玉汝于成，自強(qiáng)不息

雷聲　冉云龍

在漢字釋源的書(shū)《廣雅》里這樣寫(xiě)道，“尚，上也”， 意為尊崇、重視；“強(qiáng)，健也”，意為剛強(qiáng)有力。尚強(qiáng)，寓意著一種對(duì)自勵(lì)自強(qiáng)精神的崇尚。名如其人，用此來(lái)概括尚強(qiáng)老師的事業(yè)發(fā)展與人生追求，不僅恰當(dāng)貼切，而且更能傳達(dá)出一種自我砥礪、自強(qiáng)不息、自我超越的拼搏精神。深圳科學(xué)高中的莘莘學(xué)子、廣大教師，都能從中汲取到一種昂揚(yáng)向上、奮發(fā)堅(jiān)韌的精神力量。

（一）少年啟蒙

山村偏遠(yuǎn)寧?kù)o，李白捉月歸仙。安徽當(dāng)涂，在四十三年前的一所簡(jiǎn)陋的教室里，一位數(shù)學(xué)老師在上課，這位老師是全校唯一的教職工，全校只有八九名學(xué)生，復(fù)式班教學(xué)。設(shè)施簡(jiǎn)陋，教材畸形（所謂的實(shí)用型教材，沒(méi)有公式定理），課外書(shū)奇缺，師生手頭只有《毛主席語(yǔ)錄》《毛澤東選集》等幾本書(shū)。這位初中畢業(yè)的數(shù)學(xué)老師說(shuō)得一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫(xiě)得一手好字。在他的數(shù)學(xué)課上，很少講數(shù)學(xué)知識(shí)，更多的是滔滔不絕地講述華羅庚、錢(qián)學(xué)森、唐敖慶等數(shù)學(xué)家、科學(xué)家成長(zhǎng)奮斗的故事。在講到華羅庚因交不起學(xué)費(fèi)而中途退學(xué)，在父親的小店里用五年時(shí)間自學(xué)了高中和大學(xué)的全部課程時(shí)，幾個(gè)孩子張大了嘴巴，目不轉(zhuǎn)睛，驚駭羨慕。老師的故事像一道靈光照進(jìn)了孩子們的心里，一個(gè)關(guān)于逆境拼搏、自學(xué)成才的夢(mèng)想在幾個(gè)孩子心中悄然發(fā)芽，而其中一個(gè)孩子名叫尚強(qiáng)。

尚強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)萌發(fā)了一種近乎癡迷的喜愛(ài)，但求學(xué)條件的匱乏極大地制約著尚強(qiáng)的學(xué)習(xí)。僅有的基本教材，按照當(dāng)時(shí)學(xué)產(chǎn)結(jié)合的原則，內(nèi)容大多是如何測(cè)量稻田的面積，如何測(cè)量一棵楊樹(shù)的高度。尚強(qiáng)對(duì)這樣的課本幾乎一看就懂，他在迫切地尋找著“過(guò)癮的書(shū)”。用他的話說(shuō)，“過(guò)癮的書(shū)”就是有難度、有嚼頭的書(shū)。在這異常艱難的歲月里，書(shū)籍成為了尚強(qiáng)夢(mèng)寐以求的珍寶。這時(shí)另一位對(duì)尚強(qiáng)影響至深的人出現(xiàn)了，即他的一位時(shí)任民辦教師的表叔。尚強(qiáng)從他家閣樓里翻出了一些文革前的數(shù)理化教材，這些書(shū)有“料”，數(shù)學(xué)方面有函數(shù)、對(duì)數(shù)以及解析幾何、微積分等知識(shí)，種類(lèi)繁多。這樣有難度的課本，在尚強(qiáng)看來(lái)是比較“過(guò)癮”的。尚強(qiáng)如饑似渴地閱讀著，徜徉在知識(shí)的海洋中，一鼓作氣地自學(xué)完了初中到高中的數(shù)理化，英語(yǔ)也自學(xué)了大半。

困窘的環(huán)境里，有了求學(xué)的夢(mèng)想和執(zhí)著的拼搏，人生就有了希望。若干年后，當(dāng)回憶起一位給他點(diǎn)燃希望之火、一位給他帶來(lái)書(shū)本財(cái)富的兩位啟蒙恩師時(shí)，尚強(qiáng)表示出極大的感激與慶幸。

（二）青年攻堅(jiān)

1976年，文革結(jié)束。

國(guó)家各個(gè)方面開(kāi)始“解凍”，春暖花開(kāi)，江河涌動(dòng)。對(duì)于知識(shí)和文化，整個(gè)國(guó)家就像斷奶太久的孩子，開(kāi)始了瘋狂的迷戀。正是這一年，尚強(qiáng)進(jìn)入到他初中階段的學(xué)習(xí)。1977年國(guó)家開(kāi)始統(tǒng)考，在當(dāng)涂縣的初中，老師要考大學(xué)或中專(zhuān)，學(xué)生要參加統(tǒng)考，他們幾乎同時(shí)迷戀上一種“神書(shū)”——《數(shù)理化自學(xué)叢書(shū)》。這套由上海科技大學(xué)出版的書(shū)，成為了尚強(qiáng)夢(mèng)寐以求的知識(shí)寶庫(kù)。一位青年教師的父親通過(guò)多方努力，最后專(zhuān)門(mén)托人遠(yuǎn)赴上海，排隊(duì)三天三夜，購(gòu)得了這套書(shū)。在那樣的歲月，知識(shí)何其神圣！書(shū)籍何其寶貴！這位老師同意同學(xué)們借閱，但不能帶離辦公室。尚強(qiáng)于是日夜攻讀，憑著自己的聰穎和刻苦，終于在一年之內(nèi)連看帶抄地把這套書(shū)消化掉了。后來(lái)初二的老師又送給尚強(qiáng)另外一套在題量和難度上都遠(yuǎn)超這套叢書(shū)的書(shū)，即北京師范大學(xué)梁紹鴻教授主編的《平面幾何研究》，這本匯集了法國(guó)、德國(guó)和俄羅斯等多國(guó)的平面幾何難題，這些難題像磁石一樣吸引著尚強(qiáng)。窮其一生，很多專(zhuān)門(mén)從事數(shù)學(xué)研究的老師都做不出來(lái)，而尚強(qiáng)像玩游戲入迷一樣，廢寢忘食、通宵達(dá)旦。解一題，則樂(lè)一時(shí)；其進(jìn)彌艱，其趣彌深，其樂(lè)彌永。演算推導(dǎo)這1298道平面幾何國(guó)際難題，成了尚強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作之余的唯一愛(ài)好，這整整花去了尚強(qiáng)五年多的時(shí)間。在1984年，尚強(qiáng)將自己的解題手稿整理清樣出版《平面幾何習(xí)題解析》一書(shū)。這位21歲立志做數(shù)學(xué)家的小伙子，隱隱約約看到了數(shù)學(xué)寶殿對(duì)他的召喚。

當(dāng)尚強(qiáng)攜帶書(shū)稿信心滿(mǎn)滿(mǎn)地前往北京師范大學(xué)探訪梁紹鴻教授時(shí)，梁教授已經(jīng)仙逝。悵惘之余，尚強(qiáng)找到了梁紹鴻教授的業(yè)師趙慈庚教授。尚強(qiáng)興致勃勃地遞上書(shū)稿，趙慈庚教授卻告訴他，梁紹鴻其實(shí)已經(jīng)攻克了這些難題，他之所以不拿出答案，只是在激發(fā)數(shù)學(xué)愛(ài)好者的興趣。趙慈庚告訴尚強(qiáng)，花太多時(shí)間來(lái)破解這本書(shū)是沒(méi)有前途的，數(shù)學(xué)家的研究應(yīng)該著眼于未知的領(lǐng)域，而平面幾何是歐式幾何，歐幾里得在兩千多年前就把平面幾何的體系建立起來(lái)，歷經(jīng)后代發(fā)展，已臻完善。他也勉勵(lì)尚強(qiáng)，雖然做的是重復(fù)勞動(dòng)，但能夠付出這樣大的犧牲，持之以恒的鉆研，也算是傳承上的集大成者，成不了數(shù)學(xué)的開(kāi)宗大師，但也可成為這一學(xué)科的精巧工匠，并建議尚強(qiáng)選擇一條傳播數(shù)學(xué)的事業(yè)道路。

天賦、愛(ài)好、執(zhí)著、刻苦，卻并沒(méi)有讓尚強(qiáng)成為數(shù)學(xué)家，登上數(shù)學(xué)王國(guó)的巔峰，我們只能?chē)@惋于當(dāng)時(shí)的社會(huì)。數(shù)學(xué)家的夢(mèng)想，已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，但付出終會(huì)有回報(bào)。在上帝為你關(guān)上一道門(mén)時(shí)，另一扇門(mén)將會(huì)為你打開(kāi)。尚強(qiáng)做出了人生的重大轉(zhuǎn)向。由于尚強(qiáng)在《平面幾何習(xí)題解析》一書(shū)上的成果，一時(shí)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。安徽省教育廳非常重視，通過(guò)各種方式，安排尚強(qiáng)在一所省重點(diǎn)中學(xué)任數(shù)學(xué)老師，這期間尚強(qiáng)擔(dān)任數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽教練，多次帶領(lǐng)學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)。隨后在中國(guó)科技大學(xué)現(xiàn)代代數(shù)研究生班學(xué)習(xí)，并主攻立體幾何，后成書(shū)《立體幾何研究》，由人民教育出版社出版發(fā)行。

（三）中年革新

流水不腐，戶(hù)樞不蠹。不同的工作與責(zé)任，激發(fā)著人不懈的追求。

1993年，尚強(qiáng)擔(dān)任教練的國(guó)家數(shù)學(xué)奧數(shù)隊(duì)在俄羅斯拿到世界第一，轟動(dòng)全國(guó)，受到了時(shí)任國(guó)家主席江澤民的接見(jiàn)。那么在安徽省已經(jīng)功成名就的尚強(qiáng)為何還會(huì)選擇此時(shí)南下深圳呢？尚強(qiáng)回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)深圳還沒(méi)有深南路，沒(méi)有飛機(jī)場(chǎng)，雖然深圳中學(xué)在廣東省高考排名尚處十幾名，但深圳教育已經(jīng)表現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。深圳的開(kāi)放創(chuàng)新與日新月異吸引了喜歡拼搏的尚強(qiáng)，深圳中學(xué)鄧?yán)^新校長(zhǎng)的禮賢下士也讓尚強(qiáng)感念至深?！霸谏钲冢腋艹蔀橐幻麅?yōu)秀的數(shù)學(xué)名師”，懷抱這樣的理想，尚強(qiáng)來(lái)到了深圳。30歲的尚強(qiáng)破格成為了深中最年輕的高級(jí)教師，他撲身在深中教學(xué)的第一線，從初中到高中，從普通課程到競(jìng)賽課程，從大班教學(xué)到小班指導(dǎo)，每周承擔(dān)了二十幾節(jié)課程，因?yàn)榇蠹叶荚谄诖?chuàng)造深中數(shù)學(xué)的奇跡。功夫不負(fù)有心人，尚強(qiáng)指導(dǎo)的學(xué)生韓嘉睿榮獲第38屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽冠軍，奪得了深圳歷史上的第一個(gè)奧賽冠軍，他也由此被大家稱(chēng)為“金牌教練”。

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必興科研。2008年，已是聲譽(yù)卓著的尚強(qiáng)又受命組建深圳市教育科學(xué)研究院。在尚強(qiáng)的帶領(lǐng)下，深圳市教育科學(xué)研究院投入到深圳教育改革與發(fā)展的偉大實(shí)踐之中，主動(dòng)服務(wù)教育決策，精心指導(dǎo)課程與教學(xué)改革，積極引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，開(kāi)拓創(chuàng)新，奮力進(jìn)取，勵(lì)精圖治，追求卓越，有力地推動(dòng)了深圳教育的快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

雖然是深圳市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)，但尚強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)仍然念念不忘，他所思考的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也不再單單是解題。在教研上，他逐漸將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了一個(gè)新的話題上，即數(shù)學(xué)教育的受益面問(wèn)題。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師在用心教授時(shí)，他的學(xué)生往往缺乏興趣，或者說(shuō)，僅僅是為了考試而勉強(qiáng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，當(dāng)工作后，多年學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)往往遺忘殆盡。作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，作為一門(mén)啟發(fā)思維的學(xué)科，數(shù)學(xué)卻在現(xiàn)實(shí)生活中迷失了。這種教學(xué)現(xiàn)狀困惑著尚強(qiáng)，也在困惑著另外一位數(shù)學(xué)名家——胡炳生教授。通過(guò)多次的接觸和磋商，兩人成立了一個(gè)專(zhuān)門(mén)研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的團(tuán)隊(duì)。尚強(qiáng)認(rèn)為，數(shù)學(xué)不能是單純的數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)的核心應(yīng)該是文化，數(shù)學(xué)文化性的顯著特征是趣味性、生動(dòng)性和生活性，已經(jīng)到了該還原數(shù)學(xué)本原的時(shí)候了，不能把豐富且有血有肉的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單抽象成公式和定理，教學(xué)中不能割斷邏輯公式定理的現(xiàn)實(shí)來(lái)源。在具體操作上，尚強(qiáng)提出，從小學(xué)到高中，采取文化數(shù)學(xué)的教學(xué)，將數(shù)學(xué)與文學(xué)歷史等知識(shí)相融合，在教材的編寫(xiě)中要切實(shí)貫徹這一原則。這些思考最后結(jié)晶為課題成果——《數(shù)學(xué)文化與文化數(shù)學(xué)》。該書(shū)在上海教育出版社出版發(fā)行后，其研究成果引起了數(shù)學(xué)界內(nèi)的極大關(guān)注，也促使著基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)的變革創(chuàng)新。

（四）新的征程

2014年5月4日，深圳科學(xué)高中。

深圳市教育局在學(xué)校報(bào)告廳舉行了深圳科學(xué)高中校長(zhǎng)職務(wù)任免宣布大會(huì)，尚強(qiáng)接替王占寶擔(dān)任深圳科學(xué)高中校長(zhǎng)。深圳科學(xué)高中是全國(guó)第一所科學(xué)高中，是深圳市深化教育改革的一個(gè)實(shí)驗(yàn)窗口，同時(shí)它又是一所創(chuàng)辦才僅僅兩年的新學(xué)校，一所被大家所關(guān)注、懷疑、期待的“另類(lèi)”學(xué)校。壓力不言而喻。

5月4日，深圳市教科院尚強(qiáng)院長(zhǎng)調(diào)任深圳科學(xué)高中。

5月9日，深圳市教科院各學(xué)科專(zhuān)家二十余人視導(dǎo)科學(xué)高中。

5月10日、5月18日，尚強(qiáng)校長(zhǎng)兩次參加期中家長(zhǎng)會(huì)。

5月21日，尚強(qiáng)校長(zhǎng)為全校的數(shù)學(xué)愛(ài)好者執(zhí)教“托勒密定理及應(yīng)用”公開(kāi)課。

……

晚自習(xí)的教室里、教學(xué)樓的走廊上、校園的餐廳內(nèi)、學(xué)校藝術(shù)文化節(jié)的展位旁、韶關(guān)社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)場(chǎng)……都能看到校長(zhǎng)勤勉慈愛(ài)的身影。尚強(qiáng)校長(zhǎng)以他沉穩(wěn)溫厚的風(fēng)格在不知不覺(jué)中走進(jìn)了科高師生的心中，他在觀察、在思考、在行動(dòng)，極力地把自己轉(zhuǎn)變?yōu)榭聘呷后w的領(lǐng)頭人。

尚強(qiáng)校長(zhǎng)表示，到科高工作他非常愉快。他說(shuō)，校長(zhǎng)的崗位很神圣，首先要做一個(gè)思想的引領(lǐng)者。作為一名數(shù)學(xué)教師出身的教育工作者，他希望能繼續(xù)在教學(xué)一線、教學(xué)實(shí)踐上做些貢獻(xiàn)；而主持全市教研工作多年，他也希望把科研成果應(yīng)用到教學(xué)和管理中去。談及理想，尚強(qiáng)校長(zhǎng)表示，未來(lái)要將科高建設(shè)成為具有鮮明特色的深圳名校，在廣東乃至全國(guó)都有影響力。他在給老師交談時(shí)，寄語(yǔ)科高教師：我希望我們科高，有一批教師，能夠成為優(yōu)秀的教育專(zhuān)業(yè)人員，繼而成為教育名家。對(duì)學(xué)生慈愛(ài)嚴(yán)厲，對(duì)教師尊重關(guān)懷，拳拳之心，殷殷之意，露于言間。

現(xiàn)在，當(dāng)科高師生從圖書(shū)館一樓展柜走過(guò)時(shí)，人們都會(huì)在一幅幅尚強(qiáng)少年階段的習(xí)作前駐足，其中有線條工細(xì)、色彩明麗的國(guó)畫(huà)，也有一筆一劃工整清晰的數(shù)學(xué)圖稿，人們驚詫于在物質(zhì)條件極度貧乏的年代，一位少年對(duì)美的感受是那么的陽(yáng)光，對(duì)知識(shí)的渴求是那么專(zhuān)注，任何物質(zhì)上的貧乏都無(wú)法壓抑和黯淡一位陽(yáng)光少年對(duì)求學(xué)成才夢(mèng)想的追求，而這個(gè)夢(mèng)想，一追就是一生。

責(zé)任編輯 羅 峰