轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念改變教學(xué)方法

王東

法國教育學(xué)家盧梭曾說過：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你的東西”。只有愉快地學(xué)習(xí)才是教學(xué)工作的最美好境界。子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？” 試想讓學(xué)生從事失去“玩”的特性的體育，那么將是十分痛苦的事，這種體育學(xué)習(xí)也不成立。因此我們要呼喚快樂體育。所以我們必須在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行改革，提倡快樂體育。

一、在教學(xué)觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變

體育教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動欲望和體育運(yùn)動的熱情，使學(xué)生以積極的心理狀態(tài)參與到體育活動當(dāng)中。體驗運(yùn)動的滿足、喜悅，進(jìn)而逐步形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。由“好學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”再到“會學(xué)”這一良性循環(huán)。當(dāng)然這也為個體終身體育觀打下基礎(chǔ)。與此同時要以快樂為核心的各種積極情感和認(rèn)識相互促進(jìn)，是體育教育中始終貫穿的一條主線。

去年暑假，在南京師大參加由省體育局、省教育廳共同組織的全省中小學(xué)體育教師集中培訓(xùn)中，我意識到要改革傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)模式，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，為此，回到學(xué)校后在征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后，又組織本組教師學(xué)習(xí)新課程，并率先在自己所教班級，嘗試快樂體育的教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的實際

為了實施快樂體育教學(xué)，我們把傳統(tǒng)的教材內(nèi)容進(jìn)行校本化、兒童化、趣味化改造，簡化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，主要包括簡化規(guī)則和降低技術(shù)要求，例如，我把小學(xué)高年級的蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)簡化成：直線跑→單腳跳→向上蹲→雙腳落，規(guī)則則簡化成：起跳板改成起跳區(qū)，即從起跳點(diǎn)量到落地最近點(diǎn)。讓學(xué)生活動時不受過多的限制。在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，同時還要注意內(nèi)容的科學(xué)性，增設(shè)學(xué)生喜愛的、趣味性濃厚的游戲、競賽等教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在活動中充分感受快樂。

三、改變教學(xué)方法，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)

在開展快樂體育教學(xué)中，要對教學(xué)方法進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造、再加工，并靈活地運(yùn)用于教學(xué)實踐中，使每個學(xué)生都能心情愉快地去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，從而體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂。例如把情境法、游戲法、設(shè)疑法、討論法、競賽法、直觀演示法等多種體現(xiàn)快樂體育教學(xué)思想的教學(xué)方法引入體育課堂教學(xué)中來。我認(rèn)為把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一，讓學(xué)生在上體育課的同時享受快樂?？蓮囊韵聨追矫嬷郑?/p>

（一）讓音樂進(jìn)入體育課堂

體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂，要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。同時，從組織學(xué)生進(jìn)課堂便配以雄壯的《進(jìn)行曲》，隨著教師的講解，示范播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動的疲勞。針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動，寓教于樂。

（二）讓游戲走進(jìn)體育課堂

快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分感興趣的體育活動，也是體育課的重要內(nèi)容，經(jīng)常做同一種游戲，小學(xué)生會感到乏味和厭倦。所以，利用兒童好奇、好新、好勝的心理，設(shè)計饒有趣味的游戲。

（三）讓學(xué)生盡情表現(xiàn)

好表現(xiàn)是兒童的天性。如體育教材中的基本體操、跑、跳、投、游戲等重要教學(xué)內(nèi)容，無不起源于生活。因此可設(shè)計生活原型的活動，讓學(xué)生樂學(xué)。如給自行車打氣、搬運(yùn)工人推板車、司機(jī)把握方向盤等日常勞動生活的原型動作練習(xí)，學(xué)生特感興趣，運(yùn)動中始終情緒高漲，他們不但注意動作的節(jié)奏，還會十分形象地表現(xiàn)自己，希望得到同學(xué)和老師的贊許。

（四）把激勵帶入體育課堂

在快樂體育的實踐中“樂教”只是手段，“樂學(xué)”才是目的。體育教學(xué)中的耐力鍛煉項目最適宜采用激勵法。耐力鍛煉是最單調(diào)、易疲勞的運(yùn)動，假如只簡單地強(qiáng)制性運(yùn)動，效果是可想而知的。如創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的場地，即：鋪設(shè)墊子作“草地”，架一條有一定高度的橡皮筋作“鋼絲網(wǎng)”，用實心球作“地雷”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作“水溝”或“戰(zhàn)壕”，讓學(xué)生進(jìn)行爬、鉆、繞、跨等動作的練習(xí)。盡管鍛煉有一定的運(yùn)動強(qiáng)度，學(xué)生累得滿頭大汗，興趣未消，磨煉了意志、強(qiáng)健了身心。

（五）讓競爭走入體育課堂

爭強(qiáng)好勝是學(xué)生的又一天性。體育教育要充分利用學(xué)生不甘落后的心理，運(yùn)用爭勝法于體育教學(xué)中。如爬山登頂、奪紅旗追趕“逃敵”等。另外，課前做好場地器材的準(zhǔn)備，也是創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)情境的一個重要方面。小學(xué)生很容易為一些新刺激所激動而興奮起來。如課前布置、器材放置、規(guī)整醒目的線、美化的教具都具有藝術(shù)性，就會給學(xué)生帶來新鮮感，引起學(xué)生的無意注意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒，進(jìn)入體育教學(xué)情境。

四、激活課外體育

自開展快樂體育教學(xué)以來，隨著“每天鍛煉一小時”的口號，全校學(xué)生除了做統(tǒng)一的廣播操外，我校課外活動改變原來那種要求學(xué)生統(tǒng)一行動、整齊劃一，不考慮學(xué)生的興趣愛好的做法，而是對體育活動課充分放開，尊重學(xué)生自己興趣愛好，重視學(xué)生參與性、娛樂性、合作性，學(xué)生可以選擇自己喜愛的運(yùn)動項目，自帶體育器材，體育教師和班主任都要求到場指導(dǎo)和組織，課外活動真正成為學(xué)生的樂園，學(xué)生們不僅身心得到鍛煉，個性也得到充分的發(fā)展。

五、運(yùn)動會向體育節(jié)轉(zhuǎn)軌

在快樂體育教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我校一年一度的田徑運(yùn)動會已轉(zhuǎn)向體育節(jié)，比賽內(nèi)容除田徑以外增設(shè)了體現(xiàn)趣味性、娛樂性、創(chuàng)造性、表演性和健身性項目（如：看誰投得準(zhǔn)、吹雞毛等），學(xué)生的參與人數(shù)也由一班幾個田徑尖子生，增加到幾十人，真正成為學(xué)生的節(jié)日。

總之，快樂的體育課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能。快樂體育是以體驗運(yùn)動快感激發(fā)學(xué)生自覺主動地參與運(yùn)動的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉的態(tài)度和能力的體育。作為一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是時代的產(chǎn)物，是學(xué)校體育發(fā)展的產(chǎn)物?！拔疫\(yùn)動，我健康，我快樂”，快樂體育教學(xué)實際上是為終身體育打基礎(chǔ)的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷探索，真正共享體育的魅力。