控制節(jié)奏 統(tǒng)一“教”“學”

賴春燕

[摘 要]初中英語課堂中教學節(jié)奏的合理控制是提升教學質量與效果的重要舉措，通過巧妙控制課堂節(jié)奏，有助于實現(xiàn)教學優(yōu)化與創(chuàng)新。本文對初中英語教學節(jié)奏控制策略進行探討，希望能為初中英語教學服務。

[關鍵詞]初中英語 教學節(jié)奏 控制

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674

課堂教學中節(jié)奏的把握與掌控直接關系到課堂教學的營造、教學情境的設置效果。因此，在初中英語教學中，教師需精心組織教學內容，圍繞英語學習目標，合理控制教學節(jié)奏與步驟，統(tǒng)一教學，實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化，最終達到提升教學質量與效果的目的。

一、多教法互動控制教學節(jié)奏

教學過程中交替使用各種教學方法調動學生積極性，根據(jù)教學內容，合理設計問題、教學情境或進行模擬演練，實現(xiàn)課堂教學環(huán)節(jié)的串聯(lián)與整合。多教法互動包括問題教學法、啟發(fā)式教學法、任務教學法等，通過自由組合可達到有效控制教學節(jié)奏、提升教學效果與質量的目的。

以問題教學法為例，問題教學法的應用要巧妙結合課堂內容設計教學問題誘發(fā)學生好奇心與興趣，并利用情感渲染法、分析比較法、新舊知識銜接法等創(chuàng)設問題情境，或者通過故事誘導法、直接提問法、反問法、焦點引導法等設計問題幫助學生融入教學情境，期間配合教學任務的設計、問題啟發(fā)等方式達到控制教學節(jié)奏、吸引學生參與教學進程的目的。英語教師要利用多教法互動教學激起學生參與興趣，讓學生在積極參與的過程中樂于學習，營造和諧、輕松、融洽的教學氛圍，鼓勵并培養(yǎng)學生敢想、敢說、敢做的行為模式，讓他們在英語課堂教學中知識與精神兩方面獲益。

二、利用多媒體控制教學節(jié)奏

英語教師對教學節(jié)奏的把握，要基于知識結構、組織難度、學生身心特點等，通過巧妙制造學生興奮點來消除疲勞點對課堂效率、質量的負面影響[3]。英語課堂教學中可利用多媒體配合多種教學方法實現(xiàn)對教學節(jié)奏的有效控制。比如八年級下冊Module 4 中的Unit 1 New technology這一章節(jié)，課堂教學中可應用多媒體與任務教學法，利用多媒體PPT課件、圖片、視頻、輔助教材等合理教學任務，調動學生參與積極性使其融入課堂活動，從而達到輕松學習、趣味學習的目的。該章節(jié)的學習目標除了復習鞏固所學新單詞新短語之外，重難點在于讓學生有效掌握新句型if引導的條件狀語從句即if + 條件狀語從句+ 祈使句，讓學生在日常練習中準確運用if引導的條件狀語從句，實現(xiàn)學生口語水平、聽力水平的提升與靈活運用新知識能力的培養(yǎng)鞏固。為實現(xiàn)上述能力目標，在課堂節(jié)奏把握上要注意任務的巧妙設置，首先利用反問或者設問，引導學生復習鞏固所學詞匯及短語，在對if引導的條件狀語從句有基本了解的情況下加深認識，隨后利用多媒體課件吸引學生注意力、營造教學情境，讓學生利用個人主觀能動性積極參與句型的全面認識，并劃分小組布置句型練習任務，讓組內學生進行問答對話與練習，利用新學句型結合生活實際進行演練，最后通過小組比賽、組內自評、小組互評、教師評價等引導學生對知識進行梳理與掌握。在完成教學任務的同時圍繞能力培養(yǎng)目標對學生進行培養(yǎng)、鍛煉，如此一來，按照該教學節(jié)奏學生既享受到了學習的樂趣，也有效掌握了知識點、培養(yǎng)鍛煉了個人英語能力，取得了不錯的課堂實踐效果[2]。

教師對教學節(jié)奏的控制，要在深入理解知識、掌握學生能力水平的基礎上做好精講、深講，有針對性地放慢、加快語速，合理穿插聽說讀寫等活動，巧妙利用各類資源服務教與學。比如八年級下Unit5 中Youll have a great time！ 第一課時，教師可利用Section A部分制作相應PPT課件，聯(lián)系現(xiàn)實生活進行情境創(chuàng)設，通過主動發(fā)問、啟發(fā)式提問、設置懸念等方式引導學生進行思考，并嘗試應用新學句型“If you do， you will... You should...”以及已學句型if引導的條件狀語從句進行口語表達實踐，將所學詞匯結合party這個情境進行聽說讀寫多種練習，教師可通過循序漸進巧妙設置任務的形式讓學生或獨立、或合作完成學習，從而達到培養(yǎng)、鍛煉英語素養(yǎng)的目的。

綜上所述，初中英語教學中教師通過合理控制教學節(jié)奏可達到提升教學質量與效果的目的，有利于課堂教學動靜結合、快慢交替，對于推動英語教學創(chuàng)新有重要意義。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]文俊.初中英語課堂應留給學生更多的生命空間——再議“高密度、大容量、快節(jié)奏”的英語教學模式[J].教育觀察，2014（8）.

[2]惲雪妹.淺談初中英語課堂教學節(jié)奏的有效調控[J].學子：下半月（教育新理念），2014（5）.

[3]岳躍葉.把握課堂節(jié)奏 提高英語課堂效率[J].試題與研究：新課程論壇，2012（16）.

（責任編輯 李 璐）