基于人才培養(yǎng)的高中英語創(chuàng)新教學(xué)研究

吳飛

（江蘇省上岡高級中學(xué)，江蘇 建湖 224700）

基于人才培養(yǎng)的高中英語創(chuàng)新教學(xué)研究

吳飛

（江蘇省上岡高級中學(xué)，江蘇 建湖 224700）

從巧設(shè)情景對話的創(chuàng)新教學(xué)方式；舉辦知識競賽，讓課堂學(xué)習(xí)氣氛變得更濃烈；將多媒體技術(shù)融入到英語教學(xué)中去三方面進行研究，以打破常規(guī)教學(xué)的局限，采用創(chuàng)新教學(xué)的方式來提高英語課堂教學(xué)效率。

高中英語；創(chuàng)新教學(xué)；打破常規(guī)；突破

社會是不斷發(fā)展的，人們的想法也是隨著社會的發(fā)展而改變的。在這個科技發(fā)達的時代，人們的生活水平得到了質(zhì)的提升，物質(zhì)生活的質(zhì)量變得越來越高。隨著物質(zhì)生活質(zhì)量的提升，人們的注意力就轉(zhuǎn)移到了其他地方，這其中最讓人們重視的就是精神生活，他們更加重視教育質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成才。隨著人們對教育事業(yè)的重視，教育理念也開始發(fā)生改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，人們只重視教師在課堂上講述了哪些知識，學(xué)生吸收了多少老師講的知識。但是，現(xiàn)在人們的教育理念已經(jīng)變成了“學(xué)生學(xué)會了哪些知識”“他們具備了哪些能力，能夠解決哪些問題”……所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足教育的需要了，我們教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限，以創(chuàng)新的教學(xué)理念來引導(dǎo)自己進行課堂教學(xué)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

一、巧設(shè)情景對話的創(chuàng)新教學(xué)方式

我們都知道英語是一門語言，而語言最重要的用途就是交流，交流最直接的方式就是說，因此最好的學(xué)習(xí)英語的方法就是多說英語。只要學(xué)生說英語的次數(shù)多了，那么他們的英語口語能力必將得到提升，口語能力的提升也必將帶動學(xué)生其他英語能力的提升，從而實現(xiàn)學(xué)生英語綜合能力的提升。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師并沒有認(rèn)識到口語教學(xué)的重要性，他們只是單純地在課堂上用英語進行講課，很少用英語與學(xué)生進行交流。在新時代下，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不再適用于英語教學(xué)。所以，我們教師要突破局限、打破常規(guī)，在教學(xué)中實施情景對話的創(chuàng)新教學(xué)方式。比如說在學(xué)習(xí)“the united kingdom”的時候，我就讓學(xué)生將文章改編成情景對話，然后由我和學(xué)生一起扮演文章中人物進行情景對話。這種情景對話的教學(xué)方式就是對傳統(tǒng)英語教學(xué)的創(chuàng)新，它的實施使得學(xué)生充分融入到了課堂中，不再像以前一樣是課堂上的記憶機器，他們有了更多的交流的機會和更多的表現(xiàn)機會，上課的興趣得到了充分的激發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性也有了巨大的提升。

二、舉辦知識競賽，讓課堂學(xué)習(xí)氣氛變得更濃烈

我個人覺得學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑?，但是在現(xiàn)實的英語課堂上，我并沒有覺得所有學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)英語，反而覺得有些學(xué)生討厭英語。我覺得造成學(xué)生討厭學(xué)習(xí)英語的原因就是英語課堂缺少一個學(xué)習(xí)的氣氛，氣氛的缺失讓學(xué)生無法全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，他們會覺得學(xué)習(xí)英語非常無聊，然后就開始討厭學(xué)習(xí)英語。所以，為了提高英語教學(xué)的效率，我們教師要打破常規(guī)，用創(chuàng)新教學(xué)的方式在課堂上創(chuàng)設(shè)一個濃烈的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠受到這個學(xué)習(xí)氣氛的感染，重新喜歡上英語學(xué)習(xí)。舉辦知識競賽就是一個很好的創(chuàng)新教學(xué)方式，它把英語學(xué)習(xí)變成了做游戲，讓學(xué)生在做游戲的過程中喜歡上英語學(xué)習(xí)，進而讓學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)到必須掌握的英語知識。比如在學(xué)習(xí)“the powerofnature”的時候，我就將這個單元所需要掌握的知識整理成問答卡，然后在課堂上組織學(xué)生進行問答比賽，通過比賽考查學(xué)生對這個單元知識的掌握情況。實踐證明，這種教學(xué)方式取得了很好的教學(xué)效果。由于學(xué)生之前并沒有經(jīng)歷過類似的教學(xué)，因此他們對這種教學(xué)方式非常感興趣，在課堂上一直保持著很高的學(xué)習(xí)積極性。另外，高中學(xué)生的競爭意識非常強，他們非常渴望表現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面，因此知識搶答的環(huán)節(jié)非常激烈，他們都爭著回答問題，希望在全班同學(xué)面前表現(xiàn)自己。

三、將多媒體技術(shù)融入到英語教學(xué)中去

社會是不斷發(fā)展的，我們教師要學(xué)會與時俱進，將先進的科學(xué)技術(shù)運用到英語教學(xué)中，這樣才能實現(xiàn)英語教學(xué)的不斷創(chuàng)新，使學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)就是一種能夠很好地運用到英語教學(xué)中的東西，我們教師應(yīng)該認(rèn)真地對待它，用它來提高我們教師創(chuàng)新教學(xué)的效率。比如在學(xué)習(xí)“under the sea”的時候，我就將這個單元所需要掌握的英語知識用多媒體展示給學(xué)生。例如，the+比較級，the+比較級表示越…就越…，我通過多媒體直觀地向?qū)W生展示了這個單元要掌握的知識，這樣可以幫助他們在大腦中形成一個深的印象，讓他們的英語學(xué)習(xí)變得更輕松。在學(xué)生學(xué)習(xí)完了之后，我又用多媒體放了一首以《under the sea》為名的歌，讓學(xué)生在聽歌之余排解他們學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，英語創(chuàng)新教學(xué)是一種新型的英語教學(xué)的方式，它打破了傳統(tǒng)英語教學(xué)的局限，提高了英語教師的教學(xué)效率，幫助教師實現(xiàn)了自我的突破。創(chuàng)新教學(xué)的的精髓就在于新，教師可以在教學(xué)中采用情景對話教學(xué)、采用知識競賽教學(xué)、采用多媒體教學(xué)，甚至其他教學(xué)方式，只要教學(xué)方式足夠新穎，能夠吸引學(xué)生上課的興趣，都可以采用。因此，我們教師只有提高課堂教學(xué)的效率，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

[1]徐素慧.新課程下初中英語課外閱讀材料的選擇和應(yīng)用[D].華東師范大學(xué),2010.

[2]杜芳林.英語作文過程性評閱方式的研究[J].教學(xué)與管理,2013(24).

C961；G633.41

：A

：1008-3561（2015）36-0005-01

吳飛（1987－），男，江蘇建湖人，中學(xué)二級教師，從事英語教學(xué)與研究。