愛“折騰”的小伙創(chuàng)業(yè)有主張

本刊記者/汪 楊

2015年3月底，取名“恒青程”的英文教育中心開業(yè)。圖為胡凱（左四）和他的團隊。

他說自己是一個愛“折騰”的人。

18歲去北京上大學(xué)，卻中途輟學(xué)，孤身到美國闖蕩，此后的日子里，他輾轉(zhuǎn)在紐約、洛杉磯等國際大都市，上過7所大學(xué)，做過7份工作，搬過19次家。

7年后，面對美國綠卡，面對好的工作機會，他選擇了放棄，最終回到家鄉(xiāng)開創(chuàng)事業(yè)。

從寧鄉(xiāng)到北京，夢想開始萌芽

2007年，胡凱來到了夢想的城市——北京，開始大學(xué)生活。在湖南寧鄉(xiāng)這個縣城長大的他，來到北京仿佛像初次飛上天空的小鳥，覺得世界那么大，生活如此精彩，他到北京大學(xué)去聽公開課，去清華大學(xué)圖書館自習(xí)，去北京電影學(xué)院看話劇……

一個偶然的機會，胡凱聽了新東方創(chuàng)始人之一王強的一場演講，講述的是留學(xué)美國的各種趣聞，這讓他萌生了一個念頭——去美國留學(xué)。他搜集、查閱了留學(xué)美國的詳細(xì)資料后，做出了一個驚人的決定：輟學(xué)去美國！如何說服父母是首要難題，胡凱寫了一篇3000多字的家書，闡述自己的想法，最終取得了父母的同意。

有了明確目標(biāo)后，胡凱的生活變得緊張而充實，感覺像擰了發(fā)條一樣。他苦學(xué)英語，經(jīng)常一個人在圖書館呆到天黑。別人下課時，他在記單詞；別人圣誕節(jié)狂歡時，他在記單詞；別人放假回家時，他還在記單詞……付出終會有收獲，2008年6月，胡凱拿到了美國愛荷華大學(xué)的錄取通知書。

在多所大學(xué)學(xué)習(xí)，在加州政府實習(xí)

踏上美國領(lǐng)土的第一天，胡凱就遇到了麻煩，在芝加哥安檢后，他發(fā)現(xiàn)自己的行李不見了，立即去咨詢臺尋求幫助。當(dāng)他支支吾吾說出一堆英語單詞后，咨詢臺的那位黑人女士卻完全沒聽懂他在說什么。雖然最終找回了行李，這次經(jīng)歷卻也讓胡凱尷尬不已。而在大學(xué)里的第一堂課，面對幾十位美國同學(xué)做自我介紹時，胡凱也卡了殼，只得用上了中文，讓大家聽得一頭霧水。

文化環(huán)境永遠(yuǎn)是學(xué)好一門語言的基礎(chǔ)，再加上美國大學(xué)的課程體系完善且成熟，經(jīng)過幾個月的努力，胡凱的英語表達、閱讀及思維能力也在潛移默化之中突飛猛進，他逐步適應(yīng)了美國大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。這期間還發(fā)生了一件有趣的事：電腦壞了送去維修，差不多一個月都沒修好，胡凱就跑到維修店去“討個說法”，和維修員發(fā)生了爭論。最終他有理有據(jù)地成功說服維修員第二天就把電腦修好。用英語吵架居然贏了？這讓胡凱欣喜之余也陷入反思：為何在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語那么多年，還不如在美國的這兩三個月呢?

讀萬卷書，行萬里路，不久胡凱就從愛荷華大學(xué)成功轉(zhuǎn)學(xué)到了加州大學(xué)圣地亞哥分校，這所學(xué)校在美國公立大學(xué)排名中位列前十；2011年他又成功申請到了哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)項目，獲得哈佛大學(xué)教授的推薦信；2012年他申請了香港中文大學(xué)交換項目,在港學(xué)習(xí)了半年。在胡凱看來，這些機會是很多留美學(xué)生沒有挖掘的，他能抓住這些機會，是因為有一顆勇于嘗試、敢于冒險的心。

在加州大學(xué)圣地亞哥分校的最后一學(xué)期，胡凱在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)了一個由加州政府和學(xué)校合作推出的實習(xí)項目，通過教授推薦、學(xué)校面試等一系列流程，他取得了政府面試機會，最終成為了加州州長辦公室實習(xí)生。很多留學(xué)生羨慕他，可胡凱認(rèn)為，到加州政府實習(xí)對于很多中國留學(xué)生來說好像遙不可及，其實不然，他們都有可能做到，只是他們沒有踏出那一步的決心，機會是留給有準(zhǔn)備的人。

坐在位于美國首府華盛頓的辦公室里，愛“折騰”的胡凱卻又思索呆在這里的意義，他覺得，當(dāng)一個人拼死拼活，如果換來的是可以預(yù)知的盡頭，過那種現(xiàn)在就能夠看到未來的日子，仿佛像撕日歷一般，那是極其恐怖的。他開始懷疑拿美國綠卡的意義，發(fā)現(xiàn)只不過是周圍人都在追求而造成自己腦海中產(chǎn)生也很需要的假象而已。未來應(yīng)該充滿無限可能，只有斬斷后路，才能一往直前，于是他再次為自己的前途和人生做出了新的選擇——離職回國！

在國外生活的這段經(jīng)歷，讓胡凱深有體會：“我曾在世界的中心——紐約呆過一個月，住在紐約法拉盛，在那里有無數(shù)華人，他們中的大多數(shù)即使在當(dāng)?shù)厣盍藥资?，依然不會說英語，還是操著一口東北或者福建腔，做著諸如洗盤子送外賣此類的工作。因為他們從來就沒有走出去過，哪怕下一站就是曼哈頓。我們當(dāng)中的很多人以為眼前所看到的便是全世界，那是因為他們從未走出去！”

回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，做真正的英文教育

回國后，胡凱在某國際高中找了一份教托福和雅思的工作，半年后他選擇了辭職。因為他覺得這所所謂的國際高中虛有其表，只是披了件國際化的外衣而已，無論是辦學(xué)理念、師資力量、教學(xué)管理、課程設(shè)置等都是華而不實，與他想做的英文教育有較大的出入。

此后，胡凱花了兩個多月的時間，走訪了北京、上海、深圳、廣州、香港、桂林、長沙等大中城市的各類英文教育機構(gòu)不下50所，最后他決定自己創(chuàng)辦一所英文教育機構(gòu)，做純正、高端的英文教育。

在反復(fù)權(quán)衡后，胡凱把創(chuàng)業(yè)地址放在了自己的家鄉(xiāng)——寧鄉(xiāng)縣城，而不是北京、上海、長沙等一二線城市。但在一個城市人口不到50萬的縣城里做高端的英文教育，有沒有市場潛力？發(fā)展空間又有多大？胡凱做了一個市場調(diào)查，他針對不同人群，設(shè)計、發(fā)放了1500份調(diào)查問卷，問卷回收后他得出了結(jié)論：小城市也有大市場。因為隨著物質(zhì)生活水平的提高，很多人都希望走出去看看外面的世界，對英文教育的需求日益增長，而像縣城這類小城市，真正做得專業(yè)的英語教育機構(gòu)幾乎沒有；此外，很多家長也希望孩子接受純正的英文教育，為將來奠定基礎(chǔ)，而不僅僅是為了應(yīng)試。

胡凱開始尋找場地，組建團隊，研究課程設(shè)置和教學(xué)方法。創(chuàng)業(yè)沒有想象的那么難，但也沒有心靈雞湯里面說的那么容易，在籌備過程中，他成了設(shè)計師、裝修師傅、搬運工……

2015年3月底，取名“恒青程”的英文教育中心開業(yè)，僅憑微信營銷，在短短兩個月不到的時間里，就有500多人咨詢，近百人報名學(xué)習(xí)。“恒青程”的教學(xué)不以考試為核心，主張英語的實用性，也只為了實現(xiàn)英語的實用性。因為教學(xué)理念和課程設(shè)置都比較超前，胡凱希望以寧鄉(xiāng)作為推廣創(chuàng)新課程理念的試驗點，積累經(jīng)驗，打下基礎(chǔ)，時機成熟就大膽“走出去”，把這種模式推廣到全國各地的四線小城市。對于發(fā)展方向，胡凱這樣認(rèn)為： “我走的并不是新東方那種大而全的撒網(wǎng)路線，我更傾向于做精致的教育路線，每個城市服務(wù)好一批人就可以了，這方面我覺得英孚教育是標(biāo)桿?！?/p>

胡凱現(xiàn)在準(zhǔn)備朝線下發(fā)展，與學(xué)校、企事業(yè)單位合作，并進行戶外宣傳推廣，迎接暑期第一個高峰的到來。他每天忙碌而快樂著，創(chuàng)業(yè)給了他一個探索未知世界的機會，每天充滿驚奇和挑戰(zhàn)，它讓人時刻發(fā)掘身上的潛力，發(fā)現(xiàn)自己的不足，他覺得這比花100萬去美國念MBA更有意思?！皠?chuàng)業(yè)一定要從自己最擅長、最熱情、最有興趣的做起，這樣才會調(diào)動起自己所有的資本去做一件事情。創(chuàng)業(yè)，并不容易，不會心想就事成，但也沒有那么難，只要我們每一步規(guī)劃好，走好每一步，總會有收獲?！边@是胡凱的創(chuàng)業(yè)感悟。

胡凱愛“折騰”，生活因折騰而與眾不同。