勾勒蘇式物理課堂發(fā)展藍(lán)圖

張亞云

蘇式物理課堂，是以遵循教育教學(xué)規(guī)律為前提，突破應(yīng)試教育的束縛，充分發(fā)揮物理學(xué)科的自身特點(diǎn)，從實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生盡可能多地觀察和動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂思維的積極性，讓學(xué)生習(xí)慣于通過(guò)對(duì)“物”的思考和分析，獲得物理的結(jié)論。蘇式物理課堂具有蘇州風(fēng)格和蘇式特色——自主、從容、靈動(dòng)。

一、蘊(yùn)含誠(chéng)信做人，滲透責(zé)任意識(shí)

任何一個(gè)人只有先學(xué)會(huì)做人才能去做好其他的事情。 學(xué)做人，就是要學(xué)會(huì)做個(gè)正直的人， 做個(gè)有益于社會(huì)的人，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)有意義。范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的光輝思想也正是蘇式課堂之底蘊(yùn)。高中物理課堂不僅是傳授知識(shí)的課堂，同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生做人的道理，要實(shí)事求是，要懂得自己肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，滲透責(zé)任意識(shí)教育；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，讓學(xué)生形成科學(xué)的世界觀；重演物理規(guī)律的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的思維方法；鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，鍛煉學(xué)生實(shí)事求是、堅(jiān)持真理的膽識(shí)。不斷挖掘教材中的古今中外的科學(xué)家探究、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)等感人實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生在思想上有所感觸，認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的重要性，明白自己對(duì)祖國(guó)的責(zé)任心和為中國(guó)的明天所擔(dān)負(fù)的重任。

二、尊重主體地位，培養(yǎng)自主能力

現(xiàn)代教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”。蘇州各高中班級(jí)相對(duì)其他地方來(lái)說(shuō)，人數(shù)較少，可以稱(chēng)得上是小班教學(xué)。充分利用小班這一優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生的發(fā)展為本，激活學(xué)生主體，放手給學(xué)生一個(gè)自行探索學(xué)習(xí)的時(shí)空和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正主宰物理課堂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。蘇式物理課堂徹底改變過(guò)去那種課堂教學(xué)高起點(diǎn)、高密度的灌輸、大運(yùn)動(dòng)量的習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的注入式教學(xué)模式，重新確定教學(xué)目標(biāo)，即以生為本，以學(xué)生發(fā)展為中心，一切活動(dòng)圍繞以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式。讓學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣，這種模式把課前學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中重視營(yíng)造寬松、民主、和諧的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程而不過(guò)分關(guān)注其學(xué)習(xí)的結(jié)果，認(rèn)真傾聽(tīng)、充分肯定并真誠(chéng)欣賞學(xué)生的思維成果，這樣，學(xué)生就能比較愉快，常常能體驗(yàn)到成功的喜悅，使自主性得到發(fā)展、創(chuàng)造性得到培養(yǎng)、自信心得到提高。蘇式物理課堂是真正屬于學(xué)生自己的課堂，解放一切束縛，讓每個(gè)學(xué)生可以自由思想、獨(dú)立思考、勇敢嘗試，迸發(fā)出生命的智慧潛能，體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的幸福感覺(jué)。

三、尊重個(gè)性差異，實(shí)施因材施教

北宋景祐二年，范仲淹創(chuàng)建蘇州府學(xué)，開(kāi)分科教學(xué)、因材施教、德才兼?zhèn)洹⒀詡魃斫痰慕谭ㄖL(fēng)，并注重環(huán)境教育，首創(chuàng)“蘇式教育”模式，為蘇州文運(yùn)昌盛奠定了基礎(chǔ)。蘇式課堂應(yīng)該是屬于學(xué)生自己的學(xué)堂。通過(guò)適宜的課程內(nèi)容、教師適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、采用適用的教學(xué)模式等，讓每個(gè)學(xué)生可以自由思想、獨(dú)立思考、勇敢嘗試，發(fā)揮潛能，體驗(yàn)知識(shí)與生命的成長(zhǎng)。蘇式物理課堂面向人人，有教無(wú)類(lèi)，尊重差異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有幸福的課堂記憶，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

四、充滿藝術(shù)氣韻，彰顯靈動(dòng)魅力

蘇式物理課堂教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間相互溝通、相互啟發(fā)，分享彼此的思考與理解，交流彼此的情感與體驗(yàn)，從而形成共識(shí)、實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的過(guò)程，是師生共同創(chuàng)造的生命藝術(shù)，是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)變化的流程，它如行云“行于所當(dāng)行，止于所不可不止”，如流水“隨勢(shì)賦形”不斷撞擊出美麗的浪花。這就是說(shuō)，蘇式物理課堂是靈動(dòng)的、開(kāi)放的、互動(dòng)的，它充滿生命活力，充滿智慧與挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)著流動(dòng)美、生命美和創(chuàng)造美，是課堂教學(xué)的最高境界，是契合新課改精神的“動(dòng)態(tài)生成性教育”，是師生生命在課堂的相互輝映。

根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，蘇式物理課堂立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維特點(diǎn)，注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)并行，細(xì)膩智慧地處理教材，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使課程、課堂、教學(xué)深度融合，采用少教多學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合蘇州園林的精致靈動(dòng)、移步易景的特點(diǎn)，用舊知遷移引出新知，使學(xué)生在濃厚的研究氛圍中得到滋養(yǎng)，借助新技術(shù)、新媒體開(kāi)闊視野。

五、遵循發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造從容課堂

蘇式物理課堂教學(xué)，遵循學(xué)生身心發(fā)展及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生先閱讀教材，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)揣摩，把所握各章節(jié)的主要內(nèi)容，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用。而后教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，既要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的成才，也要關(guān)注大部分學(xué)生的發(fā)展，努力讓每個(gè)學(xué)生都能享受適切的教育。這符合蘇州人不急不躁、從容淡定的生活方式，充滿從容、淡定、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯课兜溃且粋€(gè)注重細(xì)節(jié)、講究科學(xué)的課堂。遵循物理學(xué)科的科學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律，合理選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容、適切的教學(xué)方式……

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳興隆.務(wù)本求實(shí)妙入—— 赴蘇州聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì).

[2]姑蘇區(qū)構(gòu)建“蘇式學(xué)?！苯逃l(fā)展新路徑.

[3]關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)“蘇式教學(xué)”與“蘇式課堂”實(shí)踐與研究的工作意見(jiàn).

[4]蘇式理念研教材 少教多學(xué)現(xiàn)課堂——記蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體聽(tīng)課與學(xué)科調(diào)研活動(dòng).

[5]什么是“蘇式教育”.

[6]蘇式學(xué)校建設(shè)發(fā)力.