旅行對(duì)兒童到底有什么用

編輯/張艷紅　文、圖/陳菲

旅行對(duì)兒童到底有什么用

編輯/張艷紅文、圖/陳菲

其實(shí)旅行這件事，是典型的“無用之用”。——在孩子成長的熟悉環(huán)境之外給予更多環(huán)境刺激，讓他去感受去體驗(yàn)去探索，最終成為一個(gè)更像他自己的樣子。

昨晚6歲兒子彈鋼琴，觸發(fā)了我的一點(diǎn)情緒。他新學(xué)了一首短曲子《很久以前》，彈著彈著就開始自己即興填詞唱：“很久以前，我們?nèi)パ┼l(xiāng)呀，一起玩雪、多快樂……”表情陶醉，情不自禁。讓我仿佛看到了年前帶他在雪鄉(xiāng)的山坡上滑雪、爬山、跑來跑去的情景，還有大雪中他趴在雪圈上，讓我一次一次助跑加速，然后用力把他和雪圈一起順坡推下。

作為親子旅行的鼓吹者，我跟身邊很多家長一樣，經(jīng)常在思考一個(gè)問題——旅行對(duì)兒童到底有什么用？

在過去的一年里我們一直帶他不停出門旅行，先后去過了承德、黑龍江、吉林、河南、內(nèi)蒙、西安、西藏、湖南和廈門。但我真的不知道，這些經(jīng)歷在他心里究竟留下了怎樣的印記。當(dāng)我們聊起去過的那些地方的經(jīng)歷，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，他能夠回憶起很多吃住玩的細(xì)節(jié)，卻往往記不住我刻意帶他去過的景點(diǎn)名字。這可能就是大人和孩子對(duì)于旅行這件事根本的差異吧。

我們成年人的旅行，多是抱了一份功利心，比如舒緩壓力、實(shí)現(xiàn)夢想、邂逅愛情等等。而孩子的目的要單純很多，他們喜歡隨遇而安，一旦在旅途中發(fā)現(xiàn)一件好玩的事情，就很快投入其中，根本停不下來。

暑假去拉薩時(shí)，我們住在仙足島的一家客棧。主人家養(yǎng)了一只叫“土匪”的小黑貓，兒子立刻就為它著了迷。他跟著小貓?jiān)谠鹤永锷宪f下跳，用不知誰扔在院子里的舊腰帶、舊網(wǎng)球逗弄小貓，跟客棧老板要了貓食和牛奶，還從媽媽的包里找零食來喂它。足足一個(gè)下午，不管我們?cè)趺创叽僖T他出門，他就是死賴在那里要和“土匪”玩。甚至后來我們換到別家客棧住，他還央求著要回去再看看“土匪”。在拉薩的那幾天里，他心里時(shí)時(shí)想著的只有這小貓，什么納木錯(cuò)、布達(dá)拉宮，僅僅去過而已，全沒太當(dāng)回事。

這就是心理學(xué)上所謂的“沉浸體驗(yàn)”——被科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了的幸福體驗(yàn)的重要來源之一。大人評(píng)判旅行的價(jià)值著眼于“有用”；而孩子則只關(guān)心是否“有趣”。如果一路上只有眼巴巴看著的景色，沒有能上手摸甚至上嘴啃的玩意兒，那在孩子心里必然是乏味之極、不如不來的。不僅于此，孩子的興奮點(diǎn)往往在大人的計(jì)劃之外，重金打造、精心安排的旅行計(jì)劃未必能討得孩子的歡心。有時(shí)隨著孩子的心意亂走瞎逛，反而會(huì)收到意外驚喜。

其實(shí)旅行這件事，是典型的“無用之用”——在孩子成長的熟悉環(huán)境之外給予更多環(huán)境刺激，讓他去感受去體驗(yàn)去探索，最終成為一個(gè)更像他自己的樣子。

這里所說的“無用”還包含著另一個(gè)意思，如果你想評(píng)判帶孩子出門一趟的花費(fèi)是否值得，很可能會(huì)沮喪地發(fā)現(xiàn)，那些錢仿佛是打了水漂，而且連個(gè)水花都沒看見。

如果你也跟我一樣，帶兒子在長沙火宮殿and南京夫子廟面對(duì)琳瑯滿目的各色小吃，而孩子非去吃麥某勞肯某基；在岳麓書院or避暑山莊里，他壓根不關(guān)心那些玻璃文物柜子里到底放的什么東西，而是急火火地告訴大人說他又看到了一個(gè)藏身的好地方，再玩一次捉迷藏肯定不會(huì)被逮到……那么，你一定會(huì)和我一樣，在某個(gè)瞬間產(chǎn)生過“老子花這么多錢和時(shí)間，難道就為了不遠(yuǎn)萬里地陪你來玩這個(gè)”的懷疑。

然而如果你也像我一樣，駕車出游時(shí)看著兒子從后座上的“睡客”成長為時(shí)時(shí)盯著儀表盤和交通標(biāo)志、不時(shí)提醒你超速了、前方禁止左轉(zhuǎn)等等的開車小秘書；跟小伙伴聊天的時(shí)候，介紹自己在海邊用沙子堆水長城、在高原上徒步6公里后搭順風(fēng)車的經(jīng)歷時(shí)，你也一定會(huì)覺得旅行是值得的。

好吧，拋開個(gè)人的主觀感受，如果非要從功利的眼光出發(fā)找到旅行的好處或作用，我覺得下面這個(gè)例子或許是個(gè)證明——旅行有助于孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

知乎上曾有熱帖討論“僅憑努力就可以上清華北大嗎？”，題主“小隱于小林”是一位清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院的本科生。他有門課的老師每年都會(huì)讓清華新生做一個(gè)背景調(diào)查，每到其他大學(xué)講課時(shí)也會(huì)讓那里的同學(xué)做同樣的問卷。里面有兩個(gè)問題是：“你父母親的職業(yè)？”和“你上大學(xué)以前到過最遠(yuǎn)的地方是哪里？”

雖然樣本量不算大，但是這位老師從持續(xù)幾年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)清華的學(xué)生跟普通高校對(duì)比，上大學(xué)之前活動(dòng)半徑更大、去過的地方更多。在社科學(xué)院，上大學(xué)以前到過境外的人2013年入學(xué)和2014年入學(xué)的都是 40%左右；而經(jīng)管學(xué)院2013年和2014年的數(shù)據(jù)也是40%左右，過去的調(diào)查結(jié)果也是類似的數(shù)據(jù)。這些都遙遙領(lǐng)先于一所西部 211大學(xué)（和清華是對(duì)口支援關(guān)系）。

他從中得出一個(gè)推論，于是對(duì)學(xué)生們說：“在座的各位能考上清華，很大一部分原因在于你們的父母。你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少，決定了你的學(xué)習(xí)環(huán)境，決定了你上的小學(xué)、初中、高中，也決定了你的眼界和見識(shí)。你能來到清華，不僅僅是因?yàn)槟闩Γ且驗(yàn)槟阌辛松鲜鲞@些東西。”

好的，重點(diǎn)就在這里。文章原本的意思是說，活動(dòng)半徑了體現(xiàn)家庭的經(jīng)濟(jì)能力。但我得到的啟發(fā)是：有更多旅行體驗(yàn)的孩子，他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的表現(xiàn)更優(yōu)秀。兒童時(shí)期的旅行，會(huì)幫助他們以更成熟的眼光去看待世界，更成熟地去對(duì)待學(xué)習(xí)這件事情。除此之外，還有其他一些附帶的好處——比如知識(shí)儲(chǔ)備更豐富，寫作素材更豐富、更有包容心、更能體會(huì)到知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，還有如何調(diào)節(jié)與周邊人的關(guān)系等等。需要聲明的是，我并沒有其他更多的調(diào)查實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)支撐，只是和那位清華老師一樣做出了自己的推論。

另外還有可做例證的現(xiàn)象就是，現(xiàn)在無論是中小學(xué)還是大學(xué)，都在提倡教育的國際化，校方和家長都盡力給孩子提供到國外交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也很歡迎其他國家、不同文化背景的學(xué)生來學(xué)習(xí)和寄宿。如果僅僅著眼于學(xué)習(xí)的短期效果，那么除了有助于學(xué)習(xí)外語可能就沒有別的什么了。但是我們都很清楚，文化的交融和碰撞給成長中的孩子帶來的價(jià)值是無價(jià)的。這跟判斷旅行的意義很相似。很難設(shè)計(jì)一個(gè)指標(biāo)體系去量化，但是你確實(shí)能體會(huì)到價(jià)值所在。

老在家呆著，這個(gè)孩子未必就一定會(huì)變得狹隘和愚昧，但是你永遠(yuǎn)不知道如果他經(jīng)歷和體驗(yàn)一段不一樣的生活后，他會(huì)產(chǎn)生怎樣的興趣和志向，以及那些體驗(yàn)如何改變了他的人生軌跡。也許就有一件小事會(huì)讓他怦然心動(dòng)、念茲在茲，誰知道呢？