新課程理念下淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法

李萬鵬 盧金玉 王興軍

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)主要為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價(jià)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地開發(fā)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生攻堅(jiān)克難的精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而很好地提高課堂教學(xué)效率。筆者在二十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，對教學(xué)質(zhì)量評價(jià)尤為重視，并且不斷加以總結(jié)，在教育教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)起到了十分有益的作用，在這里提出來與大家共勉。

一 、 重視課堂教學(xué)中對學(xué)生的答問進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難

首先，在備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)一些考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的題目。在上課初期，學(xué)生的思維處于平靜趨向活潑狀態(tài)時(shí)，采用激發(fā)式提問，提一些回憶性問題，學(xué)生很容易回答，這時(shí)教師及時(shí)給予肯定、贊許，或讓學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生的思維處于高度活躍時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)確地把握“了解、理解、掌握、應(yīng)用”不同層次的要求，根據(jù)學(xué)生的不同層次，有的放矢，采用逆進(jìn)式和探究式提問，并對學(xué)生的回答，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行點(diǎn)撥誘導(dǎo)評價(jià)，有助于學(xué)生全面、深入理解前幾節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)造性。

其次，在課堂教學(xué)中，相機(jī)誘導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)，采用循循善誘、點(diǎn)撥啟迪的方法設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在教師誘導(dǎo)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立解決問題，然后給予點(diǎn)撥、補(bǔ)充評價(jià)。特別是當(dāng)學(xué)生的思維處于停滯、阻塞時(shí)，教師要鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生思維，疏通思維，或與同伴和老師交流，使學(xué)生的思維活動(dòng)順利開展。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力將問題解決后，這時(shí)教師要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者，和他們一起分享成功的喜悅，并激勵(lì)他們不斷進(jìn)取;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，成為他們的合作者，幫助他們找到解決問題的辦法，在克服困難的過程中找到自信，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和毅力。

最后，對學(xué)生的答問進(jìn)行評價(jià)，有利于促進(jìn)師生交流，形成良好的雙向交流，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛。學(xué)生回答后急切想知道對錯(cuò)，其余學(xué)生心態(tài)也一樣。因此我經(jīng)常及時(shí)地對學(xué)生的答問進(jìn)行評價(jià)。對答對的給予表揚(yáng);對答錯(cuò)的決不諷刺挖苦，要對回答的“閃光點(diǎn)”給予肯定。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)思考和勇于回答的積極性，也只有這樣，學(xué)生才敢于向老師提問，形成學(xué)生問、老師答的局面。師生間通過知識(shí)的交流，關(guān)系會(huì)變得越來越融洽，促進(jìn)教學(xué)相長，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、重視課堂教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的評價(jià)

根據(jù)新課程目標(biāo)，教師要把落實(shí)情感態(tài)度的目標(biāo)作為己任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中。因此在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中主動(dòng)探索、討論，讓學(xué)生的思維之花在師生互動(dòng)中綻放，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感在享受喜悅中和諧發(fā)展，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，讓他們愿意學(xué)、喜歡學(xué)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)濃厚的興趣。對善于與同伴交流、思維靈活、成績突出的學(xué)生，為他們提供足夠的材料和思維空間，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，并把他們作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)特別關(guān)注，并及時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并嘗試用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的看法，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，耐心引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們自己去改正。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。課堂教學(xué)既要面向全體學(xué)生進(jìn)行，又要承認(rèn)他們的差異，采用多種不同的教育措施，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，真正做到“一切為了孩子”。

三、恰當(dāng)呈現(xiàn)和科學(xué)利用評價(jià)結(jié)果

評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評價(jià)結(jié)果，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。例如在批改作業(yè)時(shí)可以下適當(dāng)?shù)呐Z，對書寫整潔、過程嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確度高、能從不同角度思考問題、能一題多解、一題多證或能選擇最佳解題方法的學(xué)生，可以下“你真是學(xué)數(shù)學(xué)的天才呀！”等批語;對學(xué)習(xí)有點(diǎn)滴進(jìn)步者，可以下“你有進(jìn)步！”或“加油，老師相信你！”等批語。別看只有寥寥數(shù)語，對學(xué)生的鼓勵(lì)作用卻很大，甚至將會(huì)影響其終身學(xué)習(xí)。每一個(gè)月對學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)成果等級(jí)評價(jià)，讓他們看到自己的進(jìn)步或存在的不足，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心或明確自己努力的方向。同時(shí)，教師注意分析全班學(xué)生評價(jià)結(jié)果隨時(shí)間的變化，從而了解自己教學(xué)的成績和問題，分析、反思教學(xué)過程中影響學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)提高的原因，尋找改善教學(xué)的對策。同時(shí)，通過校訊通等適當(dāng)方式，將學(xué)生一些積極的變化及時(shí)反饋給學(xué)生和家長。讓學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、家長參與評價(jià)，體現(xiàn)評價(jià)主體的多元化和評價(jià)方式的多樣化。要改革對學(xué)生的評價(jià)方式，實(shí)行立足過程、促進(jìn)發(fā)展的評價(jià)，“一切為了孩子”。

四、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊妹繉W(xué)期期中、期末兩次書面檢測

書面檢測是考查學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成狀況的重要方式，合理科學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施書面檢測有助于全面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績，及時(shí)反饋教學(xué)成效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在著重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的前提下，也可以設(shè)計(jì)閱讀分析的問題、探索規(guī)律性的問題、具有實(shí)際背景的問題或開放性問題，這樣有利于考查學(xué)生的發(fā)散思維。在書面檢測后，要認(rèn)真仔細(xì)地評卷，對試卷進(jìn)行系統(tǒng)細(xì)致的講評，教師在講評試卷的過程中應(yīng)樹立“以人為本”的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分挖掘?qū)W生的潛能，最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)試卷講評課的有效性;然后寫出評卷報(bào)告，查漏補(bǔ)缺，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行總結(jié)與反思，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。

多年來，我特別重視教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的技巧和方法有很大的學(xué)問，只要我們堅(jiān)持在教學(xué)中注意積累總結(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中恰到好處地運(yùn)用評價(jià)方法，就能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。