教師要有好習(xí)慣

沈建南

習(xí)慣是一個(gè)人性格的具體體現(xiàn)，俗話說，性格決定命運(yùn)，同時(shí)也影響他人。在這方面，特別是人民教師，更要注重自己的言行舉止。教師是塑造青少年心靈、人格的工程師，其行為習(xí)慣的好壞，直接影響著青少年的身心成長(zhǎng)。德高為師，身正為范，教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要，它不僅體現(xiàn)教師自身品德修養(yǎng)，同樣也是教育教學(xué)工作的需要。

這是幾年前的一件事。一天，我在去辦公室的路上遇見一位學(xué)生家長(zhǎng)，他給了我一支香煙，我當(dāng)時(shí)并不想抽，便把它夾在耳朵上，接著走進(jìn)教室上課。上課已有十多分鐘，我突然發(fā)現(xiàn)班上許多男生把筆都夾在耳朵上，我驚奇地問他們?yōu)楹芜@樣做，他們的回答干脆又響亮：“向老師學(xué)習(xí)唄！”我愕然問：“學(xué)我？”這時(shí)班長(zhǎng)用手指指他自己的耳朵，示意我耳朵上有支香煙，我這才意識(shí)到問題出在自己身上，連忙取下煙，用手揉碎扔到垃圾簍里，并說：“以后堅(jiān)決不犯此等錯(cuò)誤！”教室里頓時(shí)響起一陣掌聲。

課后，我沉思良久。幾年來，我一直注重自己的言行舉止，盡量不讓自己存在的壞習(xí)慣影響到學(xué)生。因?yàn)橐环矫鎸W(xué)生的模仿能力強(qiáng)，明辨是非能力差，把老師的言行奉為準(zhǔn)繩，低年級(jí)的學(xué)生就更不用說，開口就是：“這是我們老師說的！”閉口也是：“我們老師就是這樣做的！”另一方面也是自身品德修養(yǎng)和教學(xué)工作的需要。教師要求學(xué)生有好習(xí)慣，首先就得要求自己有好習(xí)慣；自己有了好習(xí)慣，才能通過自己的言傳身教，潛移默化來培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。一些教師常常忽視自身習(xí)慣問題，好像習(xí)慣是無足輕重之事。其實(shí)不然，從某種角度上說，它不僅體現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)的高低、性情的優(yōu)劣、意志的強(qiáng)弱，同時(shí)在一定程度上也決定著一個(gè)人事業(yè)的成敗。試想，一個(gè)隨地吐痰、滿嘴口頭禪、舉止粗魯、生活懈怠、處事無條理的人，哪個(gè)公司老板會(huì)聘用他呢？哪個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)會(huì)賞識(shí)他呢？可見，習(xí)慣的好壞，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是多么重要。

所謂習(xí)慣，就是經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)而逐漸建立起來的一種不會(huì)輕易改變的行為。不管是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣，都是在不斷反復(fù)中養(yǎng)成的。壞習(xí)慣給人一種隨心所欲的快感，養(yǎng)成期相對(duì)短些；而好習(xí)慣對(duì)自己具有一定的約束力，需要反復(fù)練習(xí)，反復(fù)糾正，甚至帶點(diǎn)強(qiáng)制力才能養(yǎng)成，因此養(yǎng)成期相對(duì)長(zhǎng)些。一個(gè)人總是生活在某些習(xí)慣中，好習(xí)慣多則壞習(xí)慣就少，壞習(xí)慣多則好習(xí)慣就少。不管好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都會(huì)隨時(shí)隨地影響和左右著一個(gè)人的生活和工作。例如，一個(gè)滿口臟話、舉止粗魯?shù)娜耍^對(duì)不懂文明的高尚；一個(gè)怕苦怕累、拈輕怕重的人，絕對(duì)不知?jiǎng)趧?dòng)的強(qiáng)身之效；一個(gè)不勤梳洗、亂吃亂喝的人，絕對(duì)不懂健康的價(jià)值……壞習(xí)慣不僅害己，也害別人，特別是做教師的，面對(duì)的是幾十、幾百乃至上千個(gè)純潔稚嫩的心靈，更需要嚴(yán)于律己。

對(duì)一個(gè)教師來說，好習(xí)慣是如此重要，那么，教師應(yīng)在哪些方面培養(yǎng)自身的好習(xí)慣呢？

第一，教學(xué)上要有好習(xí)慣，即工作習(xí)慣。在教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。有的教師樹立新的教育理念，跟學(xué)生共同探討課題，以平等的姿態(tài)進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，啟發(fā)他們的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到發(fā)展智力和提高學(xué)習(xí)技能的目的。不斷總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人的長(zhǎng)處，使教學(xué)年年有創(chuàng)新，質(zhì)量有提高。不少教師養(yǎng)成了寫教學(xué)日記的好習(xí)慣，進(jìn)行反思總結(jié)。這些都是教師提高自我專業(yè)素養(yǎng)的好方法。

第二，生活上要有好習(xí)慣。如實(shí)事求是、勤儉節(jié)約、樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、文明禮貌、衛(wèi)生清潔、儀容整潔、儀表大方等等。學(xué)生對(duì)教師的這些行為習(xí)慣印象很深，受影響很大。例如，有個(gè)別教師在公開課教學(xué)時(shí)，事先跟學(xué)生約定好教學(xué)步驟環(huán)節(jié)，把弄虛作假的做法傳授給學(xué)生，這會(huì)給學(xué)生思想品德教育上帶來無法彌補(bǔ)的損失。個(gè)別教師上課時(shí)愛把腳擱到課桌的橫木上，給學(xué)生一種不文明的形象。當(dāng)然也有一些好的例子，某個(gè)老師珍惜每一小段粉筆頭，上課從不遲到、早退、拖堂，無形中為學(xué)生作了節(jié)儉和時(shí)間觀念強(qiáng)的表率。此外，衣著整潔、樸素，咳嗽時(shí)用手帕或衛(wèi)生紙捂住口、不亂吐痰等好的生活習(xí)慣，同樣會(huì)給學(xué)生留下深刻久遠(yuǎn)的印象，使他們?cè)诮窈蟮纳鐣?huì)生活工作中受益匪淺。

第三，教學(xué)語言上要有好習(xí)慣。不講方言，多講普通話，少說口頭禪，多些幽默風(fēng)趣。少啰唆重復(fù)或東拉西扯不著邊際，多提問啟發(fā)，讓學(xué)生當(dāng)主體，掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，等等。教學(xué)語言還包括教師的面部表情、目光、姿態(tài)、手勢(shì)等。我認(rèn)為面部語言最重要的一點(diǎn)就是要面帶微笑，善意的微笑能使師生之間縮短心理距離，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，促進(jìn)良好課堂氛圍的形成。教學(xué)語言與其他語言比較，有其特殊性，每一位教師都應(yīng)該潛心研究，提高自己教學(xué)語言的藝術(shù)性。

當(dāng)然，習(xí)慣不止上述這些，還有寫字的習(xí)慣、板書的習(xí)慣，等等?？傊?，作為一位塑造人類靈魂的教師，要改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，這既是一名教師的品德修養(yǎng)體現(xiàn)，也是一所學(xué)校思想品德教育質(zhì)量好壞的體現(xiàn)。◆（作者單位：江西省新余市第十五中學(xué)）

□責(zé)任編輯：張淑光