摭談?wù)Z文課的導(dǎo)入方法

楊云英

【關(guān)鍵詞】 語文課堂;導(dǎo)入;朗誦法;目的法;引入法

【中圖分類號】 G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）16—0120—01

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”同樣，在課堂教學(xué)這個藝術(shù)舞臺上，教師找準(zhǔn)切入點，適時而引，因時而動，見縫插針，給學(xué)生營造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，不失為優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率的良策。然而，萬事開頭難，如何才能使學(xué)生一下子對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣呢？ 筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，總結(jié)了以下導(dǎo)入方法。

一、詩歌朗誦法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師選擇相關(guān)的詩文，請同學(xué)上臺作激情朗誦，把學(xué)生引入到詩文的美妙意境中去，以此引入語文教學(xué)。如：同學(xué)們，你們有誰讀過郭沫若先生的《天上的街市》（請同學(xué)上臺朗誦）“……你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣，那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。”動情的詩歌，把我們的思緒帶到茫茫宇宙。在浩瀚的星際，除了我們?nèi)祟愐阎男乔蛲猓€有些什么奧秘呢？今天我們將要學(xué)的是介紹包括牛郎織女星在內(nèi)的有關(guān)天文知識的文章——《臥看牽?？椗恰贰?/p>

二、明確目的法

學(xué)生剛進(jìn)入課堂，老師還未發(fā)話，學(xué)生頭腦是清醒的，容易記住老師講的內(nèi)容，所以，導(dǎo)入要簡明扼要，采用開門見山的形式指出目的，教學(xué)效果很好。如上《孔乙己》一文時，一針見血地提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點：1.學(xué)習(xí)刻畫人物的方法;2.體會精巧的藝術(shù)構(gòu)思;3.理解“笑”的含義。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確后，師生的教學(xué)活動就避免了盲目性。

三、問題引入法

開篇以問題形式導(dǎo)入，設(shè)下懸念，能激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維活躍，同時也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上《背影》一文時，先由問題導(dǎo)入：1.《背影》一文寫的是誰的背影？2，寫了哪些主要事件？3.這些事件運用什么描寫手法？4.文章表達(dá)了什么中心？通過問題導(dǎo)入，會使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的緊迫感。

四、講故事法

語文課要有活躍的氣氛，有笑、有談?wù)摚问蕉鄻?，這樣引人入勝，讓學(xué)生走進(jìn)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以語文課導(dǎo)入可以采用故事法。如上《談骨氣》一文時，先講文天祥寧死不屈的故事，這時學(xué)生正津津有味地聽著，學(xué)習(xí)興趣十足，在這樣的前提下，轉(zhuǎn)入課文知識點的學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于學(xué)，易于學(xué)。

五、溫故知新法

語文知識是互相聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)時必須注意與學(xué)過知識的聯(lián)系，在導(dǎo)入時，要體現(xiàn)溫故知新，過渡自然。如上《春》一文時，學(xué)生已學(xué)過同文體的《背影》，這會就可以采用復(fù)習(xí)散文文體的知識點來導(dǎo)入課文，這樣既能鞏固舊知識，而且對新知識的學(xué)習(xí)會達(dá)到水到渠成的效果。

七、借用插圖法

有的課文配有插圖，教師就可以很好地運用，一開始就讓學(xué)生先觀察畫面的內(nèi)容，學(xué)生欣賞圖畫的興致是很濃的，稍加點撥，再去學(xué)習(xí)課文學(xué)生印象就會深刻，如上《社戲》一文，就可以采用這樣的方法，這樣的導(dǎo)入就可以收到很好的效果。

八、巧用多媒體法

巧妙地運用電腦、錄音機(jī)等電教用具，通過觀看電視、錄像、電影，欣賞音樂等方式，激活學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如上《安塞腰鼓》，可先觀看一段豪放痛快的“安塞腰鼓”錄像后再走進(jìn)課文;上《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》之前，放一段有關(guān)人民解放軍千帆競發(fā)，橫渡長江的電影片斷，這樣能夠藝術(shù)地導(dǎo)入課文，又能夠加深學(xué)生對課文的理解。上《在聲音的世界里》之前可欣賞《命運交響曲》和《二泉映月》，分別感受一下不同的音樂魅力。

九、設(shè)問引路法

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，假設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思辯，造成觀點沖突，既激活學(xué)生的思維積極性，又活躍課堂氣氛。如上《愚公移山》，老師提出這樣兩個問題：1.在你前進(jìn)的道路上，一個垮塌下來的大石頭擋住去路，你是想辦法搬掉大石頭，還是繞路行走？2.假如你居住在半山腰，前面有大山擋住了你的視線和出路，你是選擇挖掉屋前的大山，還是選擇搬家？大家討論這個問題，發(fā)表針鋒相對的看法。老師借勢導(dǎo)入：讓我們來看看古人的做法——《愚公移山》。

導(dǎo)入是語文課堂教學(xué)的重要一環(huán)，是進(jìn)行課堂教學(xué)的第一步。常言道：“好的開端是成功的一半?！闭Z文課堂教學(xué)要想取得成功，必須開好頭，即要掌握導(dǎo)入的藝術(shù)。課文導(dǎo)入沒有固定的或一成不變的方法，即使是同一篇課文，不同的教師也會使用不同的方法?？傊?，教師要根據(jù)所教學(xué)生的心理特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的方法導(dǎo)入新課。

編輯：劉於誠