關(guān)于開展初中地理體驗(yàn)式教學(xué)的思考

茆廣霞

知識(shí)是人們對生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要對知識(shí)進(jìn)行深入的理解和研究，獲得切身的體驗(yàn)，這樣才能牢固掌握知識(shí)。因此，我們要在體驗(yàn)中把知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人素養(yǎng)，外化為實(shí)際行動(dòng)。

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。新課程改革強(qiáng)調(diào)，初中地理教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生獲得更多的體驗(yàn)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的感悟能力。

體驗(yàn)式教學(xué)是指為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的體驗(yàn)情境，把學(xué)生帶進(jìn)具體的事例中，讓學(xué)生親眼觀察、親手操作、親身體驗(yàn)，感知具體事物或現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問題。

地理是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，地理知識(shí)來源于生活，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密。體驗(yàn)式教學(xué)具有很強(qiáng)的可行性，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、鼓勵(lì)學(xué)生親自觀察，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

地理知識(shí)是人們觀察自然、研究自然得出的規(guī)律，也是人們對社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。要想讓學(xué)生真切感知知識(shí)，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、走進(jìn)社會(huì)、走向生活，獲得感性認(rèn)識(shí)，得到直接經(jīng)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來，在體驗(yàn)中感知，在感知中發(fā)現(xiàn)，提高創(chuàng)新能力。

例如，在教學(xué)“因地制宜發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的相關(guān)理論知識(shí)，全面掌握地理區(qū)域環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式等知識(shí)，還要組織學(xué)生走出校園，觀察自然現(xiàn)象，分析氣候條件，研究土壤特點(diǎn)，調(diào)查農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知地理知識(shí)、應(yīng)用地理知識(shí)，從而獲得深刻認(rèn)識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬地理現(xiàn)象

由于受時(shí)間、空間以及其他條件的限制，很多學(xué)校沒有辦法組織學(xué)生觀察自然、參與社會(huì)實(shí)踐。而且地理知識(shí)較為抽象，教師僅僅依靠文字講解是無法讓學(xué)生透徹理解地理知識(shí)的。這就要求教師因地制宜，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把生活帶進(jìn)課堂，化抽象為具體，幫助學(xué)生更好地感知地理知識(shí)。教學(xué)中，教師可以利用各種教具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬地理現(xiàn)象，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，在教學(xué)“地球的運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，由于學(xué)生的想象能力有限，無法理解地球的運(yùn)動(dòng)，對此教師可把學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親自操作地球儀，模擬地球自轉(zhuǎn)，感知地球公轉(zhuǎn)。這樣就能讓學(xué)生更好地感知知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，解決教學(xué)的難點(diǎn)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，借助信息化教學(xué)軟件

隨著科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷豐富，很多初中學(xué)校都安裝上了多媒體設(shè)備，這為初中地理教學(xué)提供了有利的硬件基礎(chǔ)。在這一形勢下，各種教學(xué)軟件不斷涌現(xiàn)，很多軟件都可以應(yīng)用到地理教學(xué)中來，服務(wù)地理教學(xué)，給學(xué)生帶來更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生的體驗(yàn)帶來更多的便捷。

例如，地圖軟件具有極強(qiáng)的實(shí)用性和直觀性，可以將原本較為抽象、枯燥的地理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、具體、有趣的三維立體動(dòng)態(tài)圖像，直觀地呈現(xiàn)地理現(xiàn)象，讓學(xué)生獲得真切的體驗(yàn)，感知地理知識(shí)。

四、設(shè)計(jì)探究性課題，鼓勵(lì)學(xué)生開展探究

地理教師不僅要讓學(xué)生掌握基本的地理理論知識(shí)，還要組織學(xué)生開展各種形式的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中思考，在參與中體驗(yàn)，在研討中感悟，在實(shí)踐中探索，從而獲得更多的知識(shí)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)探究性課題，引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，最大限度地讓學(xué)生獲得體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在探究中，學(xué)生能培養(yǎng)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，隨著新課改的不斷推進(jìn)，地理教師要更加注重課堂教學(xué)的效率和效果，更加注重學(xué)生的能力和素養(yǎng)。體驗(yàn)式教學(xué)能夠真正突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的綜合潛力。因此，教師要讓學(xué)生在實(shí)踐中感知知識(shí)，在體驗(yàn)中加深理解，在應(yīng)用中培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。