人教版課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)反思

陳余軍

摘 要：當(dāng)前形勢下，新課程改革逐漸深入，并且得到了良好的發(fā)展。傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程中，教師過于注重傳授技術(shù)，運(yùn)用的教學(xué)方法也十分乏味和枯燥，學(xué)生已經(jīng)喪失了主動開展體育活動的興趣和積極性。相關(guān)實(shí)踐表明，在小學(xué)體育課程中，體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生愛好，以游戲的方式開展體育教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，開展體育活動的積極性，更可以使學(xué)生主動克服對體育的畏懼感覺，自發(fā)、主動、積極地投入到體育游戲之中，從本質(zhì)上提升了體育教學(xué)的效率。對人教版課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教育觀念;轉(zhuǎn)變角色

著名心理學(xué)家列昂捷夫說：“兒童最自然和最自由的形式就是游戲，通過游戲，兒童可以對周圍世界進(jìn)行更全面、更快速的認(rèn)知?！毕嚓P(guān)實(shí)踐也表明，在小學(xué)體育教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，為學(xué)生引入游戲，能夠使學(xué)生情緒高漲，并且是提升小學(xué)體育教學(xué)課堂效果最為有效的渠道。在小學(xué)體育游戲教學(xué)的過程中，小學(xué)生可以全身心、忘我地投入到活動中。通過游戲教學(xué)，小學(xué)生可以全身心放松，充分展示自我，發(fā)揮自身特征，從內(nèi)心激發(fā)對于體育的興趣和熱情。此外，通過游戲教學(xué)，還可以使小學(xué)生在玩耍中便掌握了體育知識和技巧。下面，筆者就思考人教版課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)。

一、更新教學(xué)觀念

體育游戲作為一種積極的小學(xué)體育教學(xué)手段，深受人們喜愛。在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，想要取得良好的教學(xué)效果，要求體育教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，對新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行滿足。學(xué)校可以通過招聘新教師或加強(qiáng)教師培訓(xùn)的方式來使教師轉(zhuǎn)變自身的觀念。而教師在日常教學(xué)過程中，也要下意識地轉(zhuǎn)變自身觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，摒棄陳舊教學(xué)理念，形成有趣、豐富、科學(xué)、合理的小學(xué)體育教學(xué)模式，這樣能夠?yàn)閯?chuàng)新和推廣體育游戲教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、積極轉(zhuǎn)變角色

教育要以學(xué)生為本，教師要堅(jiān)持人本思想和理念，尊重小學(xué)生在體育教學(xué)過程中所具有的主體地位。教師要將自己看做是課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者以及互動者，以朋友的身份來和小學(xué)生做游戲，積極觀察和了解學(xué)生心理最真實(shí)的想法和需求。比如，在教授學(xué)生關(guān)于球類運(yùn)動知識的時候，教師可以組織一場拍球游戲，將學(xué)生分成多個小組，教師也要參與到小組中，扮演組員的角色，教師要積極與學(xué)生探討拍球的技巧，比如組織學(xué)生對墻拍球，通過對墻拍球來使學(xué)生對球熟悉，并且掌握拍球的技巧和手感。教師在活躍、積極的學(xué)習(xí)氛圍中完成了自己的教學(xué)活動，同時，學(xué)生也從輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，更掌握了拍球的技巧。

三、塑造豐富多樣的課堂

由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式太過封閉和單一，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識和運(yùn)動技能，這樣的教學(xué)模式?jīng)]有重視學(xué)生心理需求，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理和厭學(xué)心理。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師要在培養(yǎng)學(xué)生技能的過程中，使學(xué)生可以在快樂中學(xué)習(xí)體育知識。因此，體育教師必須在設(shè)計(jì)游戲的時候，綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況、興趣愛好、心理訴求，堅(jiān)持寓教于樂。為小學(xué)生營造一個和諧、愉悅、輕松、歡樂的體育課堂，使小學(xué)生在掌握體育知識和技能的同時，更加喜歡體育課程，愛上體育鍛煉。

四、兼顧每名學(xué)生

在體育教師開展教學(xué)活動的過程中，教師必須對每一名學(xué)生的個體差異進(jìn)行充分考慮，比如，男生和女生在生理、心理、愛好、興趣方面都具有很大的差異。教師在設(shè)計(jì)體育游戲的過程中，不僅要綜合考慮整個班級的秩序和整體性，還要對小學(xué)生個體差異性進(jìn)行充分考慮。設(shè)計(jì)出男生和女生都喜歡的游戲，還要設(shè)計(jì)出適合弱體質(zhì)女生玩的游戲。比如反應(yīng)游戲和語言游戲等等。這樣可以使每一名學(xué)生都可以在體育課堂中充分展示自己，充分參與到體育課堂中，而非觀望。這樣的小學(xué)體育課程教學(xué)模式，在達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的同時，激發(fā)了小學(xué)生開展體育活動的興趣，幫助小學(xué)生樹立自信心，從本質(zhì)上激發(fā)了小學(xué)生體育訓(xùn)練積極性，更提升了小學(xué)生的身體素質(zhì)。正因如此，考慮每一名小學(xué)生個體差異性，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，發(fā)揮著重要的作用。

總之，開展體育游戲教學(xué)，能夠增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)，陶冶小學(xué)生的情操，使小學(xué)生身心愉快。正因如此，體育游戲教學(xué)與一般教學(xué)方法不同，通過游戲教學(xué)，小學(xué)生的身體活動可以與智力活動有機(jī)結(jié)合，游戲活動已經(jīng)成為一種全新的體育鍛煉的方式。要求體育教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生傳授知識的同時，使小學(xué)生可以得到身心放松和全面發(fā)展。通過體育游戲的教學(xué)模式，能夠全面提升小學(xué)生的知識技能和基本活動能力。

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編輯 楊兆東