鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)如何有效開展語文教學(xué)

車麗清

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0105-02

17年前，我走出大學(xué)校門，又走進了中學(xué)校門，由一名青澀的學(xué)生變成了一名青澀的老師，開始了我教書育人的職業(yè)生涯。17年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的磨礪，17年的艱辛過往，讓我對教師這個職業(yè)有了新的認識，那就是：把自己化為春風(fēng)、春雨，慢慢滋潤，三年后，你的樹苗定會茁壯成長。以下是我?guī)啄陙淼牟怀墒斓捏w會：

一、讓學(xué)生感受愛的教育，開展情感的教育

對待學(xué)生，第一是嚴。嚴的背后當然是深深的愛。“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言也告訴我們，愛是教育的生命，愛學(xué)生是做好老師的關(guān)鍵。教師的工作是一項特殊的育人工程，嚴格的要求，具體細致的工作，必須建立在“愛”的基礎(chǔ)上，因此，愛心是教育的根本。教師必須用愛心教給學(xué)生知識，用愛心教育學(xué)生做人的道理。

愛學(xué)生就要關(guān)懷體貼學(xué)生。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教學(xué)才能收到良好的效果。

愛學(xué)生就要尊重理解信任學(xué)生。教師雖然站在講臺上，看似高高在上，但學(xué)生在人格上應(yīng)該是和老師平等的，這就要求教師尊重學(xué)生的人格，而不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力隨意污辱學(xué)生。

愛如春風(fēng)，似細雨，潛入教書職業(yè)，潛入學(xué)生心田。

二、感受語文的魅力，提高學(xué)習(xí)的興趣

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)語文教學(xué)成績難以提高，關(guān)鍵在于學(xué)生基礎(chǔ)差，對語文缺少學(xué)習(xí)興趣，尤其對于少數(shù)民族學(xué)生更是如此，因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高語文教學(xué)質(zhì)量的前提，而要培養(yǎng)興趣，就先要用老師的魅力和語文的魅力去感染他們。

作為一名語文老師，必須具有人格的魅力。俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作的一切”。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊重的人，是學(xué)生最直接的榜樣。教師的崇高人格，就會像一絲絲春雨，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。你不能把自己僅僅看作是一位語文老師，而應(yīng)該成為傳統(tǒng)文化的傳承者。在你身上，應(yīng)該讓學(xué)生看到真善美，看到正義的力量。這樣學(xué)生就會不自覺地被你感染，為你吸引。

必須具有學(xué)識魅力。語文是博大精深的，它是中華文化的結(jié)晶。而中學(xué)語文課文常常為古今中外的名篇佳作，其內(nèi)容芬芳馥郁，句式優(yōu)美，體裁多樣，構(gòu)思精美，哲理深刻，意境美妙，能給人以藝術(shù)的享受。做為語文教師，就必須具備廣博的文化知識，深厚的文化底蘊，課堂教學(xué)中憑借自己深厚的語文素養(yǎng)對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生感覺到，語文課堂其實是在欣賞，在享受。讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，祖國語言文化的妙曼無窮，從而讓學(xué)生喜歡上語文這門學(xué)科。

必須具有語言魅力。語言是教師傳授知識的主要手段，教師的語言是否豐富、優(yōu)美，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是語文老師，更要要求普通話標準、流利，音調(diào)抑揚頓挫，激情四溢，口才好，表達能力強。當代教育講究以學(xué)生為主體，老師要少講、精講，就要明確這樣一個原則：用精彩而富有激情的語言感染學(xué)生，把無聲的文字化為有聲語言，培養(yǎng)學(xué)生興趣，學(xué)有所得。

三、讓學(xué)生感受考試之美，提高應(yīng)試能力

說起考試，同學(xué)們的反應(yīng)是怕、煩、厭卻又無奈。如何才能改變學(xué)生的這一心理呢？這就得在課堂教學(xué)中教會學(xué)生如何考試。

首先，要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生夯實考點。課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效率直接關(guān)系到教師的教學(xué)成績及學(xué)生的考試成績，一節(jié)成功的語文課，不僅要讓學(xué)生體會語文的無窮魅力，更要讓學(xué)生會考語文。

在上課的過程中，教師必須讓學(xué)生明白這一篇課文有哪些考點，這些考點會以什么樣的題型出現(xiàn)，每一種題型應(yīng)該怎樣回答，從哪些方面去回答。并要求學(xué)生學(xué)會分點答題，看分答題。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后，學(xué)生一看到題目，不管是基礎(chǔ)題還是閱讀題，便知道這一題是考哪個考點，自然也知道了答題的方法了。而學(xué)生明確了考點，也就明確了每篇課文學(xué)習(xí)的重點，這樣以課內(nèi)文章再遷移到課外文章，舉一反三，一場試考下來，學(xué)生就會驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來語文考試并沒有那么難，語文要考高分也變得可能了。

其次，鼓勵學(xué)生的點滴進步。每一次考試，甚至是小測驗，我都會根據(jù)試題的難易程度給學(xué)生定目標，并用表格的形式展示學(xué)生的分數(shù)，并和上一次考試成績進行比較，哪怕每進步一分，我都會對學(xué)生進行表揚和鼓勵，對于沒有進步的同學(xué)，我從來不批評和指責(zé)他們，而是耐心幫他分析失誤的原因，找出問題的關(guān)鍵，鼓勵他們下一次取得進步。

另外，要讓學(xué)生學(xué)會反思。對于每一次考試，教師要反思，學(xué)生更要反思?？荚嚭?，我都要求學(xué)生對考試成績以小作文的形式進行反思，找出此次考試中自己的得分點、亮點，同時也列出丟分點，分析得失原因，找出改進的措施和方法，以及下一步努力的方向。而且我要求學(xué)生每人一本糾錯本，把每一次考試的失分題重新做在糾錯本上，作為以后復(fù)習(xí)的資料。

這樣堅持一年以后，你會發(fā)現(xiàn)，對于語文考試，學(xué)生再也不害怕了，相反，他們還很期待考試，因為考試，可以讓他們看到自己點滴的進步，可以讓他們在點滴的進步中體味到學(xué)習(xí)的樂趣，享受到成功的喜悅。

學(xué)生如幼苗，而我愿作春雨，用我的愛心，用我的真心，用我的知識，用我的努力，點點滴滴，潛移默化，讓學(xué)生們愛學(xué)、樂學(xué)，會學(xué)，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的語文成績再上一個新臺階。

（責(zé)任編輯 楚云鵬）