合唱排練之教學(xué)反思

張永萍

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-0076-02

詩(shī)言志，歌詠言，聲依詠，律和聲。合唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美和集體主義情感有著重要的作用。同時(shí)，合唱也是一種高層次的歌唱，是學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的體現(xiàn)。排練前教師必須認(rèn)真細(xì)致地做好案頭工作，分析作品的基本內(nèi)容、音樂(lè)形象、風(fēng)格特點(diǎn)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作背景及聲部的分配、時(shí)間安排和排練步驟等。這些過(guò)程需要指導(dǎo)教師具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，最終制定并寫(xiě)出詳細(xì)的排練計(jì)劃。

一、合唱指揮

指揮本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。到底怎樣才會(huì)使我的指揮發(fā)揮最大的作用，抓住合唱隊(duì)員的注意力甚至是眼球？通過(guò)大量地閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍以及不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)視頻中的合唱課程，我給自己確立了一個(gè)奮斗目標(biāo)，那就是——走出節(jié)拍圖示的模式，進(jìn)入動(dòng)作線(xiàn)條和旋律線(xiàn)條的模式，擊點(diǎn)和反射點(diǎn)清晰明了。只有這樣，才能使我的動(dòng)作不致僵硬呆板而富于美感和線(xiàn)條感，容易和旋律同步，從而激發(fā)合唱隊(duì)員的歌唱欲望，發(fā)掘出美好的合唱聲音，讓學(xué)生積極生動(dòng)而準(zhǔn)確地塑造并表現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)形象。教學(xué)相長(zhǎng)就是在教中學(xué)、學(xué)中教。通過(guò)這次實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我們師生共同努力，在文藝展演中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

二、合唱美學(xué)原則

教師對(duì)合唱的期待直接決定著合唱作品的成功與否。這種期待取決于指導(dǎo)教師的合唱美學(xué)觀點(diǎn)。尤其是在合唱藝術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，多元化的合唱元素打破了固有的合唱模式，群眾文藝的飛速發(fā)展推動(dòng)著合唱藝術(shù)的整體發(fā)展。因此上說(shuō)，教師的合唱美學(xué)直接決定著合唱隊(duì)的發(fā)展方向。具體體現(xiàn)在合唱的聲音是否具有統(tǒng)一性、平衡性、和諧性？聲音的體積感是否飽滿(mǎn)？聲音的通透性是否純粹？聲音的音層是否勻稱(chēng)？聲部的線(xiàn)條是否穩(wěn)定？聲音和伴奏的關(guān)系是否和諧融洽？聲音的狀態(tài)是否與合唱作品的情緒要求相一致等等。這些潛在的美學(xué)原則制約著合唱聲音的表達(dá)。因此上說(shuō)，我在排練的過(guò)程中也盡量運(yùn)用現(xiàn)代的美學(xué)原則指導(dǎo)自己的排練過(guò)程，要求學(xué)生努力向現(xiàn)代美學(xué)靠近：狀態(tài)輕松自然，聲音結(jié)實(shí)、飽滿(mǎn)、通暢、富有共鳴，音色純凈，高度統(tǒng)一。

三、對(duì)作品的把握

一般來(lái)說(shuō)，合唱曲目選好以后，指導(dǎo)教師應(yīng)該盡快進(jìn)入角色，認(rèn)真分析合唱作品。只有教師走在學(xué)生的前面，才能夠有的放矢，保障之后的準(zhǔn)確排練。只要教師做到心中有數(shù)就會(huì)縮短排練周期，確保全面完成任務(wù)甚至是出色完成任務(wù)。

在排練中，頗費(fèi)周折的就是作品情感的把握。因?yàn)閷W(xué)生的歌唱過(guò)程隨意性較大，如此重視情感的歌唱過(guò)程，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是第一次，如《思念》這首歌，節(jié)奏輕快，情感熱烈。凸現(xiàn)了一種時(shí)尚輕盈的色彩，較難把握的是幾組附點(diǎn)節(jié)奏的強(qiáng)弱層次，我選擇的是用一些動(dòng)作點(diǎn)綴來(lái)推動(dòng)學(xué)生的歌唱熱情，不管是對(duì)襯托聲部還是旋律聲部確實(shí)起到了推波助瀾的作用?？梢?jiàn)，學(xué)生的合唱作品還得多利用一些元素來(lái)打造包裝。

四、科學(xué)的安排訓(xùn)練計(jì)劃

1.音色、音質(zhì)。男低剛健而飽滿(mǎn)；女高明朗輕盈而柔和；男高充沛而堅(jiān)實(shí)；女低堅(jiān)實(shí)而圓潤(rùn)。

2.音準(zhǔn)。音準(zhǔn)是合唱作品中非常重要的一個(gè)技術(shù)指標(biāo)。在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的同時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)該設(shè)計(jì)足夠的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步適應(yīng)多聲部合唱作品排練的需要，同時(shí)選拔合適的學(xué)生擔(dān)任聲部長(zhǎng)非常關(guān)鍵。

3.階段。一個(gè)成功的合唱作品，我們不能只看到結(jié)果而忽視它的形成過(guò)程。合唱排練講究的就是分階段排練。所以，什么時(shí)候該唱旋律，什么時(shí)候該和歌詞，什么時(shí)候分段落，什么時(shí)候整合都是有一定規(guī)律可循的。這就需要指導(dǎo)教師合理分配，并嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行，這些環(huán)節(jié)，缺一不可。

4.合成、加工。這一環(huán)節(jié)標(biāo)志著合唱的排練過(guò)程漸進(jìn)尾聲。通過(guò)對(duì)音色的修飾，聲音的塑造、作品的把握，進(jìn)行到這里已經(jīng)是漸入佳境。在合唱隊(duì)員對(duì)作品的旋律和歌詞熟悉的基礎(chǔ)上，我們可以整合加工整個(gè)的合唱藝術(shù)作品了：包括聲部的融合、聲音的融合、情緒的融合、伴奏與合唱隊(duì)的融合、指揮與合唱隊(duì)員的融合等等。這一環(huán)節(jié)的落實(shí)，會(huì)使合唱跨上一個(gè)新的臺(tái)階，那也就是指導(dǎo)教師合唱美學(xué)觀點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的最后階段。

另外，合唱排練的整個(gè)過(guò)程應(yīng)該是有序、輕松的。教師在排練的過(guò)程中要適度把握排練節(jié)奏，調(diào)動(dòng)好合唱隊(duì)員的歌唱欲望，有張有弛，嚴(yán)肅活波；對(duì)作品要嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)，才能夠遵循以情帶聲的原則，讓合唱隊(duì)員唱出好聽(tīng)的聲音，完成優(yōu)秀的作品。在合唱排練的時(shí)間上，要留有余地，不要隨意占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣才會(huì)使學(xué)生沒(méi)有后顧之憂(yōu)，能不遺余力的去歌唱，為順利完成排練打好基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 李 翔）