班主任適時(shí)“作秀”，有何不可

每當(dāng)畢業(yè)一年多的孩子們?nèi)齼蓛苫氐綄W(xué)?？次遥d奮地圍著我嘰嘰喳喳說個(gè)不休，或是“賴”在一年級教室里還想再聽聽我上課，就想起剛接手這個(gè)班我屢屢“作秀”時(shí)的情景。

三年前，學(xué)校把“特殊”的五年1班“壓”給了我。說它特殊，是因?yàn)槲乙呀?jīng)是該班第四任班主任啦！前任班主任被家長聯(lián)名上告“炒魷魚”了。這個(gè)班，家長的刁鉆，學(xué)生行為習(xí)慣差是出了名的。

當(dāng)我和校長走進(jìn)教室后，校長說：“同學(xué)們，這是楊老師，從今天起，她就是你們的新班主任兼語文老師。請大家歡迎！”教室里響起稀稀拉拉的掌聲。呈現(xiàn)在孩子們臉上的是一種冷漠、無所謂的表情。“楊老師是咱們學(xué)校的‘才女，畫畫得尤其好。我相信大家很快會喜歡你們的新老師的。上課吧！”說完，校長轉(zhuǎn)身走了。

我微笑著環(huán)視了68個(gè)孩子。孩子們和我對視著，有的眼中閃現(xiàn)著喜悅的光芒，有的用懷疑的眼神打量著我，有的依然用冷漠的眼神注視著我。

“孩子們，我叫楊麗玲，從今天起，咱們將在一起度過兩年時(shí)光?！蔽疫呎f邊將名字寫在了黑板上。

“我的名字雖然不好聽，但是，含義卻是我喜歡的——美麗而玲瓏?！闭f著，我在名字旁邊寫下了這個(gè)詞，“父母希望我是美麗、玲瓏而又聰慧的孩子?！?/p>

“嘿，這老師字寫得真漂亮！”

“字如其人，人如其名??！”

……

孩子們小聲地議論著。

“老師，您能在黑板上畫幅畫嗎？”一個(gè)瘦高的男生站起來問。

嘿嘿，沒想到這孩子這么快就想驗(yàn)證校長的“推介”了。

“大家都有這個(gè)想法嗎？”

“有！”異口同聲地回答，響亮而干脆。

熱烈的掌聲響了起來。

我笑了。這幫孩子可真是鬼怪精靈，我知道他們的真實(shí)想法——考考我是不是校長說的善于作畫的“才女”。

父親是美術(shù)教師，受他的熏陶，從小我就對繪畫特別癡迷。到現(xiàn)在為止，畫畫依然是我業(yè)余生活的重要組成部分。在平時(shí)的語文教學(xué)中，簡筆畫更是我常用的輔助手段。他們還不知道，幾年前，好幾所學(xué)校校墻上的宣傳畫都是我畫的呢！

“你們希望我畫什么呢？”

“現(xiàn)在是秋天，您就畫一幅秋天的圖畫吧！”還是那個(gè)男孩。

我拿起幾支彩色粉筆，先畫一條綠色的地平線，下方是黃綠相間的原野，地平線上方是白墻紅頂?shù)姆孔?，綠色的樹林，藍(lán)色的遠(yuǎn)山，幾只高飛的大雁……幾分鐘后，一副色彩艷麗的秋景圖呈現(xiàn)在黑板上。

粉筆放下的時(shí)候，教室里響起了熱烈的掌聲。

我發(fā)現(xiàn)，孩子們看我的眼神變了。

干脆，這節(jié)語文課不上也罷。

登上QQ，打開相冊，里面有幾組素描靜物，人物頭像，還有一組工筆荷花。

“哇，真好看！”

“太漂亮了，誰畫的呀？”

孩子們發(fā)出一聲聲“嘖”“嘖”的贊嘆聲。當(dāng)知道這些畫都出自于我手時(shí)，喝彩聲與掌聲又一次熱烈地響了起來。

我與孩子們聊起了繪畫，聊起了繪畫帶給我的快樂，聊起了我與繪畫的不解之緣。

不知不覺，下課鈴響了，雖然這節(jié)課沒有展示刻意準(zhǔn)備的“開門紅”。但從孩子們眼中，我看到了接納。

時(shí)值國慶節(jié)，學(xué)校要舉行歌詠比賽，我和孩子們一起商量，該選哪首歌。但大家都懶洋洋的，因?yàn)樵谶@樣的比賽中，他們從來就沒有拿過獎，對自己沒信心。要改變這種集體性缺乏自信的狀態(tài)，我必須抓住這次機(jī)會。

搖身一變，我成了音樂教師。我選了氣勢恢宏的《歌唱祖國》，親自彈琴，教大家唱歌，并把大量的語文課用來排練。比賽那天，我班孩子一上陣，立刻引來了滿堂彩：前一排同學(xué)站成圓弧形，舉著紅色的燈籠形牌子，上面是我用排筆親手寫的“祝祖國母親生日快樂！”幾個(gè)金黃色的黑體大字。男生白上衣、紅領(lǐng)結(jié)，黑褲子;女生翠綠色的紗裙，白色打底襪，在發(fā)髻上插上鮮紅的中國結(jié)，腰里也系一個(gè)更大的中國結(jié);指揮身著白紗裙，發(fā)髻上斜插著中國結(jié)。個(gè)子最高的翔擔(dān)任旗手，揮動著鮮紅的國旗隨音樂有節(jié)奏地?cái)[動。

大家紛紛贊嘆：“今天‘五一班的場面好宏大，孩子們看起來好驚艷??！”

比賽結(jié)束，我班一舉奪魁。孩子們那種興奮與激動令我無以言表。

在孩子們眼中，我看到了滿足。

每年四月底學(xué)校都要舉行“春季運(yùn)動會”。因?yàn)閳龅匦?，大部分比賽都是集體項(xiàng)目。集體項(xiàng)目的比賽易使學(xué)生在合作中激發(fā)集體榮譽(yù)感。鑒于我班孩子存在集體意識淡薄、凝聚力差的特點(diǎn)，這又是個(gè)機(jī)會。我相信只要經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，每項(xiàng)比賽20人的參與面是會克服個(gè)人技能缺陷的。

搖身一變，我又成了體育教師。功夫不負(fù)有心人，一次一次，一遍一遍地訓(xùn)練，男女12個(gè)集體項(xiàng)目的比賽，我們居然拿了8項(xiàng)冠軍！總分年級組第一。這是我班在五年來的運(yùn)動會上的大翻身，終于實(shí)現(xiàn)了從倒“第一”到第一的飛躍。

在這次運(yùn)動會訓(xùn)練與比賽中，孩子們學(xué)會了合作，學(xué)會了競爭，學(xué)會了包容。

在孩子們眼中，我看到了信任。

寫作文時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)孩子們的狀況有多糟。內(nèi)容空洞，詞不達(dá)意，書寫潦草。我決定從寫日記改變這種現(xiàn)狀。為糾正孩子們記“流水賬”的弊端，我建立了班級QQ群，并堅(jiān)持每天寫微博，請大家欣賞、模仿。孩子們非常樂意完成這項(xiàng)作業(yè)。兩年下來，我廣播微博284篇，孩子們的作文水平也在一天天提高。到六年級的時(shí)候，無論何種級別的征文比賽，我班獲獎人數(shù)都最多。有時(shí)，當(dāng)門房大爺把一本本刊載我文章的雜志或稿費(fèi)單交給我的時(shí)候，我都要在孩子們面前小小地“炫耀”一下。

在孩子們眼中，我看到了敬佩。

兩年后，我們班以我校近年來最優(yōu)異的成績完成了小升初畢業(yè)會考任務(wù)。

是的，班主任在某些時(shí)候是需要在學(xué)生面前“作秀”的，尤其是“遭遇”了“五一”班這樣特殊班級時(shí)，適當(dāng)作作“秀”有何不可呢？

（作者單位：甘肅省酒泉市南關(guān)小學(xué)〓責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）endprint