問題教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

彭仙梅

英語作為一種語言在初中教學(xué)中是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的工具學(xué)科，并且隨著新課程改革的推進(jìn)，帶著問題去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，已然成為學(xué)習(xí)的大趨勢。中學(xué)英語教師運(yùn)用提問進(jìn)行英語教學(xué)效果的提高也是大勢所趨。

一、初中英語教學(xué)中問題教學(xué)法的重要性分析

問題教學(xué)法對初中階段的英語教學(xué)具有重要作用。首先，初中階段的學(xué)生已具有一定的思維和語言能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的已有水平，選擇合適的問題對學(xué)生進(jìn)行提問，一方面，可以檢驗(yàn)學(xué)生對已學(xué)知識內(nèi)容的掌握程度，還可以對新知識起到一定的預(yù)習(xí)與啟發(fā)。其次，運(yùn)用問題教學(xué)法可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生帶著疑問去看書，這種疑問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，喚醒學(xué)生們的求知欲，這種求知欲可以讓學(xué)生形成遇到問題善于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們解決問題的能力。并且，在提問的過程中可以提高學(xué)生的英語聽力能力，在學(xué)生的回答過程中又可以提高學(xué)生的口語水平，歸根到底，從教師提問到學(xué)生回到，這是一個鍛煉學(xué)生聽力與口語的過程。教師要把握這個過程，善于提問，善于給學(xué)生鍛煉的機(jī)會。

二、初中英語教學(xué)中問題教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教師在上課前需要做大量的準(zhǔn)備工作，合理地創(chuàng)設(shè)問題情境，根據(jù)課程內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}做誘餌，喚醒學(xué)生問題意識，可以按照由易到難、由簡到繁的順序呈現(xiàn)問題，以便學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行思考，也方便學(xué)生進(jìn)行作答，建立自信心。教師要按照教學(xué)目標(biāo)，合理地處理知識，給予學(xué)生問題情境。教師還可以通過給學(xué)生播放視頻的形式，讓學(xué)生先在輕松的氛圍中愉快地觀賞，然后讓學(xué)生根據(jù)所看到的視頻片段回答與視頻內(nèi)容有關(guān)的問題。視頻的選擇應(yīng)有針對性和典型性，要與課文內(nèi)容相關(guān)或相呼應(yīng)。

2.教師在初中英語教學(xué)中使用問題教學(xué)法需要巧妙運(yùn)用提問技巧。首先，教師的提問應(yīng)當(dāng)巧妙，體現(xiàn)一定的技巧性。教師的問題應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的可接受范圍內(nèi)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)與能力水平。同時，教師的問題不能過于容易，應(yīng)當(dāng)是需要學(xué)生付出一定的思考與意志努力才能回答上來的。其次，教師在使用問題教學(xué)法時，應(yīng)當(dāng)是帶著一定的目的而來，不能是無目的的提問，每一個問題都應(yīng)當(dāng)有它的目的所在。問題的選取應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出，選取本課時的重難點(diǎn)進(jìn)行提問，以便有效完成教學(xué)任務(wù)。第三，教師使用問題教學(xué)法應(yīng)當(dāng)遵循由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則。不能一味地給學(xué)生出示不需意志努力的問題，或者問題難度突然增加，使學(xué)生難以接受。這樣會造成課堂氣氛的沉悶和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降的局面。第四，教師所提的問題應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性。初中生畢竟還是發(fā)展未完成的未成年人，只有具有趣味性的問題才能激發(fā)學(xué)生的熱情，迅速投入到課堂中來。最后，問題要具有一定的啟發(fā)性。為了發(fā)展中學(xué)生的發(fā)散思維，英語教學(xué)中教師可以設(shè)置一些發(fā)散性的問題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。鍛煉學(xué)生的思維能力。

3.問題教學(xué)法的應(yīng)用中也要注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮。根據(jù)新課程的理念，教育要為了每一位學(xué)生的發(fā)展，提倡以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因此，初中英語教學(xué)中，教師要調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)中來，做學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主動作用。

在初中英語教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)意識到問題教學(xué)法的重要作用，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，巧妙使用提問技巧，讓每一位學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位。（作者單位：江西省上饒縣第六中學(xué)）