班主任如何做好中職學(xué)生的管理工作

李寶華

河北省保定市高陽縣職教中心

班主任如何做好中職學(xué)生的管理工作

李寶華

河北省保定市高陽縣職教中心

班主任在學(xué)校的教育教學(xué)中扮演著重要角色，但是面對具有知識底子薄、學(xué)習(xí)態(tài)度散漫、自我約束能力差、易拉幫結(jié)派無事生非等顯著個性特點的中職生，如何將他們導(dǎo)入正軌、引入成功之路，作為班級學(xué)生的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任老師，我們要勤加思索，尋求行之有效的管理方法，以求達(dá)到良好的教育效果。本文就中職生的個性特點，對班主任的管理工作進(jìn)行了淺顯的芻探。

中職生；班主任；管理方法

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的引領(lǐng)下，各地的中等職業(yè)院校如沐春風(fēng)般地進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，同時也對工作在學(xué)?；鶎拥陌嘀魅卫蠋熖岢隽诵碌囊?。在職業(yè)學(xué)校流傳著這樣一句話：“當(dāng)班主任難，當(dāng)好班主任更難，當(dāng)好中職的班主任是難上加難”。面對具有顯著個體特征的中職學(xué)生，班主任老師要不斷尋求適合的教育引導(dǎo)方法，做到有的放矢，真正的做到引領(lǐng)學(xué)生學(xué)到一技之長。

相對于普通高中的學(xué)生，中職生這一特殊群體有著自己的鮮明特點：首先，他們知識基礎(chǔ)較差，甚至有一部分學(xué)生連初中都沒有畢業(yè)，這也就給他們以后的學(xué)習(xí)設(shè)置了無形的障礙。第二，沒有目標(biāo)感、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，個別學(xué)生甚至說是父母強迫他來讀書的，這些都直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第三，自我約束性差，也讓他們成了學(xué)校遲到、曠課、打架的典型，而調(diào)皮、沖動就是他們性格的代名詞。第四，有些學(xué)生目無尊長，跟上課的老師發(fā)生矛盾或是口角，甚者動手傷人。第五，部分氣味相投的同學(xué)拉幫結(jié)派，由于沒有學(xué)習(xí)的壓力，經(jīng)常混在一起無事生非。致使少數(shù)原本想學(xué)習(xí)的學(xué)生也因意志薄弱或沒有學(xué)習(xí)的大氛圍而與一些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生混雜在一起，長此以往，形成了惡性循環(huán)。

面對這樣的教育對象，經(jīng)過三年的中等職業(yè)教育，作為班主任老師如何引領(lǐng)好他們，使他們將來對國家、對社會有用之人，這不能不引起學(xué)校管理者、教育者的深深思考。我個人針對班主任如何做中職學(xué)生的管理工作有一些淺顯的探索：

1.為學(xué)生點燃“愛”的燭火。

中職生在中學(xué)的學(xué)習(xí)中就備受指責(zé)和冷落的，當(dāng)他們來到一個新的環(huán)境，他們也是心存欣喜和好奇的，也會有那么一絲絲要痛改前非的決心的，所以，作為中職班主任在開學(xué)之初要抓住這個好機會，拉近和他們的關(guān)系，讓他們感受溫暖，點燃愛的燭光。我們可以選擇在特殊的節(jié)日和同學(xué)們一起度過，比如在每逢佳節(jié)倍思親的中秋節(jié)，舉辦一場別開生面的中秋晚會，和同學(xué)們一起品嘗著精美的月餅，一起觀看著精彩的節(jié)目，讓同學(xué)們體會到被重視和被關(guān)愛的感覺。

2.主題班會滲透德育教育。

有人說：重復(fù)就是力量。對于自制能力相對較差的中職生，班主任的思想教育工作應(yīng)是連續(xù)的、不間斷的。我們可以采用每周定期開展主題班會的形式，這樣不但將思想教育化為有形，而且可以很好的鍛煉他們的思維能力、語言組織表達(dá)能力。主題班會的開展，重視的是學(xué)生的共性，這樣在班中形成了正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供了一個向好的大環(huán)境。我們可以選定的班會主題：我和我的家；學(xué)會感恩；責(zé)任是什么；如果我生活在戰(zhàn)爭年代；“以牙還牙”的利弊；反思課堂表現(xiàn)；說說我的優(yōu)點；我如何配得上他（她）等等。

3.獎懲結(jié)合，規(guī)范學(xué)生行為，加強紀(jì)律觀。

中職生中大部分同學(xué)態(tài)度不端，紀(jì)律觀念散漫，班主任可根據(jù)本班具體情況，制訂了詳細(xì)的本班班規(guī)，對每一個學(xué)生進(jìn)行量化打分，根據(jù)量化結(jié)果，給予獎懲。并及時少數(shù)行為不端的學(xué)生施以嚴(yán)懲，以收殺一儆百之效，及時遏制歪風(fēng)邪氣的蔓延，但也要秉承“不拋棄，不放棄”的原則，因材施教，幫其改掉不良的行為習(xí)慣；相反，對一些在生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，則應(yīng)該大力表彰，宣傳表揚，弘揚主旋律。

4.促學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極開展課外活動。

作為學(xué)生，最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。對于面臨就業(yè)的中職生，需要練就一身過硬的專業(yè)基本功。而部分同學(xué)因為基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上存在很多困難，甚至存在個別人破罐子破摔的情況。作為班主任要幫他們制定學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班里組織學(xué)科帶頭人，成立了“一幫一”互助小組，讓成績優(yōu)秀、動手能力強的同學(xué)指導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)上或是操作上有欠缺的同學(xué)，逐漸幫助學(xué)困生樹立起了信心。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。班主任可利用每天下午的課余時間開展些學(xué)生喜歡的課外活動，比如：球類、手工編織、棋藝、專業(yè)操作等等。讓他們在課外活動中成了“樂知者”，這樣本來是違反校規(guī)校紀(jì)的高發(fā)時段，被課外活動占用，這樣不但減少學(xué)生私自外出或在寢室抽煙、賭博的時間與機會，而且可以在此發(fā)展特長、展示個性，從學(xué)習(xí)生活的失敗陰影中走出來，進(jìn)而找回自信，體念成功的快樂。

5.家與校交流溝通必不可少。

中職生大部分也是讓家長頭疼的孩子，作為班主任要不定期的和家長聯(lián)系，或打電話或家訪或邀請家長到校座談，與家長交流溝通，交換意見，老師不僅要了解學(xué)生在家表現(xiàn)，還要將學(xué)生上課情況及時反映給家長，做的家校雙方能很好的掌握他們的思想動態(tài)，共同制定良好的教育方法，以求達(dá)到較好的教育效果。

班主任是班級學(xué)生的教育者、組織者和引領(lǐng)者，是學(xué)生成長道路上的帶路人，對于從初中畢業(yè)分流出來相對成績較差、問題較多的這部分中職生，更需要我們?nèi)圩o、去理解、去幫助，班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，這也就需要我們把工作細(xì)化，深入了解每位學(xué)生的心理變化，以求做的因材施教。如果我們每一位班主任老師都能從關(guān)心學(xué)校、愛護學(xué)生的角度出發(fā)，想辦法，出點子，群策群力，那么中等職業(yè)學(xué)校終將在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的春風(fēng)里遍地開花。