淺析開源軟件在中學信息技術課程中的應用

范庭豪

[摘 要]信息技術的高度發(fā)展，標志著信息化時代已經(jīng)到來。人類的生產(chǎn)與生活方式也因此出現(xiàn)了翻天覆地的變化，信息技術在各個領域的應用已經(jīng)成為了一個不可逆轉的趨勢，為了能夠適應現(xiàn)代化建設的需求，培養(yǎng)更多高素質的信息技術人才，成為了當今教育的重要任務之一。開源軟件是一種成本低、性能優(yōu)越并且適用性廣泛的新型軟件，近些年來開始在中學信息技術課程中應用，并收到了良好的成效，本文針對開源軟件在中學信息技術課程中的應用進行幾點研究。

[關鍵詞]開源軟件；中學信息；技術課程

目前，信息技術已經(jīng)徹底改變了人類的生存方式，并且逐漸成為了衡量人才素質的重要內容，為了契合時代發(fā)展的需求，我國從基礎教育階段就開始引入信息教育課程，并且也開始積極推行信息技術教育的改革，在這樣的背景下，開發(fā)和研究成本更低，適用范圍更廣泛的教學軟件成為了該領域學者的首要任務。

一、開源軟件在中學信息技術課程中應用的必要性

1.有利于學生創(chuàng)新能力的提升

在計算計算機技術不斷發(fā)展和普及的趨勢下，小學教育中已經(jīng)開始引入計算機課程，這樣一來中學階段的計算機教學就有了一定的基礎。引入開源技術后，學生對軟件造作要點的接受和消化都會更加容易。另外，這個年齡段的學生有著強烈的好奇心，對于新的教學軟件也必然會存在“想要好好研究一下的心理”，就是要借助學生的這種心理，激發(fā)學生的主觀能動性，開源軟件對于學生來說存在很多新鮮感，恰好符合了中學生追求新鮮事物的心理特征。最后，微軟所出產(chǎn)的很多軟件，為了能夠方便用戶使用，在操作上都是非常簡單的，樣的軟件雖然消除了學生操作困難的問題，但是卻非常不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。開源軟件能夠很好的克服這個問題，學生運用該軟件，可以使用，可以進行源代碼查詢，還能夠能夠根據(jù)自己的需要進行一定修改，學生的創(chuàng)新意識和能力都得到了鍛煉，同時也促進了學生之間的團結合作與資源共享。

2.有利于學生良好學習習慣以及道德習慣的養(yǎng)成

中學階段學生的道德修養(yǎng)正處于發(fā)展的階段，這個時候教師和學校都必須要給予正確的引導和幫助，才能夠幫助學生建立良好的道德觀、人生觀和價值觀，提升自身修養(yǎng)。在信息技術教學的過程中，教師應該有意識的幫助學生樹立正確的軟件使用觀念。從目前微軟出品的產(chǎn)品來看，價格一般都會比較高，學生沒有能力購買，就會選擇使用盜版軟件，教育要從細微處著手，要以德為先，教師首先要告訴學生使用盜版軟件的行為是不對的，接著在借助自己和學校的力量，為學生提供更加優(yōu)越的學習條件。引入開源軟件，學生不需要支付費用，能夠隨意下載、傳播和使用、修改，這并不需要承擔法律責任，這有效解決了學生使用盜版軟件的問題，并降低了投入成本，在提升了學生學習能力的同時也培養(yǎng)了學生良好的道德意識。

3.有利于教育開放性原則的實現(xiàn)

中學階段除了要奠定學生扎實的知識基礎外，還需要有意識的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，可以說知識是人類的共通財富，這也決定了知識的開放性，但是從現(xiàn)階段的信息技術教育來看，統(tǒng)一采用微軟軟件是一個普遍的現(xiàn)象，這使得教學活動受以及學生思維都受到了極大的局限，這與開放教育開放性理念是相違背的。開源軟件的重點在于具有良好的開放性、共享性以及合作性，能夠很好的克服以上問題。

4.從安全穩(wěn)定性角度

計算機網(wǎng)絡的開放性和共享性，使得網(wǎng)絡存在很多漏洞和不安全因素，一旦系統(tǒng)感染了病毒，就會給學校的計算機系統(tǒng)帶來非常巨大的影響，通常來說學校所使用的計算機配置不高，軟件數(shù)量的增多非常容易導致系統(tǒng)整體運行速度減慢，所以學校計算機設備系統(tǒng)通常不會加裝必要的殺毒軟件，這樣的系統(tǒng)存在很大安全隱患，開源軟件本身就具有非常強大的安全性和穩(wěn)定性，因此即便是不加裝殺毒軟件以及防火墻，也能夠確保系統(tǒng)的有效運行。

二、開源軟件在中學信息技術課程中的應用

1.“信息技術基礎”作為基礎和入門課程，需要考慮到所有學生的基礎和接受能力，因此我們沒有拋棄原有的以微軟的軟件為體系的教學大綱，而是在此基礎上加入了部分開源軟件的內容，采用對比教學的方法加深學生的理解。在操作系統(tǒng)部分，除了Wuldows系統(tǒng)以外，還還結合了Linux系統(tǒng)發(fā)行牌的使用。ubuntu是一個圖形化的Linux系統(tǒng)，擁有和Windows類似的桌面操作方式，具備Windows基礎的學生很容易上手。

為了對比兩種操作系統(tǒng)的差異，我們講授了常用的Linux命令，還教會要學生用1s.cp.rn等命令管理文件，用ifcofig查看和配置網(wǎng)絡連接，用ssh，telnet命令登錄遠程主機；同時，還介紹了Linux命令行模式下的文本編輯器vi的使用。通過這些內容，學生對操作系統(tǒng)有了更全面的認識。

2.“算法與程序設計”是一門面向計算機和數(shù)學基礎較好學生的選修課，主要是為了讓學生理解計算機通過程序求解問題的原理和過程，并初步掌握程序構建技術。本課程原來是基于VC6.0講解C語言編程，但這種教學方式也存在一定的弊端，那就是程序的構建過程完全掩蓋在一鍵完成的圖形按鈕之下，學生對許多技術細節(jié)不清楚，造成了學生對程序構建和程序調試技術的模糊理解。我們引入了在開源軟件領域廣泛使用的GNU開源工具鏈，通過讓學生掌握各個分立的工具cpp，ccl，ld，gcc和gdb的使用方法，使學生深刻認識了程序構建和調試的完整過程，理解了算法、編程技術和程序設計語言的關聯(lián)性。

三、結語

在教學實踐中，引入開源軟件能夠實現(xiàn)學生綜合能力的培養(yǎng)，并且符合了我國素質教育的要求，但是從目前我國信息技術教育的情況來看，它還屬于新興的領域，因此在發(fā)展和應用上還存在很多問題，比如教材的開發(fā)和使用，以及課程體系的整合等等，但是隨著我國計算機教育課程的改革與發(fā)展，開源軟件的應用前景依舊非常廣闊。

參考文獻：

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