春風(fēng)化雨

杜宇環(huán)

【中圖分類號】 G635.6 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）01-089-01

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第一次細細揣摩“春風(fēng)化雨”這個詞并喜歡上它源于一部美國同名電影（又名死亡詩社），這是我的大學(xué)教育學(xué)老師在課堂上推薦我們觀賞的。當(dāng)時，我深深地被電影中的主人公基丁老師打動，并震撼于他春風(fēng)化雨、潤物無聲卻又牽動人心的教書育人中。那時的我只是欽佩于他并渴望自己也能遇上這般溫暖、真誠的老師，并不敢奢求有一天自己也去成為這樣的老師。

最近因為我班的一位女孩我又常常想起了這個詞。以下稱呼她為小林。

第一次見到小林是在高一新開學(xué)后的第二天（她是擇校生，后來知道是因為她的中考成績比錄取線低100多分）。當(dāng)時，因為她是最后來報道的第55號學(xué)生，我只有趕緊將她暫時安排在最后一排獨自上課。接著送她來的父母與我在教室樓道口聊起了她的情況，她的父親介紹，小林是一個非常內(nèi)向的女孩，因此，請我多關(guān)心她的人際交往，多照顧她，然而與其他父母不同的是她的父親只字未提對她學(xué)習(xí)上的要求。當(dāng)時因為開學(xué)工作量大，只想著那趕快給小林安排個陽光的同桌就好了，并未向她父母深究情況。

直到關(guān)于小林的故事一件緊接著一件的爆發(fā)。教物理的林老師有一天找到我說：“小杜，你們班有一個女孩上課總是睡覺，叫都叫不醒。有一回好不容易叫醒，但她眼神幽幽的，抬頭看我的樣子像有憂郁癥似的，讓我都不敢批評她，怕她想不開?！逼渌蠋熀屯瑢W(xué)也向我反應(yīng)關(guān)于她白天一直睡覺的情況。其實小林是一個漂亮、可愛的女生，上課也能經(jīng)?？吹剿贸鲧R子、梳子整理儀容，然而與她年齡不相符的是齊劉海兒下的大眼睛常常沒有神采，黑眼圈很深，皮膚也較普通女孩暗沉。當(dāng)時我就推想她晚上一定沒有睡好覺。果然，宿管老師連續(xù)幾天給我打來電話，小林晚上十二點還在玩手機。最嚴重的一次是告訴我小林的鋪位下藏著另一女孩的香煙，卻不肯交代詳情。

這一切當(dāng)然引起了我的高度重視，但以往與小林交談的經(jīng)驗告訴我，如果操之過急地直奔問題，效果不太好，雖然有問有答，但能明顯感覺到她不愿多談的抵觸情緒。所以我改變了心態(tài)，做好了長期抗戰(zhàn)的準備。

結(jié)果是令人欣喜的，從上學(xué)期末到現(xiàn)在高一下5月份，小林的表現(xiàn)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)上雖然成績未有很大提高，但她在課堂上再也不睡覺了，甚至上化學(xué)課時還能專心記筆記。作業(yè)從原來從不交到現(xiàn)在從未拖欠一科作業(yè)（雖然我知道是抄的，但字跡工整漂亮）。宿管老師也再沒有給我打電話投訴她深夜不睡了。她變得活潑開朗了，我經(jīng)常能看到她與同桌之間的良好互動，她的同桌是化學(xué)課代表，小林常常幫助收作業(yè)，核對作業(yè)名單。

小林的轉(zhuǎn)變?nèi)绱司薮?，但真要說起是從哪一件事或哪一個時間段發(fā)生變化的，我還真的說不上來。這一切發(fā)生的如此自然，直到驀然回首，才意識到她的轉(zhuǎn)變?nèi)绱酥档抿湴痢?/p>

回想與小林的交往，這顆變化的種子應(yīng)該是從我的思想轉(zhuǎn)變開始種下的吧。因為與小林談問題效果不好，我開始不那么功利，轉(zhuǎn)而抓住各種時機去了解她、關(guān)心她、鼓勵她。我了解到小林行為習(xí)慣的不良并不是從小就有，她告訴我初一的時候老師都特別喜歡她，評價她在學(xué)校里像一朵蓮花，“出淤泥而不染”。但到了初一、初二，她開始無心學(xué)習(xí)，走向墮落，甚至在中考后因心情不好吸過煙。不過她再三保證她并沒有癮，現(xiàn)在已經(jīng)戒掉了。我問她為什么初二無心學(xué)習(xí)了呢？她只是流眼淚，并不說話。后來與她父親的聯(lián)系中，我才知道原來小林的父母在她初一的時候離異了，現(xiàn)在她的父母又各自有了新的家庭，小林歸父親撫養(yǎng)，但小林從來不能理解、適應(yīng)這種變化，她的父親希望我能多多開導(dǎo)她。難怪開學(xué)初送小林來的時候只有父親在。

“孩子的故事就是家庭的故事，家庭的故事就是婚姻的故事，婚姻的故事就是家族的故事?！弊鳛橐幻嘀魅危疑钪獙W(xué)生的家庭并不適合老師直接插手，所以我轉(zhuǎn)而引導(dǎo)她感恩父母的撫育，理解父母的需要，了解無論環(huán)境如何變化，父母不會改變對子女的深情厚愛。

與小林的交流我總特地選在晚修后的宿舍，這個時間地點她總是特別放松，我也總是和她聊她感興趣的話題，并不失時機的引導(dǎo)她。

同時，我總是一發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點、好的轉(zhuǎn)變就表揚她。比如她粉紅色的淺指甲很漂亮，課堂上睡覺越來越少，作業(yè)做得漂亮及時等等。尤其令我印象深刻的是有一次周五放學(xué)后將她留下背書，她是最后背完的同學(xué)，當(dāng)時快5：30了，校園里早已經(jīng)空蕩蕩了。當(dāng)我從辦公室回宿舍的路上看到了從教室下來準備回家的她時，她竟然主動繞到我的身邊問我：“老師，你也要回福田的家嗎？我家也住在附近，今天我爸爸的司機來接我，我們可以一起坐車回家。”我真是受寵若驚，她能主動跑到我身邊，又主動邀請我一起回家！雖然后來我因為要去宿舍拿東西而未能結(jié)伴而歸，但這件事真的帶給了我巨大的感動。后來我在她高一上的評語上特地寫道：你生性乖巧、懂事、善解人意。那次留你晚歸，你能邀老師搭順風(fēng)車，是那么體貼可愛。雖然成績暫無提高，但老師明顯感覺你上課的狀態(tài)越來越好，能認真記筆記。望你能勇敢面對困難，樹立信心，彌補缺陷，逐步提高成績。

前一陣子我摔傷腰部，小林也馬上關(guān)心我的傷勢，問長問短，這些都讓我的心里暖暖的。

我記得在一次心理培訓(xùn)中一位心理老師講過：每一個學(xué)生的內(nèi)心都會有黑有白，老師們在教育學(xué)生時往往會針對他們的問題，也就是黑的部分進行糾正，期望使黑的部分減少。然而這個過程往往十分痛苦，極容易陷入自責(zé)、無奈的反效果中。其實老師們大可以換一種思維，我們避開黑的，去談白的，去談?wù)妗⑾蛏系膬?nèi)容，一樣可以達到擴大白的，減少黑的的結(jié)果?，F(xiàn)在回想小林能有如此巨大的轉(zhuǎn)變，也就是這個道理吧。我想，在與問題學(xué)生的交往中，確實可以換一種思維：擺脫自責(zé)、悔恨而無力改變的過去，將目光調(diào)向充滿希望，可以掌握在自己手中的未來，相信每一個學(xué)生都有無限的潛能，相信在老師春風(fēng)化雨、肯定鼓勵的“未來”教育、“希望”教育中，同學(xué)們一定能創(chuàng)造出不一樣的自己。