小學(xué)語文教學(xué)中德育的啟發(fā)和延伸

程勝 王欣

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要任務(wù)”。從這句話我們可以看出，德育的培養(yǎng)已經(jīng)納入到語文教學(xué)的范疇，是每一位語文教師在教學(xué)中要考慮的內(nèi)容。作為一名小學(xué)語文教師，有必要去思考如何盡可能地在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容。

一、在閱讀中啟發(fā)德育

語文教學(xué)離不開閱讀，在閱讀中感受作者的思想，要表達(dá)的意思，從中去感受中華傳統(tǒng)美德。

1.指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中感受德育。我們都知道，文章不怕讀，讀得越多，文章要表達(dá)的意境也就出來了。在語文教學(xué)中，有許多的閱讀課文，一般來說，筆者會要求學(xué)生讀三遍以上。讀完了以后，再讓學(xué)生討論一下文章是寫了什么，先要讓學(xué)生理解這篇文章是寫什么東西。討論完了，再叫部分學(xué)生談?wù)勛约簩ξ恼碌囊娊?。然后又讓學(xué)生重讀一遍，看看同學(xué)們的見解在文章中有沒有體現(xiàn)出來，哪些地方說的對，哪些地方說的不完整，不完整的地方應(yīng)該怎么樣修改。最后教師總結(jié)，在總結(jié)的過程中，教師對表達(dá)清楚的學(xué)生進(jìn)行表揚，同時將文章的總結(jié)進(jìn)行升華，充分利用總結(jié)部分進(jìn)行德育教學(xué)。

2.分析故事情節(jié)來進(jìn)行德育啟發(fā)。文章的思想往往是作者寫作時，感情流動的過程，感情的強弱往往是通過故事的情節(jié)來渲染的。所以，我們在教學(xué)的過程中，要注重分析故事情節(jié)的變化，將實際的德育教學(xué)融匯到故事的情節(jié)中去，感受那些愛國主義情懷。

二、語文課堂教學(xué)講析中去培養(yǎng)學(xué)生的德育

小學(xué)語文教學(xué)中，教師是學(xué)生的引路人。在講讀課文時，可以將歷史上洋溢著中華傳統(tǒng)美德的故事放入到課堂教學(xué)中，如《岳飛傳》等等，還可以將中國風(fēng)景如畫的河山帶入到課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生愛國情懷。

1.由文章的標(biāo)題到德育的延伸。一篇文章的標(biāo)題，也就大概地講述了這篇文章是要講些什么。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，我們要注意文章的標(biāo)題，從標(biāo)題中可以進(jìn)行德育的啟發(fā)和培養(yǎng)。

在人教版小學(xué)二年級的語文課本中有一篇叫《黃山奇石》。從課文的標(biāo)題，我們可以從黃山的風(fēng)景入手，說黃山的地理位置，黃山上的奇峰乖石，黃山迎接過哪些重要的國家領(lǐng)導(dǎo)和重要人物，還有標(biāo)志性的“迎客松”，再談?wù)勗陲L(fēng)景名勝地點，我們應(yīng)該怎樣當(dāng)好一名文明有禮貌的游客，不當(dāng)“到此一游”的傳播者。

2.從文章的詞句中去參透德育的教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)，我們除了將文章的大意和學(xué)生說明白，還要對文章中重要的段落或句子進(jìn)行詳細(xì)的解讀。一般來說，文章中的起因、經(jīng)過、結(jié)果就像作者感情的發(fā)展，所有的伏筆都是為中心做準(zhǔn)備的。例如我們在學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，文章中說到八達(dá)嶺這個地方的地勢非常險峻，懸崖峭壁，稍有不慎，就有墜入山谷的危險。要想在這樣的一個地方建鐵路，那根本就是不可能的事情，而且按照那個坡度，想修建一條鐵路，那是難于上青天。外國的工程師都沒有把握在規(guī)定的時間內(nèi)把鐵路修好?？墒钦蔡煊咏邮芰诉@個挑戰(zhàn)，并且完成得非常出色。那么前面說有多么多么的困難，后來還是完成了，為什么呢？一方面說明詹天佑有智慧，另一方面，在外國工程師不敢接受這個任務(wù)時，他接受了，說明他愛國，愿意為國家貢獻(xiàn)自己。同時教導(dǎo)我們要做一個愛國的好學(xué)生，還要學(xué)好本領(lǐng)，趁現(xiàn)在還是小學(xué)階段，還有很長的路要走，只要努力，刻苦學(xué)習(xí)，將來遇到困難時，沒有什么事可以難倒我們。在學(xué)習(xí)的道路上，為學(xué)生樹立積極向上的人生觀。

在小學(xué)語文的教學(xué)中，有許多的文章都有德育的教育，而且內(nèi)容豐富，形式多種多樣，教師只要善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，結(jié)合自己平時生活中例子和歷史上耳熟能詳?shù)墓适?，為學(xué)生打開一扇快樂的大門，從小就有一個明確的方向，為將來做一個積極向上的人而打好基礎(chǔ)。（作者單位：江西省鄱陽縣油墩街鎮(zhèn)北源小學(xué) 江西省鄱陽縣油墩街鎮(zhèn)港頭小學(xué)）