淺議高校如何做好學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練

王雄

摘要：拓展訓(xùn)練是一種全新的學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練方式。高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段，既可以豐富校園文化生活，完善高校實(shí)踐體驗(yàn)式教育體系；針對(duì)高校拓展訓(xùn)練中存在的問(wèn)題及解決方法，提出了作者的觀(guān)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校素質(zhì)拓展訓(xùn)練問(wèn)題對(duì)策

當(dāng)代大學(xué)生是未經(jīng)受挫折教育的一代，很多還是獨(dú)生子女，在處處受到呵護(hù)的教育背景下，很少有機(jī)會(huì)接受吃苦教育，其心理的承受能力普遍脆弱。這些都將導(dǎo)致他們走入社會(huì)的過(guò)程中不能很好的調(diào)整自己與社會(huì)的關(guān)系，不能很快的融入工作環(huán)境，使工作和生活遭受挫敗，甚至影響到自身職業(yè)生涯的成敗。在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，許多大學(xué)生存在的以我為中心、過(guò)于自傲或自卑、意志力薄弱、心理承受力差等問(wèn)題，制約和影響了他們的就業(yè)和發(fā)展之路。素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要是針對(duì)心志、身體、品格三種基本素質(zhì)，通過(guò)一系列充滿(mǎn)趣味與挑戰(zhàn)而又不乏人生智慧的活動(dòng)，使學(xué)員從中體驗(yàn)、反思、領(lǐng)悟，并激發(fā)、調(diào)整、提升人的潛能，使受訓(xùn)者的人格素質(zhì)得到提升。由此可見(jiàn)，高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段，還可以豐富校園文化生活，完善高校實(shí)踐體驗(yàn)式教育體系。

一、開(kāi)展拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)

拓展培訓(xùn)是體驗(yàn)式培訓(xùn)的一種，與傳統(tǒng)培訓(xùn)不同。拓展訓(xùn)練能給個(gè)人和集體帶來(lái)以下好處：（1）增強(qiáng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的自信心；（2）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任與團(tuán)結(jié)；（3）促進(jìn)溝通與交流，提升人際交往的技巧；（4）鍛煉身體的靈活、協(xié)調(diào)性；（5）培養(yǎng)樂(lè)于與人相處共事的態(tài)度；（6）它還是一種面向問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，有助于培養(yǎng)個(gè)人的決策意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員的強(qiáng)弱項(xiàng)進(jìn)行分析的意識(shí)。

心理學(xué)研究表明：人們不時(shí)看到的信息能夠被記住的不超過(guò)30%，聽(tīng)到的信息能夠被記住的不超過(guò)50%，而親身體驗(yàn)的信息則可以被記住90%以上。我們每個(gè)人都會(huì)有兩種不同的生活體驗(yàn)：（1）考試結(jié)束后，我們已經(jīng)記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)逐漸忘卻，如果不再經(jīng)常復(fù)習(xí)，所學(xué)知識(shí)可能再也“回不來(lái)”了；（2）生活中，我們學(xué)會(huì)的游泳、騎自行車(chē)、駕駛汽車(chē)等技能，即使很長(zhǎng)時(shí)間不接觸，仍然不會(huì)忘記。正是因?yàn)檫@些技能都是我們親身體驗(yàn)而得到的，其他效果完全不一樣，從中我們可以比較容易地理解體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)效果的不同。

二、高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀及主要問(wèn)題

高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練過(guò)程中存在的主要問(wèn)題主要有如下幾種：

1.場(chǎng)地?zé)o保障。沒(méi)有專(zhuān)屬培訓(xùn)場(chǎng)地，在教學(xué)樓里進(jìn)行拓展訓(xùn)練會(huì)影響正常上課的班級(jí)；在室外，影響交通或影響室外上課（實(shí)習(xí)）的班級(jí)；拓展訓(xùn)練形同虛設(shè)，味同雞肋，導(dǎo)致晴天坐在操場(chǎng)上，下雨躲在樓道里，熱天樹(shù)蔭下，冬天教室中無(wú)聲寫(xiě)總結(jié)。

2.資金無(wú)保障。培訓(xùn)教師按一般按普通授課或?qū)嶒?yàn)課給課時(shí)，一周只有20學(xué)時(shí)左右，按超課時(shí)10元/節(jié)進(jìn)行付費(fèi)。對(duì)培訓(xùn)教師沒(méi)有任何吸引力。訓(xùn)練一般用品、器材費(fèi)用沒(méi)有出處，更不用提先進(jìn)的訓(xùn)練裝備費(fèi)用了。委托專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用學(xué)校更是負(fù)擔(dān)不起。

3.師資無(wú)保障。得到正規(guī)訓(xùn)練的培訓(xùn)師因各種原因不愿意參與培訓(xùn)，只好讓新進(jìn)校的年輕教師來(lái)進(jìn)行這項(xiàng)工作。新教師剛從大學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己還是個(gè)“孩子”，對(duì)被培訓(xùn)者的訓(xùn)練效果可想而知。

4.時(shí)間無(wú)保障。培訓(xùn)教師有別的課要上時(shí)不能培訓(xùn)；雨（雪）天無(wú)法培訓(xùn)；熱天沒(méi)有條件培訓(xùn)；早上不培訓(xùn)，晚上不培訓(xùn)。剩下的時(shí)間，每天只有四節(jié)課可得到學(xué)時(shí)，培訓(xùn)教師也不一定盡全力培訓(xùn)，僅憑教師的良心做這項(xiàng)工作，最終只能乞求所帶學(xué)生別出現(xiàn)差錯(cuò)就萬(wàn)事大吉了。

5.效果無(wú)保障。目前困擾很多拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高校和受訓(xùn)者的主要問(wèn)題是拓展訓(xùn)練效果轉(zhuǎn)化困難。如果從培訓(xùn)評(píng)估層面來(lái)看拓展訓(xùn)練的即時(shí)效應(yīng)，可以通過(guò)課程結(jié)束的反應(yīng)層面評(píng)估來(lái)實(shí)現(xiàn)。但對(duì)學(xué)習(xí)層面和行為層面的評(píng)估卻是無(wú)從做起；無(wú)法做到深層次培訓(xùn)后續(xù)效應(yīng)的評(píng)估?！巴卣褂?xùn)練課堂上激動(dòng)，回到學(xué)習(xí)崗位上不動(dòng)”是各種拓展訓(xùn)練結(jié)果的真實(shí)寫(xiě)照。正是因?yàn)橥卣古嘤?xùn)效果保持時(shí)間短、不能馬上產(chǎn)生績(jī)效，所以拓展訓(xùn)練培訓(xùn)結(jié)束后，許多師生會(huì)認(rèn)為不過(guò)如此，今后也不會(huì)再主動(dòng)繼續(xù)參與這項(xiàng)活動(dòng)。

三、高校做好學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)策

如何更好地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，是我們要著力要解決的實(shí)際問(wèn)題。高校如何做好學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練，筆者認(rèn)為可以采取如下對(duì)策：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實(shí)。高?？捎煞止軐W(xué)生或分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)親自?huà)鞄?，協(xié)同教學(xué)、管理等部門(mén)成立專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，以便全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)并開(kāi)展全校的素質(zhì)拓展培訓(xùn)。各院（系）可設(shè)立相應(yīng)的分支機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)該工作的開(kāi)展，形成上下協(xié)調(diào)、內(nèi)外溝通、齊抓共管的組織形式，促進(jìn)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展。

2.合理選擇培訓(xùn)項(xiàng)目。摒棄高危險(xiǎn)的高空項(xiàng)目、水上項(xiàng)目、野外項(xiàng)目等不適合在高校開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目，取而代之的是合理利用高校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館、教室、樹(shù)林、道路等設(shè)施，把信任背摔、過(guò)電網(wǎng)、成功之門(mén)等生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)等適合學(xué)生訓(xùn)練的花費(fèi)少、效果好的項(xiàng)目引入高校拓展訓(xùn)練中來(lái)。

3.培養(yǎng)一批高素質(zhì)的培訓(xùn)教師隊(duì)伍。專(zhuān)業(yè)化的師資是拓展訓(xùn)練能真正達(dá)到目的的保證。拓展訓(xùn)練進(jìn)入中國(guó)高校教學(xué)卻是近幾年的事情，對(duì)于新生事物，培訓(xùn)教師一方面要加強(qiáng)對(duì)有關(guān)拓展訓(xùn)練的理論學(xué)習(xí)，培訓(xùn)提高自身素質(zhì)；另一方面要得到實(shí)踐鍛煉，遵循其應(yīng)有的規(guī)律，采取進(jìn)修方式，取得任職資格。同時(shí)應(yīng)建立行業(yè)協(xié)會(huì)，加強(qiáng)交流、合作與互助。

4.資金投入的保障。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)首先需要理解拓展訓(xùn)練這種先進(jìn)的教育觀(guān)念在高職教育中的作用和影響，使其成為師生共同的價(jià)值取向，應(yīng)適時(shí)引入拓展訓(xùn)練，并適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入，主動(dòng)引導(dǎo)項(xiàng)目在學(xué)校教育中的大力推廣。建立必要的拓展訓(xùn)練場(chǎng)地，保證培訓(xùn)教師的相關(guān)待遇，以確保該項(xiàng)目在高校的順利開(kāi)展。注重短期效益與長(zhǎng)期效益的平衡來(lái)把握投入的力度。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校引進(jìn)并堅(jiān)持做好素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生走向社會(huì)之前就能夠?qū)F(tuán)隊(duì)合作有深層次的理解，有助于學(xué)生順利適應(yīng)社會(huì)的需求，得到用人單位的認(rèn)可。高校開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅有必要，而且是完全可行的。但如何進(jìn)一步做好學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一個(gè)值得深入研究的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燕桐.拓展訓(xùn)練在高校中開(kāi)展的意義與可行性研究[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（1）.

[2]梁鳳保.學(xué)校拓展訓(xùn)練課程的制約因素和對(duì)策分析[J].運(yùn)動(dòng)，2010，（6）.

基金項(xiàng)目：湖南省教育廳人文規(guī)劃課題“高等院校拓展訓(xùn)練體系研究”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：13c922。