淺析如何講好《世界文化史》第一堂課

林麗

摘 要：《世界文化史》是我院開(kāi)設(shè)的一門自修課，筆者結(jié)合自己的授課實(shí)踐，認(rèn)為講好本門課的第一堂課需要注意三個(gè)方面的問(wèn)題：采用啟發(fā)式教學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用、引入視頻，增加授課趣味性、增加事例講解，增強(qiáng)授課的形象性和生動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：世界文化史；主體性；趣味性；生動(dòng)性

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）21-0145-02

《世界文化史》是我院開(kāi)設(shè)的一門自修課，共20個(gè)學(xué)時(shí)，1個(gè)學(xué)分，目前由教師講授第一堂課，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外自學(xué)的方式來(lái)完成整個(gè)課程的學(xué)習(xí)。因此，從整體上來(lái)看，教師的第一堂課起著至關(guān)重要的作用，教師的授課效果直接影響學(xué)員對(duì)本門課的興趣及其后續(xù)學(xué)習(xí)的狀況。筆者結(jié)合自身講授《世界文化史》的實(shí)際情況，認(rèn)為講好本門課的第一堂課應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、采用啟發(fā)式教學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用

在實(shí)際的教學(xué)中，只有學(xué)生發(fā)揮了主體性作用，他們才能真正走進(jìn)課堂、融入課堂。在講授文化這一概念時(shí)，考慮到其過(guò)于抽象，學(xué)生很難直接把握，所以筆者就以文化的表現(xiàn)形式入手，讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：文化的表現(xiàn)形式有哪些呢？學(xué)生對(duì)此問(wèn)題非常感興趣，他們給出了各式各樣的答案：音樂(lè)、舞蹈、人物、建筑、飲食、節(jié)日習(xí)俗、語(yǔ)言、服飾、生活習(xí)慣……在對(duì)學(xué)生的答案予以肯定的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)始了文化之旅。

文化之旅的第一站是節(jié)日。當(dāng)問(wèn)及我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，學(xué)生們踴躍回答：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、清明節(jié)……

當(dāng)ppt上展示春節(jié)圖片時(shí)，學(xué)生們都非常興奮。很多人都表示，這是一個(gè)全民性的節(jié)日，一個(gè)舉國(guó)歡慶的節(jié)日，同時(shí)也是最令人期待的節(jié)日。一般從小年開(kāi)始，各家各戶都在為春節(jié)做準(zhǔn)備：打掃房子、準(zhǔn)備器具、洗頭沐浴等等。除夕，全家人聚在一起，吃團(tuán)年飯，長(zhǎng)輩們給小孩“壓歲錢”，一家人坐在電視機(jī)前看春晚、“守歲”。到了十二點(diǎn)的時(shí)候，鞭炮齊響，迎新年的活動(dòng)達(dá)到高潮。從初一開(kāi)始，各家走親訪友，慶祝新年。當(dāng)談及年夜飯的內(nèi)容時(shí)，南北方的同學(xué)給出了不同的答案：北方年夜飯有吃餃子的傳統(tǒng)，而南方通常會(huì)有火鍋和魚(yú)。吃火鍋意味著紅紅火火；“魚(yú)”和“余”諧音，“年年有余”。南方還有一些地方過(guò)春節(jié)要吃年糕，象征著收成一年比一年高、生活一年比一年好。

第二個(gè)節(jié)日是元宵節(jié)。學(xué)生們紛紛談道：節(jié)日時(shí)間是農(nóng)歷正月十五。這一天的習(xí)俗是看元宵晚會(huì)、吃元宵、賞花燈、猜燈謎等等。

第三個(gè)節(jié)日是端午節(jié)。有學(xué)生提到：它是漢族人民為紀(jì)念屈原的節(jié)日。這一天有吃粽子，喝雄黃酒，掛艾葉，賽龍舟等習(xí)俗。關(guān)于粽子的口味，學(xué)生們更是爭(zhēng)先恐后地回答：竹葉粽、甜茶粽、火腿粽、艾香粽、蓮子粽、松仁粽、豆沙粽、蛋黃粽……

第四個(gè)節(jié)日是中秋節(jié)。時(shí)間是農(nóng)歷八月十五，這一天大家都要吃月餅。月餅有四大流派：廣式、潮式、京式、蘇式。月餅的類型有冰糖、芝麻、豆沙、火腿、雙黃蓮蓉、伍仁瓜子、叉燒等等。

列舉了中國(guó)的一些節(jié)日之后，筆者又用ppt展示了幾個(gè)西方的節(jié)日。有圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等等。這些節(jié)日全部由學(xué)生來(lái)講解：圣誕節(jié)的時(shí)間是每年的12月25日。12月24日是平安夜。大部分天主教的教堂都會(huì)在12月25日凌晨舉行彌撒?；浇痰牧硪淮蠓种А獤|正教的圣誕節(jié)時(shí)間是每年的1月7日；情人節(jié)是每年的2月14日，這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)、浪漫的節(jié)日。在這一天，男女要互送禮物表達(dá)愛(ài)意，禮物包括鮮花、巧克力、賀卡等等；愚人節(jié)也稱萬(wàn)愚節(jié)、幽默節(jié)，時(shí)間是每年的4月1日，這一天的共同活動(dòng)就是捉弄?jiǎng)e人，如果上當(dāng)了就是“四月愚人”。另外，還有個(gè)約定俗成的規(guī)定：開(kāi)玩笑只能在中午12點(diǎn)以前；母親節(jié)是每年5月的第二個(gè)星期日，它最早起源于古希臘，而現(xiàn)代母親節(jié)則追溯于美國(guó)，這一天母親們會(huì)收到禮物，最適合在這一天獻(xiàn)給母親的花是康乃馨；父親節(jié)最早起源于美國(guó)，是感恩父親的節(jié)日，時(shí)間是每年6月的第三個(gè)星期日。

文化之旅第二站是建筑。筆者用ppt展示了一系列建筑的圖片，有羅馬斗獸場(chǎng)、比薩斜塔、自由女神像、埃菲爾鐵塔、凱旋門、盧浮宮、德國(guó)黑天鵝堡、金字塔、宙斯神像、法洛斯燈塔、巴比倫空中花園、阿提密斯神殿、羅得斯島巨像等等。學(xué)生們紛紛踴躍講解各個(gè)圖片：羅馬斗獸場(chǎng)在意大利，是古羅馬帝國(guó)的自由民、奴隸主等觀看斗獸或奴隸角斗的場(chǎng)所，它是古羅馬文明的象征。從外觀上看，它是圓形的，俯瞰卻是橢圓形的，此建筑基本可容納9萬(wàn)名觀眾；比薩斜塔是意大利比薩城大教堂的獨(dú)立式鐘樓是羅馬式的建筑風(fēng)格，它并不是一開(kāi)始就是斜的，而是后來(lái)慢慢變傾斜的；自由女神像坐落在美國(guó)紐約市海港內(nèi)的自由島的哈德遜河口附近，代表了自由和民主，是美國(guó)的象征。它是法國(guó)為了紀(jì)念美國(guó)獨(dú)立100周年送給美國(guó)的禮物；埃菲爾鐵塔是巴黎最高的建筑物，也是巴黎的地標(biāo)之一。鐵塔建立之后，巴黎市民曾多次想拆除它。因?yàn)樗麄冇X(jué)得巴黎是浪漫之都，整個(gè)城市都是低矮且富有情調(diào)的建筑物，而處于市中心的埃菲爾鐵塔，就像一個(gè)龐然大物，非常丑陋。事實(shí)證明，此想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)樗呀?jīng)成為全世界最吸金的建筑地標(biāo)，每年的旅游收入達(dá)到15億歐元；凱旋門位于意大利米蘭市古城堡旁，拿破侖為了紀(jì)念一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利而下令修建的建筑，它代表了法國(guó)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)無(wú)不勝；盧浮宮以前是王宮，居住過(guò)50位國(guó)王和王后，現(xiàn)為盧浮宮博物館。它是世界三大博物館之一（其余兩大博物館是大英博物館、美國(guó)紐約大都會(huì)藝術(shù)博物館），共收藏有藝術(shù)品40萬(wàn)件；德國(guó)黑天鵝堡是德國(guó)巴伐利亞國(guó)王路德維希二世設(shè)計(jì)的，他受歌劇的影響，構(gòu)想了傳說(shuō)中白雪公主居住的地方，整個(gè)城堡給人以仙境的感覺(jué)；金字塔不僅存在于埃及，美洲也有。它是世界八大建筑奇跡之一，是古埃及法老的陵墓，本身有著太多的未解之謎。最大的金字塔是胡夫金字塔；宙斯神像是當(dāng)時(shí)世界上最大的室內(nèi)雕塑，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)源地即是神像所在的宙斯神殿；法洛斯燈塔純粹是為人民生活而建，不帶有任何宗教色彩，它的燈光照耀著港口，保護(hù)著海上的船只。它是當(dāng)時(shí)世界上最高的建筑物；巴比倫空中花園：新巴比倫國(guó)王尼布甲尼撒二世娶了波斯國(guó)公主為妻，王妃思念樹(shù)木繁茂的故土，整天郁郁寡歡，國(guó)王為取悅王妃，下令興建一座高達(dá)25米的花園，層層種植奇花異草，并修建了灌溉設(shè)施。從遠(yuǎn)處看去，這個(gè)花園就像懸在了空中，所以叫作“空中花園”；阿提密斯神殿因阿提密斯是希臘的月亮和狩獵女神，此神殿是當(dāng)時(shí)世界上最大的建筑物；羅得斯島巨像位于愛(ài)琴海東南部的羅德斯島上，它只存在了五十六年便因地震而消失。

二、引入視頻，增加授課的趣味性

在世界文化史緒論的授課中，如果單一講解各種理論知識(shí)，就會(huì)造成整堂課毫無(wú)活力、死氣沉沉，很難吸引學(xué)生的注意力。在這種情況下，適時(shí)播放一些小視頻，可以起到意想不到的效果。

比如，在講文化的特點(diǎn)之一繼承性與創(chuàng)造性之前，筆者播放了一個(gè)時(shí)長(zhǎng)1分19秒的關(guān)于旗袍的小視頻。該視頻配合各式各樣的圖片生動(dòng)形象地講解了旗袍最初是滿族人的服裝，寬松肥大，便于騎射；民國(guó)時(shí)期，由于受到西方審美觀念的影響，旗袍變得越來(lái)越緊窄。這種以視頻的方式介紹旗袍的演變過(guò)程，就比教師單純地用文字來(lái)表述其演變?cè)谛Ч蠌?qiáng)很多。很多學(xué)生看完這段小視頻之后，很快就總結(jié)出了文化的繼承性與創(chuàng)造性這一特點(diǎn)。

為了讓學(xué)生總結(jié)出世界文化史的特性，筆者引入了熱播劇《甄傳》的片段，這是一段孫儷飾演的甄表演驚鴻舞的場(chǎng)景。在音樂(lè)的配合下，舞蹈非常唯美，學(xué)生們完全陶醉在其中。這就為之后他們理解世界文化史的多元性和一體性奠定了基礎(chǔ)。

三、增加事例的講解，增強(qiáng)授課的形象性和生動(dòng)性

在世界文化史緒論的講解中，理論性的知識(shí)點(diǎn)比較多，這些內(nèi)容一般比較抽象，在這種情況下，需要教師多舉一些鮮活的事例使授課更加具有形象性和生動(dòng)性。

例如：筆者在講文化的特點(diǎn)之一民族性和相似性時(shí)，沒(méi)有直接用ppt展示這一特性，而是展示了一些國(guó)家的國(guó)花。如：日本的國(guó)花是菊花和櫻花，馬來(lái)西亞的國(guó)花是扶桑，尼泊爾的國(guó)花是杜鵑花，老撾的國(guó)花是雞蛋花，緬甸的國(guó)花是龍船花，印度尼西亞的國(guó)花是毛茉莉，新加坡的國(guó)花是萬(wàn)代蘭。在事例的基礎(chǔ)上，筆者總結(jié)：基本上每個(gè)國(guó)家都有國(guó)花，這是文化的相似性，而每個(gè)國(guó)家的國(guó)花都各不相同，各個(gè)國(guó)家都是選擇適合自己國(guó)家形象的花來(lái)作為國(guó)花，因此又表明文化具有民族性。

在講文化的時(shí)代性和穩(wěn)定性之前，筆者舉了一個(gè)例子：科舉制創(chuàng)始于隋朝，終結(jié)于清朝，在隋朝至清朝的這段時(shí)期，科舉制一直存在，具有穩(wěn)定性，清朝之后，科舉制就消亡了。以事例的方式更加有利于學(xué)生對(duì)概念的理解。

在講述世界文化史的特性之前，筆者引入了《甄傳》在美國(guó)上線的例子。眾所周知，該劇深受國(guó)人喜愛(ài)，可是在美國(guó)上線后卻反響平平，評(píng)分只有2.5顆星，不僅如此美版《甄傳》的英文預(yù)告片最后一句總結(jié)道：“一個(gè)女子，對(duì)抗整個(gè)大清國(guó)，紫禁城一個(gè)不屈的靈魂”這讓我們中國(guó)人目瞪口呆：難道到了美國(guó)，《甄傳》就變成《一代女皇·甄》了嗎？事實(shí)證明美國(guó)人沒(méi)看懂。舉完這個(gè)例子后，筆者又舉了另一個(gè)例子：一個(gè)法國(guó)留學(xué)生看到她的中國(guó)同學(xué)穿了一條漂亮的裙子，于是對(duì)她的衣服稱贊不已，中國(guó)女同學(xué)說(shuō)：“哪里，哪里，隨便穿穿?！边@讓法國(guó)同學(xué)疑惑萬(wàn)分，裙子明明很漂亮，怎么說(shuō)不好呢？舉完這兩個(gè)例子之后，筆者反問(wèn)道：美國(guó)人為什么看不懂《甄傳》？中國(guó)女同學(xué)為什么不說(shuō)自己的裙子好看？學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地回答：文化具有差異性，多元性。很顯然，這種通過(guò)舉例子的方式讓學(xué)生推導(dǎo)出世界文化史特點(diǎn)的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴他們結(jié)論在效果上好很多。

參考文獻(xiàn)：

[1]裔昭印.世界文化史[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010.

[2]馮天瑜.中華文化史[M].上海：上海人民出版社，1990.

[3]菲利普·李·拉爾夫.世界文明史[M].上海：商務(wù)印書館，1998.

[4]沈之興，張幼香.西方文化史[M].廣州：中山大學(xué)出版社，1990.