域新課改的發(fā)展，各地區(qū)的中小學和高校都開始注重學生的全面教育，特別是對學生的綜合能力的提升。而本文的寫作，就是針對在這樣的特殊時期，英語教學工作的開展。

那么，在新時期，做好英語教學工作，具體應該從哪些方面入手呢？

一、加強對學生思維方式的培養(yǎng)

思維方式?jīng)Q定著學生的自我學習能力和對教師教授內容的領悟能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，在英語教學過程中，教師除了教授學生基本英語基礎知識以外，還應該注重對學生思維方式的培養(yǎng)，這樣可以鍛煉學生獨立學習的能力，也是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的需要，是新時期做好英語教學工作應該注意的問題。對于學生思維方式培養(yǎng)，要注意以下幾點：

首先，在思維模式中，我國學生的固有思維模式是以我國幾千年的歷史文化為背景形成的，與西方的思維模式存在著較大的差距，所說，英語學習模式的培養(yǎng)，就是要樹立學生學習英語時的西方思維模式。一方面，在英語教學中，除了基本的教學內容之外，教師可以適當增加關于西方，特別是英美文化環(huán)境、風俗習慣、歷史發(fā)展等內容，讓學生對英語的存在環(huán)境有所了解，這樣有助于英語思維方式的培養(yǎng);另一方面，在英語課堂中，可以適當給學生觀看英美影片的機會，影片的內容來自于生活，所以說，英美影片的觀看，可以讓學生更生動、更立體的了解到西方的社會環(huán)境，這樣也有利于英語思維方式的培養(yǎng)。當然，一些英美文學著作等也可以成為學生英語思維模式培養(yǎng)的重要方式。

其次，教師在英語教學過程中，切忌講課內容先翻譯，然后在講授。如果在講課的過程中，教師先進行翻譯，然后再進行講解，那么學生在學習的過程中，就會把英文的內容轉化為中文的內容理解，潛意識里，對于中文的內容就用中國人慣用的思維方式來理解，這樣，學生學習所有的內容，都按照原有的思維方式進行，其知識的學習必然是呆板的，不靈活的。這種思維方式不利于學生后期對應于扎實的掌握，而英語難度的不斷提升，這種思維方式必然無法應對。所以說，以英語講解英語，按照英語本來的思維方式思考，這才是學生思維方式培養(yǎng)的正確方式，對學生學習英語具有長久性的幫助。

總之，加強對學生的思維方式的培養(yǎng)，是新時期做好英語教學工作中非常重要的一點。

二、注重對課堂教學的創(chuàng)新

教學課堂的創(chuàng)新，在今天的社會環(huán)境下，也是英語教學中必然選擇的方式。教學方式對于教師講課以及學生學習的影響都是比較大的，同時，新課改對教學中教學方式的選擇也做了一定的要求，傳統(tǒng)單一的教學方式的地位正逐漸弱化。在新時期，英語教學中，課堂教學的創(chuàng)新應該做到以下幾點：

第一，課堂教學創(chuàng)新要有豐富的教學方式為基礎。英語作為一種語言，其目的是用于交流和溝通，在英語教學課堂上，可以以此為基礎，選擇不同的教學方式。目前應用比較多的合作小組學習方式、教師學生角色互換式的教學方式以及情景劇表演式的教學方式，在英語課堂上都可以被廣泛的推廣，這些教學方式，既可以減輕教師的備課負擔，同時也有利于學生學習熱情的提高，最終都可以更好的實現(xiàn)英語教學目標。

第二，英語教學方式的選擇不是隨意的，應該根據(jù)具體教學內容確定。上面我們提到了多種教學方式，這些教學方式是新時期英語教學應用最為廣泛的方式，也是比較適合英語教學的方式，但是教師在教學實踐中應該注意，這些教學方式的應用不是隨意的，不同的教學內容，其適應的教學方法也會有所區(qū)別，這就要求教師根據(jù)自身的教學內容確定合適的教學方式。也就是說，新時期，教學方法的應用，需要以教學內容為基礎進行選擇確定。

總之，新時期，英語教學需要課堂創(chuàng)新，但是創(chuàng)新的過程仍然離不開教師對課堂的控制和把握。

三、全面培養(yǎng)學生綜合能力

除了以上提到的兩點以外，新時期做好英語教學工作，還需要全面培養(yǎng)學生的綜合能力，特別是素質教育，尤為重要。在英語教學中，全面培養(yǎng)學生的素質，就要做到以下幾點：

一是對學生聽說能力的培養(yǎng)，英語作為一門語言，其教學過程自然離不開聽說練習。在今天的英語教學中，除了對學生語法能力的加強以外，更應該加強學生的聽說能力的鍛煉，這是學生應用英語的重要途徑。所以說，在英語教學中，要增加學生的參與度，要給學生更多的聽說練習機會。

而是鍛煉學生的英語寫作能力。英語寫作能力同樣考驗學生對英語的應用，在聽說之外，學生也應該能夠熟練的運用英語進行基本的寫作。針對這一點，教師要在授課中注意對學生語言組織能力的培養(yǎng)和訓練，在英語的教學考核中，也應該增加英語寫作能力測試的比重，讓學生能夠真正學會應用英語。

參考文獻：

[1]王群英.對做好英語教學工作的幾點思考[J].語數(shù)外學習，2014（17）.

[2]劉憲偉.新課程標準下英語教學的幾點思考[J].新課程研究，2007（17）.